教科版五年级上册科学全册课件.ppt

1、教科版五年级上册 科学 吴栋才制作 生物与环境 第一单元 种子发芽实验（一） 1 思考：思考： 怎样用实验来证明呢？怎样用实验来证明呢？ 对比实验，只能改变一个条件。对比实验，只能改变一个条件。 思考：思考： 1、选择要研究的问题：、选择要研究的问题： 2、用什么方法证明呢、用什么方法证明呢 3、注意什么？、注意什么？ 4、为什么要用三粒种子呢、为什么要用三粒种子呢 植物的一生是从种子发芽开始的。植物的一生是从种子发芽开始的。 先长根，再长茎叶先长根，再长茎叶 植物的一生是从种子发芽开始的植物的一生是从种子发芽开始的。 讨论：种子发芽需要哪些条件讨论：种子发芽需要哪些条件 1 1、我的绿豆芽长

2、的怎样了。、我的绿豆芽长的怎样了。 2 2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢？、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢？ 3 3、怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？、怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？ 4 4、绿豆芽健康生长的必需条件有哪些？、绿豆芽健康生长的必需条件有哪些？ 说说说说 议议议议 猜猜猜猜 想想想想 交流实验中的发现交流实验中的发现 种子发芽的必需条件：种子发芽的必需条件：水分、温度和空气水分、温度和空气 绿豆苗健康成长的必需条件：绿豆苗健康成长的必需条件： 温度、水分、空气、土壤、阳光等温度、水分、空气、土壤、阳光等 讨论设计实验计划：讨论设计实验计划： 1、你们想研究什么问题，你们计划怎

3、样做？、你们想研究什么问题，你们计划怎样做？ 2、你们预测结果会是怎样的？、你们预测结果会是怎样的？ 3、你们的研究中，改变了什么条件？、你们的研究中，改变了什么条件？ 4、哪些条件是没有改变的？、哪些条件是没有改变的？ 5、怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产、怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产 生了影响？生了影响？ 6、在实验研究过程中还应该注意什么？、在实验研究过程中还应该注意什么？ 设计：种子发芽实验设计：种子发芽实验 对比实验对比实验让一个条件发生变化让一个条件发生变化 实验计划（例）实验计划（例） 要研究的问题：要研究的问题： 我的推测我的推测 两组相同的条件两组相同的条件 两组

4、不同的条件两组不同的条件 实验方法：实验方法： 现象：现象： 我的解释：我的解释： 绿豆种子发芽必须要有水吗绿豆种子发芽必须要有水吗 绿豆种子发芽必须要有水绿豆种子发芽必须要有水 温度，空气温度，空气 光照光照 一组有水，一组没有水一组有水，一组没有水 对比实验对比实验 有水的种子发芽了，没有水有水的种子发芽了，没有水 的的 种子没有发芽种子没有发芽 种子发芽必须有水种子发芽必须有水 实验一：绿豆芽生长需要水吗？ 提出的问题：提出的问题： 推推 测：测： 两个组相同的条件：两个组相同的条件： 两个组不相同的条件：两个组不相同的条件： 实验的方法：实验的方法： 绿豆种子发芽必须要有绿豆种子发芽必

5、须要有 水水 吗？吗？ 绿豆种子发芽必须要有水。绿豆种子发芽必须要有水。 温度、空气、各三粒大小相同的种子等。温度、空气、各三粒大小相同的种子等。 水的有无。水的有无。 让一组种子得到水，保持湿润，叫实验组。让一组种子得到水，保持湿润，叫实验组。 让另一组种子得不到水，保持干燥，叫对照组。让另一组种子得不到水，保持干燥，叫对照组。 左为实验组有水左为实验组有水 右为对照组无水右为对照组无水 两个组相同的条件：两个组相同的条件： 温度、空气、各三粒大小相同的种子等温度、空气、各三粒大小相同的种子等。 对比试验对比试验 实验时只能改变一个条件，实验时只能改变一个条件， 其它条件保持不变。其它条件保

