精编长春版小学五年级上册语文课件：《荷塘旧事》.doc

1、精品整理文档，下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 1 精编长春版小学五年级上册语文课件： 荷塘旧事精编长春版小学五年级上册语文课件： 荷塘旧事 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，积累文中的好词佳句。 2、品味文中优美的词语及修辞手法，感受大自然和谐的美。 3、理解景物描写及其作用，培养写作能力。 教学重点： 品味文中优美的词语及修辞手法。 教学难点： 理解景物描写及其作用，培养写作能力。 教具准备： 投影，课件。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、播放课件，欣赏荷塘美景。 2、说说观看的感受。 3、导入：荷塘美，荷塘中发生的故事更美。让我们一起走进美丽的荷 塘，与作者一起欣赏荷塘美景，

2、一起回忆荷塘那让人难忘的往事。 出示课题：荷塘旧事。 （齐读课题） 4、简介作者：朱自清（现代散文家、诗人、学者、民主战士；其散文 文笔清丽，极富有真情实感，主要作品有雪朝 、 踪迹 、 背影 、 春 、 欧游杂记等。 ） 精品整理文档，下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 2 二、检查预习，整体感知 1、解决字词障碍。 课前大家已经预习课文了，不知道里面的生字词掌握得怎么样？（出 示词，指生读） 2、说说课文主要写了什么内容？板书：美景旧事 哪几个自然段写了荷塘美景？（2-4） 三、再读课文，品读赏析 1、预习可以帮助我们更好地进行学习，再读课文，相信大家一定能读 得更好。 2、默读 24 自然

3、段，你从哪些词句感受到荷塘的“美”勾画出相关 的句子，批注。 交流探究 （引导学生通过朗读，感悟荷塘美景，并找出第 3、4 自然段中的比喻 句，去掉比喻部分，对比朗读，说说哪个片断好？好在哪儿？让学生 体会运用比喻及抓住颜色来表现出荷塘的美的写法） 3、同一地点，早晚景色各不相同，谁喜欢月色下的荷塘？谁喜欢白天 阳光下的荷塘，选择你喜欢的一段有感情地读一读。 4、生有感情练习朗读。 指名分段合作读，男女生分段读（配乐） 。 四、归纳写法、仿写练习 1、 作者为什么能把荷塘写得这么美？ （出示 “我的视角” 中冬冬的话） 2、文中的比喻句描写了荷塘景色的美好，赞美了大自然和谐的美。世 精品整理文

4、档，下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 3 界上的景物是丰富多彩、 奇妙无穷的， 如 （课件） ： 亭台湖水相映成趣、 公园里的花红柳绿、小桥流水等，哪一样都值得我们去讴歌、去赞美， 让我们拿起手中的笔， 也来描写大自然中令你心驰神往的一处美景吧。 3、景物描写训练。 要求： （1）要运用比喻的修辞手法。 （2）200 字左右。 板书设计： 荷塘旧事 美景旧事 如繁星闪烁 恰似晶莹的新月 像跳舞的少女 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、整体感知课文，在读中感悟自然美，人性美的和谐统一，体会作者 赞美自然、赞美人类淳朴的爱思想感情。 3、学习景物描写的方法和作用，体会比喻句在景物

5、描写中的作用。 教学重难点： 学习景物描写的方法和作用。对小伙伴性格的理解。体会作者的思想 感情。 教学时间： 精品整理文档，下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 4 1 课时 教学过程： 一、导入新课。 1、师：今天，我们共同学习朱自清先生的作品： 荷塘旧事 。 2、生读课题，说说从课题中，你知道文章是写什么的？（写事） 3、 结合课题猜测一下， 课文可能写些什么内容呢？ （根据学生的猜测， 师整理一下） 4、读了课题，你有什么问题？（荷塘在哪里？是什么样的？作者为什 么要写荷塘旧事？） 二、检查学生课前预习情况。 1、出示词语，考查学生认读情况。 点缀淳朴攫住留恋憨直月牙泡恰似 似的撩水月朗风

