1、情境导入情境导入 你排队时不小心踩了同学一脚，这时你你排队时不小心踩了同学一脚，这时你应该怎么做呢？应该怎么做呢？二年级语文下创设情境创设情境 你正在写字，可是同桌不小心碰了你一下，下面两你正在写字，可是同桌不小心碰了你一下，下面两种道歉方式你更能接受哪一种？（小组讨论并表演）种道歉方式你更能接受哪一种？（小组讨论并表演）u我不是故意的！我不是故意的！u我不是故意的。我不是故意的。创设情境创设情境 你正在商场买东西，可是前面一个阿姨挡住了你正在商场买东西，可是前面一个阿姨挡住了路，你会怎么对阿姨说呢？路，你会怎么对阿姨说呢？（小组讨论并表演）（小组讨论并表演）u阿姨，请您让一下。阿姨，请您让一
2、下。u阿姨，请您让一下好吗？阿姨，请您让一下好吗？说话的时候使用恰当的说话的时候使用恰当的语气，能让人感到舒服。语气，能让人感到舒服。什么样的语气才是恰当的语气呢？什么样的语气才是恰当的语气呢？礼貌用语委婉的语气协商的语气交际指导交际指导 1.1.注意语调，用商量注意语调，用商量的口气，要使用礼貌的口气，要使用礼貌用语；用语；2.2.说话时注意自己的说话时注意自己的表情，态度要诚恳，表情，态度要诚恳，要正视对方；要正视对方；3.3.请求的内容要说得请求的内容要说得清楚、明白。清楚、明白。你可以试着用下面的你可以试着用下面的结构布局进行说话：结构布局进行说话：请问请问？我能我能吗？吗？请你请你好
3、吗？好吗？可以吗？可以吗？交际训练交际训练 同学们，跟人交流是一门学问，同同学们，跟人交流是一门学问，同一句话，使用一句话，使用恰当的语气恰当的语气，能让听的人，能让听的人感到舒服。今天，我们就来表演一个说感到舒服。今天，我们就来表演一个说话的场景，相信同学们都会有所启发。话的场景，相信同学们都会有所启发。看到同学洗手后忘了关水龙头，看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说我会跟他说提示：提示：1.1.把事情说清楚，说明白。把事情说清楚，说明白。2.2.说话的语气让人感到舒服。说话的语气让人感到舒服。小组讨论，说一说。小组讨论，说一说。同学，你好！你洗手后忘关水龙头了，以后要同学，你好！你洗手后
4、忘关水龙头了，以后要记得关哦！记得关哦！同学，你好！你洗手后忘关水龙头了，我已经同学，你好！你洗手后忘关水龙头了，我已经帮你关了，以后要记得关哦！帮你关了，以后要记得关哦！同学，你好！你洗手后忘关水龙头了，会浪费同学，你好！你洗手后忘关水龙头了，会浪费水的，以后要记得关哦！水的，以后要记得关哦！实战演练实战演练 生活中，学习中，有很多因不注意生活中，学习中，有很多因不注意说话语气而造成不愉快的场景。将说话语气而造成不愉快的场景。将“说说话时注意语气话时注意语气”贯彻到日常生活中，可贯彻到日常生活中，可以帮助我们提升交往能力以帮助我们提升交往能力。妈妈让我学钢琴，我想学妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说画画。我会跟妈妈说 妈妈，比起弹钢琴我更喜欢画妈妈，比起弹钢琴我更喜欢画画，我画得很好，老师经常表扬我画，我画得很好，老师经常表扬我。我想学习我感兴趣的东西，所以。我想学习我感兴趣的东西，所以妈妈，请您允许我学习画画吧。妈妈，请您允许我学习画画吧。上学迟到了，老师批评了我。上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说下课后我对老师说 对不起，老师。今天我起对不起，老师。今天我起床迟了，所以迟到了。以后我床迟了，所以迟到了。以后我会早点起床的。会早点起床的。