6、持不变。 为什么只能改变一个条件？为什么只能改变一个条件？ 实验二：绿豆芽生长需要温度吗？实验二：绿豆芽生长需要温度吗？ 提出的问题：提出的问题： 推推 测：测： 两个组相同的条件：两个组相同的条件： 两个组不相同的条件：两个组不相同的条件： 实验的方法：实验的方法： 绿豆种子发芽必须要有适宜的温度吗？绿豆种子发芽必须要有适宜的温度吗？ 绿豆种子发芽必须要有适宜的温度绿豆种子发芽必须要有适宜的温度 水、空气、各三粒大小相同的种子等。水、空气、各三粒大小相同的种子等。 温度的不同温度的不同 在两个容器中放入纸巾，各放三粒大小相同在两个容器中放入纸巾，各放三粒大小相同 的绿豆，注入等量的水。的绿豆

7、，注入等量的水。 将一个容器放室温下，一个放冰箱中将一个容器放室温下，一个放冰箱中 （注意：保持纸巾的湿润）（注意：保持纸巾的湿润） 实验三：绿豆芽生长需要空气吗？实验三：绿豆芽生长需要空气吗？ 提出的问题：提出的问题： 推推 测：测： 两个组相同的条件：两个组相同的条件： 两个组不相同的条件：两个组不相同的条件： 实验的方法：实验的方法： 绿豆种子发芽必须要有充足的空气吗？绿豆种子发芽必须要有充足的空气吗？ 绿豆种子发芽必须要有充足的空气绿豆种子发芽必须要有充足的空气 温度、水、各三粒大小相同的种子等。温度、水、各三粒大小相同的种子等。 空气的量的多和少空气的量的多和少 在两个容器中放入纸巾

8、，各放三粒大小相同在两个容器中放入纸巾，各放三粒大小相同 的绿豆，注入等量的水。的绿豆，注入等量的水。 将一个容器放密封袋中，将一个容器放密封袋中， 将两个容器放室外将两个容器放室外 实验四：绿豆芽生长需要阳光吗？实验四：绿豆芽生长需要阳光吗？ 提出的问题：提出的问题： 推推 测：测： 两个组相同的条件：两个组相同的条件： 两个组不相同的条件：两个组不相同的条件： 实验的方法：实验的方法： 绿豆种子发芽必须要有阳光吗？绿豆种子发芽必须要有阳光吗？ 绿豆种子发芽必须要有阳光绿豆种子发芽必须要有阳光 温度、空气、各三粒大小相同的种子、水等。温度、空气、各三粒大小相同的种子、水等。 阳光的有无阳光的

9、有无 在两个容器中放入纸巾，各放三粒大小相同在两个容器中放入纸巾，各放三粒大小相同 的绿豆，注入等量的水。的绿豆，注入等量的水。 将一个容器放光亮处，一个放暗处将一个容器放光亮处，一个放暗处 （可以参照书上（可以参照书上P6在一个容器上罩透明的塑在一个容器上罩透明的塑 料杯，在另一个容器上罩不透明的塑料杯）料杯，在另一个容器上罩不透明的塑料杯） 实验五：绿豆芽生长需要土吗？实验五：绿豆芽生长需要土吗？ 提出的问题：提出的问题： 推推 测：测： 两个组相同的条件：两个组相同的条件： 两个组不相同的条件：两个组不相同的条件： 实验的方法：实验的方法： 绿豆种子发芽必须要有土吗？绿豆种子发芽必须要有

10、土吗？ 绿豆种子发芽必须要有土绿豆种子发芽必须要有土 温度、空气、各三粒大小相同的种子、水等。温度、空气、各三粒大小相同的种子、水等。 土的有无土的有无 在一个容器里加土，并用勺子弄平，将种子在一个容器里加土，并用勺子弄平，将种子 放土上。放土上。 在另一个容器里加纸巾，将种子放在纸巾上。在另一个容器里加纸巾，将种子放在纸巾上。 在两个容器内洒上等量的水。在两个容器内洒上等量的水。 下面开始做实验了，准备好实验所需要的材料，想清楚操作方法。 准备两个不漏水的盒 子 在盒内垫纸巾并按两个 洞 在纸巾上各放两粒绿 豆 往一个纸巾上滴水，一个不 滴 别忘了比较。 别忘了编号。 缺水缺水 低温低温 强

