1、要是你在野外迷了路教学设计教材分析走进大自然，观察大自然，融入大自然，享受大自然。要是在大自然的旷野中迷了路该怎么办？这首小诗就为我们介绍了四种天然的“指南针”：（1）我国地处北半球，正午时太阳所在的方向就是南方，于是太阳成了我们的指南针；（2）晚上，北极星可以为我们指示北方；（3）阴雨天，大树的枝叶稀稠可以帮我们辨别方向，树叶茂密的一面是南方，树叶稀少的一边就是北方；（4）冬天里，沟坡积雪的多少，也能帮我们判别南北的方向。这一切多有趣啊!丰富的知识，秀丽的小诗，一定会把大家带入大自然美妙的境界。教学目标1.认识“慌、辨”等13个生字，会写“指、针”等9个字，会写“野外、大首然”等16个词语。
2、能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。2.正确、流利地朗读课文。能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。3.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。教学重点理解词语的意思，懂得几种常用辨认方向的方法。教学难点在创设的情境中，根据所学的知识辨认方向。课前准备多媒体课件。教学过程第一课时一、导入新课1.出示图，说说谁在什么地方干什么？（迷路）你能不能帮帮她？2.今天我们大家一起学习一篇课文，这篇课文就是告诉我们怎样在野外辨别方向。出示课题：要是你在野外迷了路，齐读课题。二、自学课文，了解大意过渡：想不想知道课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向？接下去我们一起自学一下课文，大家把生
3、字字音读准，课文读通顺，并想一想课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向？自学课文。三、自学检查（一）指名分节读课文，并正音。（1）出示生字：我会读hung bin zhng sh do zhn yng chung png chu x q j慌 辨 忠 实 导 盏 永 闯 碰 稠 稀 渠 积（2）出示生字：我会写zh zhn bng zh指 针 帮 助do yng png t j导 永 碰 特 积（3）出示词语：认识本课词语y wi d z rn tin rn zh nn zhn bng zh xing do野 外 大 自 然 天 然 指 南 针 帮 助 向 导 zh din bi fng bi j
4、 xng l dng yng yun指 点 北 方 北 极 星 路 灯 永 远hi y bng mng nn fng t bi j xu黑 夜 帮 忙 南 方 特 别 积 雪（二）课文主要讲了什么？说说课文介绍了哪几种事物能帮我们分清南方和北方。1.出示图，说说你知道哪一面是南方，哪一面是北方，你是怎么知道的？2.课文是怎么写的？从这节中你还读懂了什么？有什么想问的？（1）学习第二节。A.教学生字“影”。B.理解词“忠实的向导”，把“太阳”比作了什么？并说说为什么说太阳是个忠实的向导？（2）学习第三节（引：如果是在晚上，我们怎么来辨别方向呢？）A.你学懂了哪几个生字，教学生字“盏”“永”“闯”
5、。B.说说什么是“指路灯”？为什么说它是指路灯？C.介绍北极星。（3）学习第四节A.理解字词“碰、稠、稀”。B.说说怎样来辨别方向的？理解“树叶稠的一面是南边，树叶稀的一边是北方”。四、课堂作业1.有感情地朗读课文2-4节。2.小结：现在你能不能帮帮这个小姑娘？如果在晴天的中午，如果在晚上，如果在雨天。3.指导书写“导，盏，永，稀，碰”。第二课时一、复习导入1.说说你知道了哪几种天然的指南针？怎样用它辨别方向？完成练习。（1）中午的时候，太阳所在位置是（ ）方，地上的树影所指的方向是（ ）方。（2）在晚上，北极星永远指着（ ）方。（3）在树林里，树叶稠的一面是（ ）方，树叶稀的一面是（ ）方。
6、2.齐读课文2-4段。二、精读课文播放情境课文，然后请小朋友们读一读课文2-4小节，说说这几小节在写法上有什么相同的地方，都是怎么写的？提示：都是先写什么，再写什么？（先说明是什么指南针，然后说怎么样利用它来识别方向。）三、拓展训练过渡：你能不能仿照课文段落，也学着用课文的方法向大家来介绍一种天然的指南针。1.你还知道哪些天然的指南针？（出示句式，仿说。）（1）自由说，可同桌讨论。（2）指名说。（3）写一写。（4）交流。四、总结升华1.自由读课文，说说你读了以后知道了什么。2.交流：A.与第一节有哪些是相同的，哪些是不同的？B.说说自己对“只要你细细观察，多多去想”的理解。知道只有善于观察、勤于思考的人才是最聪明、最有办法的人；知道自己也应该多观察大自然，观察生活，多问几个为什么，从中找出事物之间的联系，发现其中的规律。3.指导朗读1，5两小节课文。五、齐读全文板书设计：17 要是你在野外迷了路南面北边白天：太阳树影黑夜：北极星 北方 细细观察，阴雨天：树叶稠树叶稀 多多去想 下雪天： 积雪 化的快慢 5 / 5
