第二章2.3.3循环结构-for语句（第十三课时）-教学设计-2024新人教中图版（2019）《高中信息技术》必修第一册.docx

1、课程基本信息课题循环结构-for语句教科书书名：信息技术必修一：数据与计算 出版社：人民教育出版社/中国地图出版社 出版日期：2019 年 6 月教学目标教学目标：1.理解for语句的作用；2.掌握for语句的基本格式、执行过程及特点；3.理解应用for语句解决实际问题的要素；4.初步学会用for语句解决简单的实际问题的方法。教学重点：for语句的特点、执行过程、基本格式、应用for语句的要素。教学难点：初步学会用for语句编程解决实际问题的方法教学过程时间教学环节主要师生活动3环节一导入：一、 提出任务一：前面，我们学习了程序的顺序结构、选择结构和python的一些基础知识，下面有个任务请大

2、家帮着完成：在机器人比赛中，需要设置如图的运行轨道，请同学们参考任务单中的学习材料，编程实现画10个同切圆的轨道图形，如图所示,圆的半径分别为（50,55,60,65,70,75,80,85,90,95）二、 展示代码：import turtle #导入turtle库t=turtle.Turtle()t.hideturtle()t.circle(50)t.circle(55)t.circle(60) t.circle(65) t.circle(70)t.circle(75)t.circle(80)t.circle(85)t.circle(90)t.circle(95)三、 运行代码四、 提出问

3、题：请同学们看一下这段代码有什么特点？（重复写10条t.circle()语句，刚才画10个圆，需要重复写10条t.circle()语句，如果画100个圆就得重复写100条t.circle语句，有没有一种既简化代码又实现相同效果的方法呢？2环节二：实践体验新课：for语句一、体验for语句的功效，提出问题任务2：请将下段代码输入到python编程平台，运行，看效果。import turtle #导入turtle库t=turtle.Turtle()t.hideturtle()for n in 50,55,60,65,70,75,80,85,90,95: t.circle(n)提出问题：为什么下列两

4、段代码能实现同样的效果？import turtle #导入turtle库t=turtle.Turtle()t.hideturtle()for n in 50,55,60,65,70,75,80,85,90,95: t.circle(n)import turtle #导入turtle库t=turtle.Turtle()t.hideturtle()t.circle(50)t.circle(55)t.circle(60)t.circle(65)t.circle(70)t.circle(75)t.circle(80)t.circle(85)t.circle(90)t.circle(95)10环节三：原

5、理探秘二、原理探秘（一）案例探究-for语句的格式及执行过程任务三：参考任务单的学习材料，分析任务二代码中for语句的执行过程，并将分析结果填入流程图中。import turtle #导入turtle库t=turtle.Turtle()t.hideturtle()for n in 50,55,60,65,70,75,80,85,90,95: t.circle(n)1. 学生完成任务三2. 教师讲评、演示、操作3. 揭秘：问题1：为什么两段代码实现同样的效果？ import turtle #导入turtle库t=turtle.Turtle()t.hideturtle()for n in 50,5

6、5,60,65,70,75,80,85,90,95:t.circle(n)问题2：for语句的执行过程？问题3：for语句的特点？重复执行循环体 由此可见，for语句的作用：简化代码。问题：例子中for语句中的n, 50,55,60,65,70,75,80,85,90,95，t.circle(n)表示什么含义？（二）探究for语句通用格式及其通用执行过程1.通用格式（1）案例体验-明确概念：（2）案例推理-基本格式（3）序列什么是序列：有顺序地组织在一起的数据元素的集合。序列的生成方式：a.列表直接生成；序列中元素可以是数值类型也可以是字符串类型 b.range()函数生成 案例体验：for

7、i in range(50,100,5): print(i , end=“,”) 格式：range(初值,终值,步长值) 作用：生成一个以初值开始，到终值之前结束的间隔是步长值的连续变化的等差整数序列，注意这个序列不包括终值。在Python中，序列还有其他生成方式，如字典、元组等，在后续课程中学习。2.通用执行过程执行过程：首先判断循环变量是否成功取到序列中下一个元素？是，就执行循环体，接着继续判断循环变量是否成功取到序列中下一个元素？是，执行循环体，以此类推，一直到依次取完序列中的所有元素后，循环结束，执行循环结束后的语句。明确了for语句的通用格式、通用执行过程及特点，如何用它编程解决生活

8、中的实际问题呢？7环节四：实际应用任务4：银行办理业务时，需要输入账号和密码，密码输入正确时方可登录系统继续办理所需业务;每次登录有3次试错机会，如果密码连续3次输入错误，账号将被锁死。请你编程实现上述需求。任务4-1：分析任务需求，在任务单中补充对应的算法流程图；任务4-2：根据算法流程图，在任务单中将所缺代码写在横线上。（一） 任务4-1：分析任务需求，在任务单中补充对应的算法流程图；1. 实践尝试分析问题，补充算法流程图：2. 分析讲评：（1）分析需求，回答问题：重复的操作（循环体）是谁？ 循环变量是谁？如何得到循环变量所需要的序列？为什么用这种生成序列的方式？（2）补充流程图：（二）

9、任务4-2：根据算法流程图，在任务单中将代码补充在横线上。1. 实践尝试：学生根据算法流程图尝试在任务单中将所缺代码补充在横线上。（注意级别缩进）。2.分析讲评（三） 调试运行程序，看效果：（四） 提出问题：使用for语句解决实际问题时应考虑哪些要素？1.确定是否有重复的操作及重复的操作（循环体）是什么？2.确定循环变量是谁？3.确定循环变量所需的序列怎么产生？ 1环节五：拓展问题：你能说一说,生活中能用for语句编程实现的现象有哪些吗？1环节六小结本节课学习的要点：1. for语句的基本格式；for 循环变量 in 序列: 循环体2. for语句的执行过程及特点； for语句执行过程是:循环

10、变量依次取序列中的元素，直到序列中所有元素取完，才跳出循环，执行循环结束后的语句, 由此可见for语句是基于序列来控制循环的； for语句的特点就是重复执行循环体； 3.for语句解决问题的要素。循环体？循环变量？如何得到循环变量所需要的序列。1环节七课后练习#画同心圆import turtlet=turtle.Turtle()t.hideturtle()t.penup()t.goto(0,-50)t.pendown()t.circle(50)t.penup()t.goto(0,-80)t.pendown()t.circle(80)1. 应用for语句简化下列程序，实现如图效果t.penup()t.goto(0,-170)t.pendown()t.circle(170)t.penup()t.goto(0,-200)t.pendown()t.circle(200)t.penup()t.goto(0,-110)t.pendown()t.circle(110)t.penup()t.goto(0,-140)t.pendown()t.circle(140)2. 补充程序，实现运行后的效果：names=”李丽”，”王海”，”张瀚”，”孙策”for_ in _: print(name)李丽王海张瀚孙策程序执行后：