1、第2课 认识计算机【教材分析】本课属于教材中的基础模块，与第1课不同的地方在于，本课的内容是计算机的基础。认识计算机首先要从外观上观察并知道各个部件的名称，也就是计算机硬件。一般来说，计算机结构都是根据冯诺依曼理论来划分的，所以本课教学内容的设计也是围绕冯诺依曼结构来介绍计算机硬件知识的。【学情分析】经过前面一课的学习，学生对信息有了初步的了解。在信息世界里，计算机是一种重要的信息处理机，当然需要重点了解。在生活中，他们接触计算机的机会很多，特别是家庭计算机的普及，家里有计算机的学生占90%以上，所以学生对计算机的兴趣非常浓厚。学生在生活中已经潜移默化地接受了很多计算机的知识，但是缺少系统的学
2、习，他们也渴望系统地学习计算机知识。【教学目标与要求】1. 了解计算机的硬件组成，能说出各组成部件的名称。2. 能够说出常用的输入、输出设备。3. 能够对现在的计算机科技发展有所了解。4. 通过接触硬件，加深对各部件的认识。在实践活动中，培养小组合作能力，培养细致、耐心的好品质。【教学重点与难点】重点：1. 了解计算机各组成部件的名称。2. 了解常见的计算机输入、输出设备。3. 认识主机箱里的主要部件。难点：1. 认识常见的计算机输入、输出设备。2. 打开主机箱，认识CPU、硬盘、内存条等电脑部件。【教学方法与手段】本课采用教师引导、学生体验学习、游戏学习等教学方法，通过学生个人、小组、集体等
3、多种形式开展学习活动。【课时安排】安排1课时。【教学准备】相关图片、课件、打开的主机箱若干。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图复习导入上一节课我们学习了有关信息与信息技术的内容，老师想考一考大家，看看大家学得怎么样？人们将处理信息的大量工作交给（ ）来完成。通过（ ）帮助我们收集、存储、加工、传递各种信息，既快又好，因此，（ ）也叫信息处理机。（出示课题：认识计算机）回答：计算机。复习导入法，有助于学生巩固知识。深入了解计算机在信息处理方面的强大作用，引出本课。新授1. 计算机各部分名称。（出示图片）这是一台计算机，你能说出它各部分的名称吗？（纠正错误）还有一些部件你们认识吗？（出示
4、计算机的其他部件）从功能上，它们可以分成两类：输入设备和输出设备。输入设备：用来向计算机传递信息的设备。输出设备：计算机向外界传递信息的设备。分类游戏：出示图片，问：它们属于哪种设备？随着科技的发展，触摸屏集成了输入和输出设备的特点，既是输入设备，又是输出设备。（出示触摸屏的图片）问：你还知道哪些计算机上的设备？2. 主机箱里的秘密。打开一个主机箱，出示CPU、内存条、硬盘等。介绍各部分的名称及作用。宣布探究活动要求。课件出示图片，找一找相应的部件。回答并指出各部分名称。回答，指出各部分名称。尝试分类，认识计算机相关部件。分类游戏。阅读辅文，了解3D打印机的信息。小组讨论，汇报。小组合作，打开
5、主机箱，找到CPU、内存条、硬盘等部件。因为计算机的普及率比较高，一般来讲，学生很早就已经接触到计算机了，所以，这部分的内容可以让学生来完成。教师只是做纠错和巩固的工作。利用课件中的分类游戏来加深对计算机输入和输出设备相关知识的印象。动手实践可以使学生从中直接获取知识且印象深刻。同时，加强了学生小组协作学习的能力。总结（出示课件）我们认识了一些计算机的部件，让我们再来复习一下，看看你还能不能记得它们的名字。大家学得都不错，下一节课我们将打开计算机电源，看看计算机里的世界。回答。利用课件，加深学生的学习印象。【教学反思】本课跟第1课相比，都属于基础模块。不同的是，第1课是信息与信息技术的基础，而本课是计算机的基础。计算机的组成基本上都是按冯诺依曼结构来划分的，但是冯诺依曼结构中的有些内容不容易被三年级学生所理解，所以设计本课时考虑到学生的实际年龄和理解能力，将教学目标定位在“了解”及“感知”上。通过大量的图片使学生了解计算机的组成，再通过打开的机箱使学生体验实物，丰富了学生的感知。本课有体验活动，学生会比较兴奋，机箱内的部件有的比较尖锐，偶尔有学生受伤，下次上课还需加强安全和纪律教育。