6、清浮光跃金繁星闪烁恬静 气喘吁吁不可名状骇得 在生读的过程中，联系时候实际，理解部分词语的意思。 2、朗读课文，要求做到正确、流利。 3、指名分自然段读课文，纠正字音。 三、初读课文，整体感知。 1、出声地朗读课文，边读边思考：课文主要写了什么？ 2、小组内讨论交流，归纳小组意见。 3、指名小组代表说一说，评议补充。 （师板书：荷塘美景旧事） 4、找中心句。 精品整理文档，下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 5 师：课文是围绕一句来写的，这句话就是课文的中心句，同学们找一 找。 （板书：大自然和谐的美人类淳朴的爱） 5、浏览课文，分别找出描写大自然美和小伙伴的内容。 （课文 24 自然段写了荷塘

7、美景， 517 自然段写了我和小伙伴的旧 事。 ） 四、再读课文，体会情感。 1、读课文 24 自然段，画出描写荷塘美景的句子。 2、多读几遍画出的句子，在脑海中想象荷塘的美丽景色，体会作者表 达的情感。 （对大自然的赞美。 ） 3、你从哪儿感受到它的和谐美？ 生：读比喻句。 4、去掉比喻部分。 对比朗读，说说哪个片断好？好在哪儿？ 体会运用比喻的生动形象性及抓住颜色来表现出这荷塘的美 5、小结：作者除了比喻还抓住颜色来表现出这荷塘的美，这是绿与红 的和谐，是一片绿叶与粉红的荷花的美景和谐。是的，荷塘处处彰显 和谐的美。 6、同一个地方，因时间的不同，它所呈现的魅力也不同。你喜欢月色 下的荷塘

8、还是白天的荷塘？选择你喜欢的一段读一读，比一比谁读得 好。 7、 轻声地读课文 517 自然段， 联系自己平时和小伙伴在一起玩的情 景， 体会作者表达的情感。（小伙伴间亲密无间的友情， 淳朴善良的爱， 精品整理文档，下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 6 作者对儿时往事的怀念。 ） 五、课堂小结. 学生畅所欲言，说说在本节课中收获。 六、作业。 1、背一背自己喜欢的段落。 2、仔细观察一处让自己心动的景色，试着写写。 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，积累文中的好词佳句。 2、品味文中优美的词语及修辞手法，感受大自然和谐的美。 3、理解景物描写及其作用，培养写作能力。 教学重点： 品味文中优

9、美的词语及修辞手法。 教学难点： 理解景物描写及其作用，培养写作能力。 教具准备： 投影，课件。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、播放课件，欣赏荷塘美景。 2、说说观看的感受。 精品整理文档，下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 7 3、导入：荷塘美，荷塘中发生的故事更美。让我们一起走进美丽的荷 塘，与作者一起欣赏荷塘美景，一起回忆荷塘那让人难忘的往事。 出示课题：荷塘旧事。 （齐读课题） 4、简介作者：朱自清（现代散文家、诗人、学者、民主战士；其散文 文笔清丽，极富有真情实感，主要作品有雪朝 、 踪迹 、 背影 、 春 、 欧游杂记等。 ） 二、检查预习，整体感知 1、解决字词障碍。 课

10、前大家已经预习课文了，不知道里面的生字词掌握得怎么样？（出 示词，指生读） 2、说说课文主要写了什么内容？板书：美景旧事 哪几个自然段写了荷塘美景？（2-4） 三、再读课文，品读赏析 1、预习可以帮助我们更好地进行学习，再读课文，相信大家一定能读 得更好。 2、默读 24 自然段，你从哪些词句感受到荷塘的“美”勾画出相关 的句子，批注。 交流探究 （引导学生通过朗读，感悟荷塘美景，并找出第 3、4 自然段中的比喻 句，去掉比喻部分，对比朗读，说说哪个片断好？好在哪儿？让学生 体会运用比喻及抓住颜色来表现出荷塘的美的写法） 3、同一地点，早晚景色各不相同，谁喜欢月色下的荷塘？谁喜欢白天 精品整理

