1.石头 表格式教案（含课堂练习和反思）-2024新苏教版一年级下册《科学》.docx

1、苏教版小学科学一年级下册 第一单元石头与泥土苏教版 一年级下册 石头与泥土单元 1.石头 教学设计及反思单元石头与泥土课题1.石头课时1核心 概念1.物质的结构与性质学习内容及要求1.1物质具有一定的特性与功能12年级观察并描述物体的轻重、 薄厚、颜色、 表面粗糙程度、形状等外部特征，能根据物体的外部特征对其进行简单分类。教学目标科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）科学观念知道石头无处不在，是地球上的重要物质。科学思维能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的

2、特征。探究实践1.学会用气泡图描述石头的特征，开展结构性观察2.知道要按照一个标准给石头分类，通过分类活动，发现石头的共同特征3.通过看视频，能够举例说出石头的用途。态度责任愿意倾听同伴对物体特征的描述，并积极提出自己的意见。教学 重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。与学生一起梳理常见物体的形状、大小、颜色、表面、斑纹等，并引导学生进行更多石头特征的观察。比较完整的描述石头的用途，意识到石头与我们的生活密不可分教学 难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？有顺序地、从多个方面观察和描述石头的特征教学 准备教师：课件学生：每组石头一套、放大镜1个

3、、记录单若干张。教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注上课仪式同学们好！好，我们开始上课了。我们将要一起探索泥土中的石头。1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。一、导入课题1提问：孩子们，这些图片的上是什么东西你们认识吗？（出示石头图片）学生观察2揭密：大家看到的这些美味食物其实都是自然界里天然形成的石头！学生感到很惊奇3引出课题：我们的大自然有着神奇的力量，让小小的石头变化的多姿多彩，今天我们就一起来研究石头。（板书课题：石头）二、探索一、观察和描述石头特征1提问：在我们的周围常常可以看见许多石头，你都在哪里见到过石头？学生可能回答：校园假山、公园里面的石桌石凳、海边的

4、石头、门口的石狮子2谈话：石头虽然不会说话，但他其实有很多的小秘密，只有善于观察的小朋友才能发现！PPT出示气泡图，请小朋友看1分钟3激趣：你会观察么？为了更好地观察，今天，我特地请来了一个新朋友，看明白了么？4那我们一起来看看，椭圆形其实说的是石头的形状（贴板书“形状”），比鸡蛋大一点说的是他的（大小）（贴板书“大小”），土黄色说的是它的（颜色）（贴板书“颜色”），不太光滑说的是表面（贴板书“表面”），有黑色的斑点说的是它的斑纹（贴板书“斑纹”），当然，如果你还有什么发现，可以写在这个气泡里面（贴板书“”）。与学生一起梳理常见物体的形状、大小、颜色、表面、斑纹等，并引导学生进行更多石头特征的

5、观察。5质疑：可是我们会遇到问题，世界上的石头有很多，所有的石头都是椭圆形？所有的石头都是土黄色？所有的石头都只和鸡蛋比大小么？6如果你在观察后，写气泡图时有不会写的字，可以用拼音代替，遇到了困难，可以先求助同组的人或是老师求助。7请材料小组长领一盒石头，每个人选一块，你就观察这一块石头。学生领取材料进行观察。8 （实物投影）哪个小朋友能用气泡图，说说自己观察的那块石头！二、 给石头分类1游戏放松：所有的孩子们都观察得很仔细，说得也很好。大家观察那么久，我们来放松一下，先来做个小游戏吧！（请男生举手！请穿红衣服小朋友举手！请第一大组小朋友举手！）2这个游戏的名字叫做分一分，把我们全班的小朋友，

6、按照了性别、衣服的颜色、是哪一个组的区分了。在分类的时候，每一次就按照一个特征来分一分。3游戏做完，我们再来看看，刚刚我观察的是一块石头，当我们有一堆石头的时候，我们就先做点事，给他们分分类！ 4如果你给石头分类，你会按什么来分？学生讨论回答5请把你手中的石头放回到材料盒中。记住，每次按照一个特征来分！设计意图:感受石头无处不在，意识到石头是地球上重要的物质。设计意图：学生学习如何完善气泡图。设计意图：学生对石头并不陌生，但不一定就一块石头展开过仔细观察；他们也许能说出石头的某个特征，但不一定能针对一块石头从各个方面描述其特征。本活动设计旨在给学生创造一个结构性观察的机会，引导学生在气泡图的帮

7、助下，有顺序地、从多个方面观察和描述石头的特征。设计意图：“石头”这个词既可以指石头的个体，也可以指总体。按照某一个特征将一堆石头分类，给学生创造了在比较中进一步观察和描述石头特征的机会，从而促进了他们对石头的认识。三、研讨小结1看来小小的石头在我门的生活中用处还真不少，以后的科学课上，我们还要继续观察和研究关于石头更多更好玩的秘密！四、拓展1石头在我们的生活中随处可见，它们在我们的生活中有什么用处呢？（通过PPT了解一下）你还知道石头的哪些用途？给学生提供一组石头用途的图片，启发学生结合自己的生活经验举例说出石头还有哪些用途，让学生意识到石头对于人类的生产和生活是非常重要的五、练一练1. 石

8、头一、选择题1.通常石头表面是( ) A.粗糙的B.光滑的C.坚硬的D.表面有小孔 2.不能用石头玩的游戏是( )A.拼石图B.打水漂C.堆沙堡D.石头画3.古代人把石头做成( ) A 衣服B.工具C.帽子D.鞋子4.大多数石头的表面( )A.十分光滑B.不太光滑C.不但光滑还是透明的D.表面没有斑点 5.下列不是用石头做成的工具是( ) A.塑料杯B.石锤C.石刀D.石磨二、判断题1石头比鸡蛋硬。( )2石头能烧坏。( )3石头只能按颜色分类。( )4石头对我们的生活作用很大。( )5.人类祖先就开始使用石头了。( )参考答案：1.A 2.C 3.B 4.B 5.A1 2 3 45. 六、整

9、理老师指导学生进行材料的整理。培养学生使用材料的好习惯。七、板书设计1.石头（课题）观察和描述石头的特征形状、大小、颜色、表面、斑纹八、课堂反思本课立足于观察和描述生活中常见的石头，认识它们的特征。教材按照总体个别总体的逻辑结构设计学习活动，依次是：在生活中发现石头（总体），观察并描述石头（个别）的特征，按照某一个特征给石头（总体）分类，进而讨论石头的用途。通过讨论哪里有石头，交流玩石头的经历，发现在我们周围很多地方都有石头，石头对于学生来说并不陌生。运用各种感官细致地观察一块石头，借助气泡图，从形状、大小、颜色、斑纹、表面等各个方面，比较完整的描述石头的用途，意识到石头与我们的生活密不可分。通过玩石头，观察和描述石头的特征，这些有意的经验，能够为孩子们在中、高年级学习岩石的概念打下基础。9