1、中班音乐快乐的小蜗牛教学设计中班音乐快乐的小蜗牛教学设计活动目标：1.学唱歌曲，能用自然的声音唱出 3/4 拍“强弱弱”的特点。2.能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，能创造性地用动作、表情等表现歌曲的内容。3.体验小蜗牛旅行的快乐，学习小蜗牛不怕困难、开朗乐观的精神。活动重点：学唱歌曲，能用自然的声音唱出 3/4 拍“强弱弱”的特点。活动难点：能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，能创造性地用动作、表情等表现歌曲的内容。活动准备：知识准备：活动前，在自然饲养角养小蜗牛，引导幼儿观察蜗牛的特征和习性，增进对小蜗牛的了解和喜爱物质准备：1.与歌曲内容匹配的课件、小蜗牛的头饰、蜗牛妈妈的头饰2.幼儿呈半圆形围坐
2、在大屏幕前活动过程：一、幼儿听音乐进入活动室，观看草地图片，发音练习，学习跳跃和连贯的不同唱法。1.教师：“小朋友，你们看，草地上都有谁？它们在干什么？”教师引导幼儿说出图片上的小狗、小鸡、青蛙是怎样唱歌的，并用跳跃的音声模仿这些小动物唱歌。二、出示课件，观察蜗牛的外形特点，熟悉歌曲的内容教师：“这是谁？你们知道小蜗牛为什么这么开心？”幼儿自由猜想小蜗牛开心的原因。“因为他要去旅行”“小蜗牛身上有什么？”“有壳”“这是他的房子”“小蜗牛头上有触角，我们给她起名叫犄角”“小蜗牛去旅行可开心了，它还会唱歌呢，你们听：咿呀儿呦，呀咿儿呦”小蜗牛从来不回头三、教师范唱歌曲，幼儿熟悉歌词1.教师完整演唱
3、歌曲，启发幼儿感受歌曲的欢快、优美。教师：“小朋友，你觉得这是一只什么样的小蜗牛？教师小结：“这是一只不怕困难、勇敢乐观的小蜗牛。有一首歌唱的就是这只勇敢的小蜗牛，名字叫做快乐的小蜗牛。让我们一起来听一听吧。教师：你觉得这是一首什么样的歌曲？教师小结：这是一首欢快、优美的歌曲。2.教师清唱歌曲，幼儿再次听赏，教师：让我们再来听一听歌里都唱了些什么？提问：你都听到了什么？教师根据幼儿的回答出示相应的图谱。四、幼儿学唱歌曲，在和小蜗牛一同旅行的游戏情境中演唱歌曲1.幼儿根据教师出示的图片，完整的跟随教师朗诵歌词两遍。第一遍朗诵重点指导幼儿说准歌词第二遍朗诵重点指导幼儿加动作进行朗诵。2.幼儿完整演
4、唱歌曲第一遍，教师重点指导幼儿唱准歌词。教师：咱们把小蜗牛旅行的故事唱一唱，要把歌词唱清楚。3.幼儿完整演唱歌曲第二遍，教师重点指导幼儿用跳跃和连贯的声音演唱歌曲。教师：小朋友，小蜗牛旅行心情是怎样的？怎么表现？4.幼儿完整演唱歌曲第三遍，重点引导幼儿加动作进行表演。教师：“这一次，我们加上好看的动作来表现小蜗牛快乐的心情吧”四、幼儿分角色表演快乐的小蜗牛教师：“小朋友，你们想变成小蜗牛去旅行吗？”教师扮演蜗牛妈妈，幼儿扮演小蜗牛，进行表演 12 遍，引导幼儿欣赏旅途中的美景，遇到雨天如何避雨。五、教师带幼儿二随音乐离开活动室。附：歌曲中班音乐快乐的小蜗牛课后反思中班音乐快乐的小蜗牛课后反思快
5、乐的小蜗牛这首歌曲富有儿童情趣，歌词简单有趣，旋律欢快、优美，深受中班幼儿的喜欢。在教学中为了引发幼儿对音乐活动的兴趣，首先在发音练习时我创设了和“小狗、小鸡、青蛙”一起唱歌的游戏情景，将能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲这一难点前置到发音练习中，感受小狗、小鸡、青蛙这些小动物声音的跳跃，并提示幼儿前半句用连贯的声音演唱，让幼儿在自然、有趣的情景中学会了连贯和跳跃的不同唱法。在学习歌词的环节中，我运用与歌词内容匹配的课件引导幼儿观察蜗牛的表情、身体特征、认识犄角等，帮助幼儿熟悉歌曲内容。幼儿在了解了歌曲内容的基础上，教师引导幼儿感受小蜗牛的不怕困难、乐观精神，表达对小蜗牛的喜爱之情。在学唱歌曲的环节中，教师心中装有目标，对幼儿每一遍的演唱进行小结，提出下一遍演唱的要求，环节紧凑，层层递进。最后，在幼儿学会歌曲的基础上，师幼进行角色表演，并创设了刮风下雨、躲藏等情境，增加了表演的游戏性，也为第二课时第二段的学唱奠定了基础。但是，活动仍存在不足，尤其是活动中教师对个别幼儿的关注还不够，活动中的追问和回应还需要提高实效。