11、光强光 背阴背阴 黑暗黑暗 绿豆种子发芽的绿豆种子发芽的必需条件必需条件： 温度、水分和空气温度、水分和空气 适宜的温度适宜的温度 充足的水分充足的水分 充足的空气充足的空气 保存种子必须保持种子干燥保存种子必须保持种子干燥 种子发芽实验（二) 2 交交 流流 汇汇 报报 1、我做的是绿豆种子发芽需要（、我做的是绿豆种子发芽需要（ ）的实验。）的实验。 2、我的绿豆种子发芽情况是、我的绿豆种子发芽情况是 整理统计整理统计 思考：思考： （1）实验带给我们的信息有哪些？）实验带给我们的信息有哪些？ （2）实验结果和实验前的猜测是否一致？说明了什么？）实验结果和实验前的猜测是否一致？说明了什么？

12、（3）绿豆发芽必需的条件是什么？）绿豆发芽必需的条件是什么？ 收集相同实验小组的实验信息，填写统计表。 种子总数量种子总数量 已发芽量已发芽量 未发芽量未发芽量 我们的解释我们的解释 实验组实验组 对照组对照组 绿豆种子发芽是否需要（绿豆种子发芽是否需要（ ）的实验记录）的实验记录 左为实验组有水左为实验组有水 右为对照组无水右为对照组无水 两个组相同的条件：两个组相同的条件： 温度、空气、各三粒大小相同的种子等。温度、空气、各三粒大小相同的种子等。 对比试验对比试验 实验时只能改变一个条件，实验时只能改变一个条件， 其它条件保持不变。其它条件保持不变。 为什么只能改变一个条件？为什么只能改变

13、一个条件？ 看看老师做的实验记录，你能得出什么结论看看老师做的实验记录，你能得出什么结论 看看老师做的实验记录，你能得出什么结论看看老师做的实验记录，你能得出什么结论 看看老师做的实验记录，你能得出什么结论看看老师做的实验记录，你能得出什么结论 播种四天后播种四天后 各组种子各组种子 缺水缺水 低温低温 强光强光 背阴背阴 黑暗黑暗 绿豆种子发芽的绿豆种子发芽的必需条件必需条件： 温度、水分和空气温度、水分和空气 我们的结论我们的结论 适宜的温度适宜的温度 充足的水分充足的水分 充足的空气充足的空气 参考资料：参考资料： 种子发芽的基本条件种子发芽的基本条件 一是温度。种子萌发的最低温度为一是

14、温度。种子萌发的最低温度为6-7， 12-14能正常发芽，最适温度为能正常发芽，最适温度为20-25，最，最 高为高为35。 二是水分。一般需吸收相当于种子自身风干二是水分。一般需吸收相当于种子自身风干 重的重的120-140%的水分才能萌发。的水分才能萌发。 三是充足的氧气。三是充足的氧气。 挑战任务：挑战任务： 种植绿豆芽种植绿豆芽 1、把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让、把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让 绿豆芽生长一段时间。绿豆芽生长一段时间。 3、预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。、预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。 4、对绿豆芽的生长做观察记录。（作业本、对绿豆芽的生长做观

15、察记录。（作业本3面）面） 观察绿豆芽的生长 3 你 的 豆 芽 长 长 得 好 吗 ？ 1 1、我的绿豆芽长的怎样了。、我的绿豆芽长的怎样了。 2 2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢？、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢？ 3 3、怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？、怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？ 说说说说 议议议议 猜猜猜猜 想想想想 交流实验中的发现交流实验中的发现 种子发芽的必需条件：种子发芽的必需条件： 温度、水分和空气温度、水分和空气 绿豆苗健康成长的必需条件：绿豆苗健康成长的必需条件： 温度、水分、空气、土壤、阳光等温度、水分、空气、土壤、阳光等 1、我们改变什么条件？不改变哪些条件

