1、信息系统中的通信网络【教学目标】l 了解互联网接入方式。l 学会利用路由器实现共享上网。l 知道带宽和接入方式等因素对信息系统的影响。【学情分析】学生对共享上网有了很多体验，对宽带、带宽、共享上网等术语有比较模糊的认识，但很少从信息系统的角度出发，思考网络带宽、接入方式等会产生什么样的影响。【教学重点】常见的接入互联网的方式、利用路由器实现共享上网。【教学难点】带宽及接入方式对信息系统的影响。【教学方法】本节既有知识性的概念，又有操作性的实践应用。对于概念，可以大胆放手让学生通过自主学习习得，教师则负责提供素材、答疑解惑和总结提升；对于实践应用，教师应引导学生在实践过程中进行理解和感悟，并及时
2、进行知识体系的梳理，防止知识零散化。【教学过程】环节一：调查导入情景导入：同学们经常上网，有时候是用家里的网络，有时候利用学校的网络。你知道家里的网络、学校的网络是如何连入互联网的吗？你和家人、朋友使用的计算机、智能手机等是如何实现共享上网的？调查：咨询老师、亲戚、朋友和邻居，了解接入互联网的情况，并填写调查表。调查表调查对象提供上网服务的机构接入方式带宽（B/s）用到的网络设备接入费用（元年）展示调查结果，并进行归纳总结：常见的接入方式包括电话线接入、有线电视电缆接入和专线接入等；接入互联网时，需要借助中国移动、中国联通、中国电信等机构。设计意图：通过调查，使学生了解常见的接入方式。环节二：
3、新课讲授共享上网1教师示范如何把路由器和外网连起来，然后请几位学生仿照操作。2各小组按照提示，连接路由器，并尝试共享上网。如果出现了问题，可以参照下面的问题进行检查和修正。l 计算机或移动终端是否正常接入了无线网？路由器中设置的连接外网的网络协议是否正确？l 路由器中设置的账号和密码是否正确？3上网查找资料并填空。l 带宽用于表示通信线路每秒能传输多少比特的数据，单位是_。l 带宽值越高，最大传输速率就越_。l 网速一般指实际的传输速率，单位是_。l 百兆网（100 Mb/s）的最大传输速率超不过_MB/s（填整数），十兆网（10 Mb/s）的最大传输速率超不过_MB/s（填整数）。环节三：新
4、课讲授带宽、接入方式对信息系统的影响情境导入：王红说自己家用的是百兆网，下载速度能达到100兆，上网速度非常快！赵明说他家的网是十兆网，但下载速度总也达不到2兆，不知道为什么那么慢！以上两种说法都对网络存在一些误解，你知道问题出在哪里吗？1王红和赵明的描述是不是有问题？如果有，问题出在哪里？点拨：衡量带宽和网速的单位是不同的，需要进行转换。2网速测试活动。老师演示用智能手机通过通信网络上网时的网速，然后指导学生分小组测试共享学校网络时的网速，并填写测网速活动表。测网速活动表连接方式设备网速（MB/s）通信网络老师的手机无线共享学校网络计算机智能手机等移动设备有线共享学校网络计算机智能手机等移动
5、设备3展示关于12306网站扩容的新闻，并让学生思考以下问题：（1）一个提供视频信息服务的信息系统和一个提供文字信息服务的信息系统，它们的带宽设置能一样吗？为什么？（2）一个供500人使用的企业信息系统和一个可供上千万人使用的公共信息系统，它们的带宽设置能一样吗？为什么？（3）一个信息系统，最初用户仅有几万人。随着发展，用户数量迅速增长到百万人。因此，在设置带宽时还应考虑哪些因素？点拨：无论对个人用户还是对信息系统的运行者来说，带宽越“宽”使用体验越好，但花费也会越高，所以必须有所取舍。对信息系统运行者来说，决定服务器端的带寬时，要考虑信息服务的类型、用户规模、未来发展的空间等因素。设计意图：
6、通过情境和问题引导，让学生结合本节课所学，总结带宽对信息系统的影响，思考选择带宽时应考虑哪些因素，进而提升学生的信息意识和计算思维。环节四：新课讲授接入方式对信息系统的影响情境导入：以前的信息系统以文字为主，现在则大多图文声像并茂；以前的信息系统主要针对计算机进行设计，现在则需要针对各种终端加以优化。从接入方式的角度谈一谈，为什么会出现这种情况。点拨：接入技术的发展，对带宽的提升有比较明显的影响。同时，也使得连接设备的种类越来越多，人们使用信息系统越来越便捷。可以说，接入技术的发展，给信息系统带来了更多的用户，但同时也对系统的稳定运行提出了新的挑战。环节五：效果评价活动后，参照下表进行评价。评价表姓名组别主要任务组长评分（5分）对学生在团队中的表现及发挥的作用进行评价教师评分（共5分）对学生的学习效果、学习态度等进行评价总成绩（共10分）环节六：总结归纳1常见的接入互联网的方式。2用路由器共享上网。3带宽、网速、接入方式等网络术语。4带宽和接入方式对信息系统的影响。设计意图：引领学生回忆思考，从而实现巩固、梳理、总结和提升。
