Unit 2 Wildlife Protection Discovering useful structures （ppt课件）-2023新人教版（2019）《高中英语》必修第二册.pptx

1、Unit2 Unit2 Wildlife ProtectionWildlife ProtectionDiscovering Useful StructureTeaching DesignCONTENTS目录01.Teaching Concepts02.Teaching Material Analysis03.Student Analysis04.Teaching Objectives05.Teaching Procedures06.Teaching ReflectionTeaching Concepts核心素养统领核心素养统领教学评价教学评价教学途径教学途径根本任务根本任务立德树人语言能力学习

2、能力文化意识思维品质英语学习活动观教-学-评一体化设计Text analysis教学类型：语法教学03话题内容：现在进行时被动语态（The Present Continuous Passive Voice)02主题语境：人与自然01Text analysis 本板块的活动主题为“报告正在发生的事”（Report an ongoing event），目标语法结构是现在进行时的被动语态。珍稀野生动物正在遭受大规模的盗猎，物种处于濒危的边缘，拯救行动正在展开。“正在”“遭受”等正是现在进行时被动语态表达的意义。Student analysis01学生具备准确识别被动语态，以及转换句子语态的能力，但对

3、学生具备准确识别被动语态，以及转换句子语态的能力，但对被动态在什么语境下使用才恰当、得体并不熟悉。被动态在什么语境下使用才恰当、得体并不熟悉。学生学习能力学生学习能力02另外，通过本单元前两个课时的学习，学生对蓝鲸大熊猫、非洲另外，通过本单元前两个课时的学习，学生对蓝鲸大熊猫、非洲象、藏羚羊等野生动物的保护情况有大致了解。象、藏羚羊等野生动物的保护情况有大致了解。学生生活经验学生生活经验03Teaching objectives了解现在进行时被动语态的定义；了解主动语态变被动语态的原则，基本结构；掌握现在进行时被动语态的基本用法。学习理解应用实践迁移创新Teaching procedures:

4、Before readingActivity1:Warming-up-Lets review!一.The Present Continuous Tense.结构：结构：am/is/are+doing1、此时此刻、此时此刻进行的动作进行的动作2、表示现阶段在做的动作、表示现阶段在做的动作3、表示即将发生的动作、表示即将发生的动作二.The structure of The Passive Voice.结构：结构：be+done英语动词动词有两种语态：主动语态主动语态 (the active voice)被动语态被动语态(the passive voice)A.主动语态主动语态表示表示主语主语是是

5、动作动作的的执行者执行者。We We plantedplanted the tree.the tree.B.被动语态被动语态表示表示主语主语是是动作动作的的承受者承受者。The tree The tree was was planted planted byby复习此前学过的现在进行时及被动语态的基本结构，为引入目标语法做好准备。活动层次：理解与感知活动层次：理解与感知Teaching procedures:Activity 2:Focus on the form通过例句来理解现在进行时被动语态的定义，初步感知其形式和功能。一、一、The Present Continuous Passive

6、Voice 现在进行时被动语态现在进行时被动语态1.1.定义：定义：表示表示“某人某人/事事此时此刻正在被此时此刻正在被”，主语主语是动作的是动作的承受者承受者,表示表示说话时或现阶段说话时或现阶段某某个个被动被动的动作正在进行。的动作正在进行。They are being hunted,illegally,for their valuable fur.People are hunting them,illegally,for their valuable fur.活动层次：获取与梳理活动层次：获取与梳理Teaching procedures:Activity 2:Focus on the f

7、orm通过主动语态和被动语态的对比，帮助学生进一步感受被动语态的使用规则和语境，让学生加深对现在进行时被动语态的理解。一、一、The Present Continuous Passive Voice 现在进行时被动语态现在进行时被动语态2.2.主动语态变被动语态的原则 “三变三变”原句主语原句主语 -by -by 短语短语宾宾 语语 主语主语 谓语由主动谓语由主动-被动被动“三不变三不变”原句原句意思意思不变不变 原句原句时态时态不变不变 原句主谓宾以外原句主谓宾以外成分成分不变不变活动层次：获取与梳理活动层次：获取与梳理Teaching procedures:Activity 2:Focus

8、 on the form带领学生通过示例句子总结现在进行时被动语态的变化规则；要求学生强记它的句式结构。（时态时态和和语态语态结合结合，先体现时态，后体现语态），先体现时态，后体现语态）3.3.结构：结构：二、二、The Present Continuous Passive Voice 现在进行时被动语态现在进行时被动语态现在进行时：现在进行时：am/is/are+V-ing被动语态被动语态：be+done(V过去分词)现在进行时的被动语态现在进行时的被动语态：主语+am/is/are+being+done+(by)表进行表进行表被动表被动活动层次：获取与梳理活动层次：获取与梳理Teachin