16、？ 2、两组的绿豆芽需要一样多吗？ 3、改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响， 我们怎样才能知道？ 4、用什么方式来记录？哪些内容应该要记下来？ 实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？ 图文记录法图文记录法 实验二：绿豆芽生长对水的需求实验二：绿豆芽生长对水的需求 在一个盘子里铺上几层吸水纸，把在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5 5粒刚发芽粒刚发芽 的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸一端湿的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸一端湿 润。润。 1 1、这、这5 5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？ 2 2、不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响

17、？、不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？ 3 3、为什么我们这样推测？、为什么我们这样推测？ 绿豆芽发芽后第四天： 一端滴水一端不滴水 每天早晚各4滴左右 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 蚕豆蚕豆 植物的生长需要一定的环境。植物的生长需要一定的环境。 当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。 。 。 。 。 它们各生活 在哪里？ 。 。 。 。 香香 蕉蕉 仙 人 掌 仙 人 掌 。 。 香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方？香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方？ 这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系？这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关

18、系？ 吴栋才制作 大家好，我就是 传说中的蚯蚓。 你知道我喜欢怎样的生活环境吗？ 你一般在什么地方能看到我？ 你一般在什么地方能看到我？ 你知道我喜欢怎样的生活环境吗？ 实验次实验次 数数 明亮一端的明亮一端的 蚯蚓数蚯蚓数 盒子中间的盒子中间的 蚯蚓数蚯蚓数 黑暗一端的黑暗一端的 蚯蚓数蚯蚓数 我们的解释我们的解释 1 1 2 2 观察和记录蚯蚓适宜的环境（一） 实验结论：蚯蚓喜欢黑暗的环境。 蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境呢？ 1、在另外的盒子两端分别铺上同样土质的泥 土，不同的是一边干燥，一边湿润。 2、把几条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。 3、5分钟以后打开盒盖观察，记录。 4、再做1次。

19、 建议实验步骤 实验次实验次 数数 干燥土壤的干燥土壤的 蚯蚓数蚯蚓数 盒子中间的蚯盒子中间的蚯 蚓数蚓数 湿润土壤的湿润土壤的 蚯蚓数蚯蚓数 实验说明实验说明 本本 小小 组组 1 1 2 2 其其 他他 组组 观察和记录蚯蚓适宜的环境（二） 实验结论：蚯蚓喜欢湿润的环境。 蚯蚓生活在阴暗潮 湿、富含有机物的 环境中，15-25 为最佳温度，土壤 的含水量一般在60% 以上的环境中生存。 各种动物都喜欢生活在一定的环境中 不同的动物对环境有不同的要求 体形肥大，在南极 低温环境下可以减 少热量的散失。 脂肪积厚，在极夜 缺少食物的情况下， 能以此维系生命。 企 鹅 天 鹅 一是随环境气候变化

20、有迁徙的习性。 二是在深水环境中演化出的喙和蹼能适应其游禽的生活。 大 雁 迁徙 狼 练习 1、蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿 的环境中。 2、各种动物都喜欢生活在一定 的环境里。 3、生物的生存除了需要一定的 自然条件外，它们彼此之间也 是相互依赖，互相影响的。 食物链和食物网 5 前节知识回顾 1、蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境 中。 2、各种动物都喜欢生活在一定的环境 里。 3、生物的生存除了需要一定的自然条 件外，它们彼此之间也是相互依赖， 互相影响的。 谁被吃谁谁被吃谁 田野里的食物网田野里的食物网 谁被吃谁谁被吃谁 田野里的食物网田野里的食物网 谁被吃谁谁被吃谁 田野里的食物网田野里的食

