1、语文园地六教学设计教材分析语文园地六有六个板块的内容。“识字加油站”在认识几个处所名称的同时引导学生认字。“字词句运用”引导学生准确写字，注意字的间架结构；能猜出句子中加点词语的意思。“写话”结合本单元的内容，引导学生写出自己对大自然的疑问。“展示台”延续第五单元的“口语交际”的主题，展示了班级图书的管理及借阅情况，引导学生爱惜图书。 “日积月累”安排了古诗悯农（其一），教育学生尊敬劳动者，激发学生热爱今天的幸福生活。“我爱阅读”通过学习最大的“书”这篇短文，培养学生从小关注科学、探索自然的意识。教学目标1.认识“博、馆”等8个生字。2.认读有关场所名称的词语，学习利用场所名称识字。3.能正确
2、书写“含、迎”等容易多写或少写笔画的字，以及“荡、满”等结构易错的字。4.能运用学过的方法猜出词语的意思，并能说出理解词语的方法。5.能展示如何参与建立和管理班级图书角，有喜欢读书的习惯。教学重点1.认识“博、馆”等8个生字。2.认读有关场所名称的词语，学习利用场所名称识字。3.能正确书写“含、迎”等容易多写或少写笔画的字，以及“荡、满”等结构易错的字。教学难点能运用学过的方法猜出词语的意思，并能说出理解词语的方法。课前准备教师：多媒体课件。课时安排3课时教学过程第一课时一、识字加油站1.星期天，爸爸妈妈带小明和妹妹去参观，他们都去了哪些地方？就让我们去看一看吧。2.出示8种单位处所的名称及相
3、应图片。博物馆展览馆科技馆体育馆研究所派出所哨 所诊 所3.请学生认一认。4.简单介绍一下这些单位处所具体的职能。5.出示生字：博、馆、览、技、育、研、究、哨、诊。6.同桌互认生字。7.游戏识字，玩看图说名称的游戏。【设计意图】这是对生字的识记和书写设计的环节。通过读词语、把词语放到具体的语境中等方法识记生字和词语，体现学生学习的主体性，主动性和自觉性，可以提高自学能力。二、字词句运用（一）下面这些字你能写对吗？1.在书中田字格里书写“含、迎、留、荡、满、敬”。2.比一比，看谁写得漂亮。3.请写得好的同学说一说自己写字时注意了什么。4.教师点评、总结。同学们在写字时，一定要注意字的结构，不同结
4、构的字每部分的大小和位置是不一样的。同时，我们在写字的时候不能多写或少写笔画。（二）猜猜加点词语的意思，和同学交流理解词语的方法。1.出示书中的句子，学生自由读，想一想词语的意思。他并没有明说，只是用眼神暗示我。这件事情你可得保密，不能泄露半点儿消息。渔船靠岸了，原本安静的码头一下子喧闹起来。2.和同桌交流理解词语的方法。3.指名先说句子的意思，再说词语的意思，其他同学补充。4.教师点拨。理解词语的意思，可以联系句子的上下文，如“泄露”，句子的前半部分是说“这件事情你可得保密”，从“不能”中我们可以体会到这件事情不能让别人知道，所以“泄露”的意思可以理解为不应该让人知道的事情让人知道了。还可以
5、用同义词代替的方法，如“喧闹”可用“热闹”代替，所以“喧闹”的意思可以理解为“热闹”。当然理解词语的意思还可以直接查词典。暗示：不明白表示意思，而用含蓄的言语或示意的举动使人领会。泄露：不应该让人知道的事情让人知道了。喧闹：喧哗吵闹。【设计意图】对生字的书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教诲学生正确的写字方法。理解词语的意思可以有多种方法，设计这一环节，就是让学生指导理解词语意思的途径有很多种，让学生在学习中总结方法，提高学习能力。三、展示台1.看图，说说图上的小朋友在干什么。2.结合本班的实际情况说说大家是怎样爱惜图书的。3.全班交流。【设计意图】本次活动展示的内容承接第五单元口语交际的内容，引导学生留心观察班级图书管理和借阅情况。四、课堂小结同学们，这节课我们学习了识字加油站，学习利用场所名称识字，还练习了正确书写“含、迎”等容易多写或少写笔画的字，以及“荡、满”等结构易错的字。并能结合语境，利用反义词猜猜词语的意思。经过上个单元建立图书借阅公约，我们再次展示如何遵守公约，管理班级图书角。希望同学们在以后的时间里，多积累和运用，并养成喜欢读书的好习惯。【设计意图】借助课上学习的内容，引导学生在生活中识字和积累。五、课后巩固读一读、连一连。【设计意图】当堂巩固字词认读。六、布置作业选择今天学过的词语做成词语卡。【设计意图】巩固课时目标。 4 / 4
