1、课程基本信息课题循环终止语句教科书书名：信息技术必修1：数据与计算出版社：人民教育出版社、中国地图出版社 出版日期：2019年6月教学目标教学目标：1.通过“成语填字游戏”的实例，使学生学会利用程序设计解决生活中的实际问题，提高信息意识。【信息素养】【计算思维】2.能综合应用三种结构解决项目问题，体会循序渐进、逐步完善的程序设计思想，体验程序设计的基本流程，培养学生利用计算机解决问题的能力。【计算思维】教学重点：1.明确continue语句和break语句用法和区别；2.综合运用程序设计基本知识解决实际问题；教学难点：综合运用程序设计基本知识解决实际问题；教学过程时间教学环节主要师生活动情境导
2、入1.教师导入，引出本节课的设计任务“成语填字游戏”。2.师生共同讨论游戏规则的设置。3.教师展示游戏示例。4.总结出游戏设计要求：随机输出一条包含一个空格的成语，玩家填写答案。程序判断是否正确。正确加10分，输出“正确，你真棒！加10分！”；错误减10分，输出“错了，减10分，正确答案：”；什么也不填，忽略本成语，输出“过”。玩家原始分数为0分，本游戏一共10关（忽略的成语不计在内），游戏结束输出玩家最后得分。5.师生共同探讨任务的核心技术：问题1：如何实现判断玩家的答案是空/正确/错误后，执行不同的操作呢？核心技术：选择结构if 条件表达式1：语句块1elif 条件表达式2： 语句块2el
3、se： 语句块3教师流程图演示执行过程；问题2：游戏一共10关（忽略的成语不计在内），如何实现？核心技术：循环语句while 条件表达式： 语句块for 循环变量 in 序列： 语句块师生共同分析得到应选用while循环；教师流程图演示循环结构执行过程；问题3：玩家答案为空时，忽略本成语，如何不执行下面的语句，直接进入下一次循环？引入新知循环终止语句：continue语句新知教授1.教师介绍continue语句；在循环体中，可以用continue语句终止本次循环，进入下一次循环，即跳过循环体内还未执行的语句，进入下一次循环的判定。生活化形象的类比：我们可以把循环类比成跑圈，比如你本来计划跑四圈
4、，当你第二圈跑到一半的时候，忽然发现自己最敬爱的老师也来跑步，为了制造一次完美邂逅，类似于循环遇到了continue语句，果断终止第二圈的跑步，回到起点开始第三圈的跑步。可以直接将continue语句写入循环中，但通常在循环中使用continue语句形式是：while 条件表达式： 语句块1 if 条件表达式2： continue 语句块2for 循环变量 in 序列： 语句块1 if 条件表达式： continue 语句块22.举例小程序，让学生体会continue语句的魅力。教师微课演示程序运行结果，并分析程序执行过程。num=0for i in range(1,5):print(“进入第
5、”，i,“次循环i=”,i）if i=2: continuenum=num+1print(“num=”,num)3.教师介绍break语句：实际上，循环体中的退出语句除了，continue还有break，与continue不同的是break语句用于终止循环，使程序跳出循环，执行循环结构以外的第一条语句。生活化形象的类比：比如你计划跑四圈，当第二圈跑到一半的时候，出现的不是你最敬爱的老师，而是瓢泼大雨，就像循环遇到了break，迫使你终止整个跑圈计划。同样的，可以直接将break语句写入循环中，但通常在循环中使用break语句形式是：while 条件表达式： 语句块1 if 条件表达式2： br
6、eak 语句块2for 循环变量 in 序列： 语句块1 if 条件表达式： break 语句块24.学生完成任务单中的任务1：在Python中运行程序，观察对比使用continue和break的不同效果。num=0for i in range(1,5):print(“进入第”，i,“次循环i=”,i）if i=3: continuenum=num+1print(“num=”,num)5.教师展示两程序运行结果图，分析加深理解；6.练一练：学生分析两程序运行结果，教师总结。i=0while i 10: i=i+1 if i%2=0: continueprint(i)i=0while i 1:if i%13=0: break i=i-1print(i)for i in range(100,1,-1):if i%13!=0: continueprint(i)
