1、教学设计课题名称热力环流授课时间 教师姓名 学生年级高一 课型课时:163wenku.C1节目标确立依据课标 分析来源:学|本节落实的课程标准内容要求是：1.6运用示意图等，说明热力环流原理，并解释相关现象。在解释热力环流形成过程中培育学生的综合思维，在运用知识解释生活中相关现象中强化人类活动应遵循自然规律的必要性，感悟人地协调观。热力环流是大气运动中的重点，也是难点。教材首先介绍冷热不均是大气运动的根本原因，然后通过图2-1-9“冷热不均引起的热力环流示意图”，讲述了热力环流的概念和过程，分析了整个过程中气温、气压的变化，并设置了活动，要求学生运用热力环流的原理分析现实生活中的海陆风、城市风
2、的形成。教材分析学习目标绘制简单示意图，理解大气热力环流形成过程，解释城市热岛效应、海陆热力环流效应。重点说明热力环流的形成过程。难点解释海陆风、热岛环流、山谷风的形成。教学环节教师活动学生活动设计意图导入视频：诸葛亮火烧上方谷，突降大雨。问：为什么山谷里会突然下雨呢？希望通过今天的课程学习，大家能解释这种现象。观看视频，思考。视频导入，引起学生兴趣，带着疑问学习，激发学生求知欲。1 气压面（展示课件，讲解）当地面受热均匀的时候，同一水平面气压相等，垂直面上海拔越高气压越低。空间气压值相等各点所组成的面，称为等压面。课件上A、B、A、B气压对比是怎样的？问：地面受热不均的情况下，会发生什么？思
3、考，回答。受热均匀下等压面情况讲解，提问受热不均匀时情况，过渡到热力环流讲解。2 热力环流当地面受热不均时，气温相对高的地区气流膨胀上升，气温相对低的区域气流收缩下沉，导致同一水平面有气压差，同一水平面高压流向低压，形成热力环流。接下来大家拿出纸和笔，动手完成热力环流图。完成热力环流示意图利用活动带领学生完成热力环流示意图，便于热力环流形成过程的理解。小结地面冷热不均引起气流垂直方向上的运动，导致同一水平面上产生气压差，从而引起气流水平方向上的运动。热力环流根本原因是地面冷热不均，直接原因是同一水平面产生气压差。归纳总结。引导学生形成正确的逻辑，明确热力环流形成过程， 3 海陆风热力环流是一种
4、常见现象，例如夏天去海边玩，想吹海风得白天去，这是为什么呢?课件上展示了一个小实验，表明不同物质的比热容存在差异，陆地和海洋白天和夜晚升温速度有差异，白天陆地气温高，晚上海洋气温高，一起动手尝试完成海陆间白天和夜晚的热力环流示意图。画海陆间热力环流示意图。联系实例，提升参与度，巩固热力环流形成过程。 4 热岛环流城市中心建筑密集，地面多硬化，吸收太阳辐射多；中心区人口密集，生产生活向大气释放的热量也多，所以，城市气温一般比郊区气温高，中心区与郊区之间的气温差也会引起大气环流，这种热力环流称为“城市热岛环流”。画城市热岛环流示意图。将理论引入实际生活中，加深学生的参与感的同时也培养他们正确的人地协调观。5 山谷风探究开篇诸葛亮火烧上方谷，突降暴雨的原理。白天山坡比同高度的山谷升温快，气流上升，气压低，暖空气沿山坡向上爬升，形成山风。夜晚山坡比同高度的山谷降温快，冷空气沿山坡下滑，形成山风。讨论，总结。解决开篇导入设置的疑问，首尾呼应。板书设计三、 大气运动1、热力环流
