1、粤教版科学六年级下4.21守护蓝天教学设计课题 守护蓝天单元4学科科学年级6学习目标科学知识1、空气是重要的自然资源。2、当有害气体、尘埃等进入空气，空气就可能被污染，对人类和动植物造成危害。3、空气污染物的来源有很多。科学探究1、做燃烧秸秆或干树叶实验，观察燃烧过程中的现象和产生的物质，探究新的发现。2、调查当地的空气质量情况，并根据调查结果提出防治空气污染的合理化建议。3、选择合适的材料，尝试把一个普通口罩改造成防尘效果更好的口罩。科学态度1、认识到保持空气清新的重要性。2、保护空气，守住蓝天。重点空气污染的危害性以及保护空气的措施难点空气是怎么被污染的教学过程教学环节教师活动学生活动设计
2、意图导入新课路旁悬挂着“禁止焚烧秸秆”条幅，波波问道：“为什么不能烧秸秆呢？”猜猜看，彬彬和农民伯伯会怎么回答？回答创设问题情境，激发探究兴趣。讲授新课一、活动1：为什么不能烧秸秆空气是重要的自然资源。当有害气体、尘埃等进入空气，空气就可能被污染，对人类和动植物造成危害。人们收割完稻谷、玉米等农作物后，如果采取焚烧的方式处理秸秆，会造成空气污染吗？引导学生实验观察。1、任务做燃烧秸秆或干树叶实验，观察燃烧过程中的现象和产生的物质，说说你的发现。2、工具与材料广口瓶、玻璃片、燃烧匙、干稻草 （干树叶）、火柴 、剪刀3、实验步骤把稻草剪成小段装进燃烧匙在瓶口处，点燃放进瓶内，用玻璃片盖住【注意】注
3、意用火安全4、实验观察【提示】注意用扇闻的方法，禁止鼻子靠近瓶口闻！5、讨论焚烧秸秆会对空气造成哪些污染？【小结】尘埃污染尘埃是一类很常见的空气污染物。秸秆焚烧，灰烬飞扬，造成空气污染。有害气体污染焚烧秸秆，会使大气中二氧化碳、硫氧化物等增多，使人咳嗽、流泪、精神烦躁，造成空气污染。6、小结尘埃和有害气体是主要空气污染物。当有害气体和尘埃等进人空气后，便会造成空气污染、使天空变得灰蒙蒙的。二、保护空气空气污染物的来源有很多，例如工厂废气、汽车尾气、工地扬尘、焚烧秸秆等。引导学生进行空气质量调查。1、任务调查当地的空气质量情况，并根据调查结果提出防治空气污染的合理化建议。2、空气质量调查记录3、
4、根据调查结果，能提出哪些防治空气污染的合理化建议？【例如】骑自行车或步行洒水植树种草4、讨论如果我们这里的空气很清新，怎样才能保持下去呢？【例如】加强宣传教育，提高环保意识不破坏植被减少废气排放开发利用洁净能源完善法律法规，依法治理三、实践：制造“防尘口罩”1、任务一般普通口罩，仅能过滤较大颗粒，请选择合适的材料，尝试把一个普通口罩改造成防尘效果更好的口罩。2、我的改造方案【例如】一次性口罩里面衬上敷料（纱布块）防尘效果更好。四、课堂练习：判断题1、焚烧秸秆是空气污染物来源之一。2、空气污染主要指尘埃污染和有害气体污染。3、减少空气污染倡导植树造林、骑自行车或步行。4、空气中的尘埃有多种来源，
5、如太阳能发电。5、秋天庄稼地里的秸秆采取焚烧是最好的方式。6、汽车尾气、秸秆焚烧的浓烟中都含有有毒气体。五、拓展提高：隐形杀手雾霾雾霾天气是一种大气污染状态。随着空气质量的恶化，阴霾天气现象出现增多，危害加重。雾霾成因：第一：是汽车尾气。第二：北方到冬季烧煤供暖所产生的废气。第三：工业生产排放的废气。第四：建筑工地和道路交通产生的扬尘。第五：可生长颗粒。第六：家庭装修中也会产生粉尘“雾霾”。六、作业布置试着以“保护空气”为主题，编写一张手抄报，在班里的墙报栏里展出。你还可以参加“小学科学网”里的讨论。认真听认识工具与材料实验操作实验观察讨论交流认真听实地调查，填写调查记录提出建议讨论交流动手实
6、践独立完成阅读资料做燃烧秸秆或干树叶实验，观察燃烧过程中的现象和产生的物质，认识到当有害气体、尘埃等进入空气，空气就可能被污染，对人类和动植物造成危害。调查当地的空气质量情况，并根据调查结果提出防治空气污染的合理化建议，增强环保意识。选择合适的材料，尝试把一个普通口罩改造成防尘效果更好的口罩，提高自我保护意识。课堂检测进一步认识空气污染危害及原因巩固课堂知识课堂小结通过这节课的学习，我们知道空气是重要的自然资源。当有害气体、尘埃等进入空气，空气就可能被污染，对人类和动植物造成危害。空气污染物的来源有很多，例如工厂废气、汽车尾气、工地扬尘、焚烧秸秆等。能够根据空气污染情况，提出防治空气污染的合理化建议，共守一片蓝天。总结课堂板书板书设计
