1、口语交际：一起做游戏教学设计教材解析这是本册教材的第四次口语交际，旨在引导学生在游戏中初步学会有条理地表达，培养乐于交往的意识和友善待人的行为习惯。教材配有两幅插图：第一幅图呈现了“贴鼻子”这个传统游戏场景，引发学生的回忆，激发口语交际的兴趣。第二幅图展示了两个小女孩的对话，有邀请和回应，并要讲清游戏规则。在真实的交际情境中，使学生养成乐于交往、友善待人的交往意识和行为习惯。教材下方的“小贴士”提示了表达的方法：一边说，一边做动作，这样别人更容易明白。教学目标1.介绍一个游戏时，把游戏规则说清楚。2.能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。教学重点规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的过程，有
2、趣的地方和心理感受。教学难点培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。教学安排1课时。教学过程一、 说游戏，激兴趣1.课件出示图中“贴鼻子”这个经典游戏，让学生说说图中的小朋友在干什么。2.引导学生开展交流：说一说自己平时玩过哪些有趣的游戏？3.播放学生喜欢的游戏图片，启发学生介绍游戏。【设计意图】借助插图，让小学生在交流过程中，大胆表达自己的想法，教师要不断鼓励学生，肯定他们的观点，让学生在交流中感受游戏的快乐，激发参与游戏进行表达的兴趣。二、 做游戏，学表达1.观察插图，明确要求。（1） 课件出示图片。引导学生读一读图中小朋友和同伴的对话：“来，和我们一起做游戏吧！”“可是我不
3、会玩啊。”“没关系，我教你，这个游戏这么玩”（2） 我来说一说：如何和同伴交流？小结：邀请者的态度要热情、大方；被邀请者要积极参加，遇到不懂的地方学会主动提问。2.情境表演，示范交际。（1）我来讲规则。以教材插图中“贴鼻子”游戏为例，请两个学生示范游戏。教师重点指导学生把游戏的规则按照一定顺序说清楚。（2）两个学生示范游戏。教师引导学生认真观察、仔细倾听。教师在指导时可以关注两个方面：一是有意识关注学生是否说清游戏规则，可以提示学生用上“先接着最后”等连接词或者用上“一、二、三”等词分步骤说清楚游戏的规则，从而学会有条理地表达；二是在规则的介绍中，可以一边说一遍做动作，让听得人更容易明白。3.
4、组织游戏，练习表达。教师将全班同学分成若干小组，学生轮流做贴鼻子游戏。可以出示这样的星级评价要求：一星，能积极主动地邀请同伴参与游戏，同伴之间说话有礼貌；二星，能较有条理地把游戏规则说给同学听；三星，能一边解说，一边做动作，让听的人更容易明白。【设计意图】通过游戏的介绍，让学生在表达过程中，应该按照一定的顺序，增强他们表达能力。教师要不断鼓励学生，肯定他们。三、 打擂台，练表达组织“游戏推荐大比拼”。先让每位同学在四人小组内较有条理地介绍一个游戏的规则，然后推荐一位同学参加擂台赛，最后由全体同学根据“星级评比”要求，以投票的方式评出“最佳推荐者”和“最受欢迎的游戏”。【设计意图】寓教于游戏。本节课的目标就是介绍游戏，邀请同学一起参加游戏，因此采用PK的形式，既能完成教学目标，又能激发学生的斗志，四、 布置作业1.课间，同学之间玩一玩喜欢的游戏。2.课后，与家人一起交流玩过的游戏。3/ 3