11、文档，下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 8 阳光下的荷塘，选择你喜欢的一段有感情地读一读。 4、生有感情练习朗读。 指名分段合作读，男女生分段读（配乐） 。 四、归纳写法、仿写练习 1、 作者为什么能把荷塘写得这么美？ （出示 “我的视角” 中冬冬的话） 2、文中的比喻句描写了荷塘景色的美好，赞美了大自然和谐的美。世 界上的景物是丰富多彩、 奇妙无穷的， 如 （课件） ： 亭台湖水相映成趣、 公园里的花红柳绿、小桥流水等，哪一样都值得我们去讴歌、去赞美， 让我们拿起手中的笔， 也来描写大自然中令你心驰神往的一处美景吧。 3、景物描写训练。 要求： （1）要运用比喻的修辞手法。 （2）200 字

12、左右。 板书设计： 荷塘旧事 美景旧事 如繁星闪烁 恰似晶莹的新月 像跳舞的少女 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、整体感知课文，在读中感悟自然美，人性美的和谐统一，体会作者 精品整理文档，下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 9 赞美自然、赞美人类淳朴的爱思想感情。 3、学习景物描写的方法和作用，体会比喻句在景物描写中的作用。 教学重难点： 学习景物描写的方法和作用。对小伙伴性格的理解。体会作者的思想 感情。 教学时间： 1 课时 教学过程： 一、导入新课。 1、师：今天，我们共同学习朱自清先生的作品： 荷塘旧事 。 2、生读课题，说说从课题中，你知道文章是写什么的？（写事）

13、3、 结合课题猜测一下， 课文可能写些什么内容呢？ （根据学生的猜测， 师整理一下） 4、读了课题，你有什么问题？（荷塘在哪里？是什么样的？作者为什 么要写荷塘旧事？） 二、检查学生课前预习情况。 1、出示词语，考查学生认读情况。 点缀淳朴攫住留恋憨直月牙泡恰似 似的撩水月朗风清浮光跃金繁星闪烁恬静 气喘吁吁不可名状骇得 在生读的过程中，联系时候实际，理解部分词语的意思。 2、朗读课文，要求做到正确、流利。 精品整理文档，下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 10 3、指名分自然段读课文，纠正字音。 三、初读课文，整体感知。 1、出声地朗读课文，边读边思考：课文主要写了什么？ 2、小组内讨论交流，

14、归纳小组意见。 3、指名小组代表说一说，评议补充。 （师板书：荷塘美景旧事） 4、找中心句。 师：课文是围绕一句来写的，这句话就是课文的中心句，同学们找一 找。 （板书：大自然和谐的美人类淳朴的爱） 5、浏览课文，分别找出描写大自然美和小伙伴的内容。 （课文 24 自然段写了荷塘美景， 517 自然段写了我和小伙伴的旧 事。 ） 四、再读课文，体会情感。 1、读课文 24 自然段，画出描写荷塘美景的句子。 2、多读几遍画出的句子，在脑海中想象荷塘的美丽景色，体会作者表 达的情感。 （对大自然的赞美。 ） 3、你从哪儿感受到它的和谐美？ 生：读比喻句。 4、去掉比喻部分。 对比朗读，说说哪个片断

15、好？好在哪儿？ 体会运用比喻的生动形象性及抓住颜色来表现出这荷塘的美 5、小结：作者除了比喻还抓住颜色来表现出这荷塘的美，这是绿与红 的和谐，是一片绿叶与粉红的荷花的美景和谐。是的，荷塘处处彰显 精品整理文档，下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 11 和谐的美。 6、同一个地方，因时间的不同，它所呈现的魅力也不同。你喜欢月色 下的荷塘还是白天的荷塘？选择你喜欢的一段读一读，比一比谁读得 好。 7、 轻声地读课文 517 自然段， 联系自己平时和小伙伴在一起玩的情 景， 体会作者表达的情感。（小伙伴间亲密无间的友情， 淳朴善良的爱， 作者对儿时往事的怀念。 ） 五、课堂小结. 学生畅所欲言，说说在本节课中收获。 六、作业。 1、背一背自己喜欢的段落。 2、仔细观察一处让自己心动的景色，试着写写。 分类精心精选精品文档，欢迎下载，所有文档经过整理后分类挑选加 工， 下载后可重新编辑， 正文所有带 XX 或是空格类下载后可自行代入 精品整理文档，下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 12 字词。