9、g procedures:Activity 2:Focus on the form归纳现在进行时被动语态的句子肯定，否定和疑问形式，通过练习让学生练熟悉对目标语法的认知。3.3.基本结构基本结构二、二、The Present Continuous Passive Voice 现在进行时被动语态现在进行时被动语态(1 1)肯定形式：主语肯定形式：主语 +be(am/is/are)being done(2)(2)否定形式否定形式：主语：主语 +be(am/is/are)not being done(3)(3)一般一般疑问形式疑问形式：be(Am/Is/Are)主语主语 being done？(4)

10、(4)特殊疑问句形式特殊疑问句形式：特殊疑问词特殊疑问词 +be(am/is/are)+主语主语+being+done？【即时演练【即时演练1】句型转换句型转换活动层次：获取与梳理活动层次：获取与梳理Teaching procedures:Activity 2:Focus on the form帮助学生清晰总结目标语法的形式及用法，为后一环节应用做准备。4.基本用法：三、三、The Present Continuous Passive Voice 现在进行时被动语态现在进行时被动语态 表示表示说话时说话时正在进行正在进行的被动动作的被动动作，句中常有，句中常有now,right now,at

11、the moment,at present 等时间状语。等时间状语。表示表示现阶段现阶段正在进行的被动动作。正在进行的被动动作。(说话时不一定在进行说话时不一定在进行)表示一种表示一种经常性经常性的被动行为的被动行为,常与常与always,constantly,frequently 等等词连用词连用,往往往往带有带有赞扬、羡慕、埋怨、讨厌赞扬、羡慕、埋怨、讨厌等等感情色彩感情色彩。与某些与某些情态动词情态动词连用，表示连用，表示对正在发生的动作的对正在发生的动作的推测推测。活动层次：获取与梳理活动层次：获取与梳理Teaching procedures:Activity3:Focus on th

12、e use 观看完视频，结合PPT上的图片，把所描述的主动语态的句子变成目标语法。学生用不同动词构成现在进行时被动语态，反复使用该语法结构，在更加丰富的语境层面进一步体会并熟悉其形式、意义和用法。结合了本单元的主题，让学生更直观地感受到环境问题的严重性，有助于引发学生对保护动植物的进一步思考。三、三、The Present Continuous Passive Voice 现在进行时被动语态现在进行时被动语态1.Watch a short video and answer:What 1.Watch a short video and answer:What happened to the an

13、imals?happened to the animals?2.2.From From the video we can see,let the the video we can see,let the students to finish the exercises,and have students to finish the exercises,and have them strengthen The Present Continuous them strengthen The Present Continuous Passive Voice.Passive Voice.活动层次：内化与

14、运用活动层次：内化与运用Teaching procedures:Activity 4:Speech Presentation 给出大量有关于华南虎和藏羚羊的相关资料，让学生小组合作，运用这节课的目标语法进行描述两种动物的现状和相关的保护措施，巩固目标语法，也通过这个语法运用，更加能表达出自然界所处的状况，动物们所面临的危险。Group-workGroup-work Good afternoon everyone.My name is Good afternoon everyone.My name is xxxxxx,and I am from,and I am from group xxgro

15、up xx.I am here to give a speech.I am here to give a speech aboutabout.xxxx.+(Basic.+(Basic information).information).Nowadays Nowadays,something bad,something bad are being done are being done to them.For to them.For example,example,Firstly,Firstly,.Besides,Besides,.Whats worse Whats worse .However

16、,Much However,Much is being done is being done to protect the animal.to protect the animal.First of all,First of all,.Whats moreWhats more .All in all,I hope the animal can be well protected.All in all,I hope the animal can be well protected.Teaching procedures:总结归纳本节课所学内容，要求学生去巩固目标语法，能熟练使用该语法。Activ

17、ity 5:Summary1.1.定义定义:2.主动语态变被动语态的原则“三变三变”:”:3.3.基本结构基本结构:4.基本用法：Teaching procedures:让学生进行自我评价，看看本节课是否掌握了所学知识。Activity 6:Self-evaluation(自我评价自我评价)Self-evaluationPoint543211.I can master the form present continuous tense2.I can have a good command of the rules of The Present Continuous Passive Voice3

18、.I can figure out the link between active voice and passive voice.4.I can the usages of The Passive Voices of other tenses.5.I can be aware of the importance of protect the environmental protectionTeaching procedures:Teaching procedures:Homework帮助学生课后巩固现在进行时被动语态，理解目标语法在语篇中的运用，并对保护野生动物有更深入的了解。1.Finish the exercises on Learning Guide1.Finish the exercises on Learning Guide；2.Finish Workbook Page 68-69.2.Finish Workbook Page 68-69.Teaching reflection学习理解-应用实践-迁移创新、相互关联、循环递进英语学习活动观例句归纳用法；看视频和图片，结合本单元主题运用目标语法进行描述环境问题；大量练习巩固目标语法。运用语法策略指导学生自评、小组自评，教师评价。教学评一致性