21、物网 花丛中有些什么生物？ 蔷薇花丛 中的生物 小草小草 蚜虫蚜虫 瓢虫瓢虫 落叶落叶 蚯蚓蚯蚓 小鸟小鸟 谁被谁吃 食物是动物生存最重要的需求之一食物是动物生存最重要的需求之一。 花丛中的生物花丛中的生物，它们之间有着什么样的食物关它们之间有着什么样的食物关 系系？试按试按“谁被谁吃谁被谁吃”的顺序排列这种关系的顺序排列这种关系。 蔷薇蔷薇 蚜虫蚜虫 瓢虫瓢虫 小鸟小鸟 落叶落叶 蚯蚓蚯蚓 小鸟小鸟 小草小草 蚜虫蚜虫 瓢虫瓢虫 小鸟小鸟 生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做食物链食物链。 食物链 1 1、食物链食物链通常从绿色植物开始通常从绿色植物开

22、始，到凶猛的肉食动物终止到凶猛的肉食动物终止。 2 2、食物链中能自己制造食物的生物叫食物链中能自己制造食物的生物叫生产者生产者，直接或间直接或间 接消费别人制造的食物的生物叫做接消费别人制造的食物的生物叫做消费者消费者。 谁被谁吃 蔷薇蔷薇 蚜虫蚜虫 瓢虫瓢虫 落叶落叶 蚯蚓蚯蚓 小鸟小鸟 小草小草 蔷薇花丛中的几条食物链我们还可以写成：蔷薇花丛中的几条食物链我们还可以写成： 食物网 同种植物会被不同的动物吃掉同种植物会被不同的动物吃掉, ,同一种动同一种动 物也可吃多种食物物也可吃多种食物, ,生物之间这种复杂的食物关生物之间这种复杂的食物关 系形成了一个网状结构系形成了一个网状结构, ,

23、叫做叫做食物网食物网。 田野的食物网田野的食物网 1 1、认识田野里的动物；认识田野里的动物； 2 2、发现他们的食物关系发现他们的食物关系。 如果一种生物灭绝了如果一种生物灭绝了, ,就会影响其他多种生物的生就会影响其他多种生物的生 存存, ,因而保护一种生物因而保护一种生物, ,也就是保护了许多种生物。也就是保护了许多种生物。 谁被谁吃 蔷薇蔷薇 蚜虫蚜虫 瓢虫瓢虫 落叶落叶 蚯蚓蚯蚓 小鸟小鸟 小草小草 蔷薇花丛中的几条食物链我们还可以写成：蔷薇花丛中的几条食物链我们还可以写成： 食物网 同种植物会被不同的动物吃掉同种植物会被不同的动物吃掉, ,同一种动同一种动 物也可吃多种食物物也可吃

24、多种食物, ,生物之间这种复杂的食物关生物之间这种复杂的食物关 系形成了一个网状结构系形成了一个网状结构, ,叫做叫做食物网食物网。 田野的食物网田野的食物网 1 1、认识田野里的动物；认识田野里的动物； 2 2、发现他们的食物关系发现他们的食物关系。 如果一种生物灭绝了如果一种生物灭绝了, ,就会影响其他多种生物的生就会影响其他多种生物的生 存存, ,因而保护一种生物因而保护一种生物, ,也就是保护了许多种生物。也就是保护了许多种生物。 。 。 做一个生态瓶 6 吴栋才制作 认识生态瓶 认识生态瓶 认识生态瓶 认识生态瓶 认识生态瓶 1、像生物和非生物这样，互相 作用，互相依存，形成密不可

25、分的整体，我们可以把它们看 成一个生态群落。如：一片树 林，一块草地，一个湖泊，一 个海洋。 2、自然界里某一区域的生物形 成一个平衡和谐的整体叫生态 系统。 池溏里的各种生物、非生物它们各自起到什么作用? 有哪些水生物有哪些水生物？ 水生物生存需要哪些条件水生物生存需要哪些条件？ 植物为动物提供了什么帮助植物为动物提供了什么帮助？ 动物为植物提供了哪些贡献动物为植物提供了哪些贡献？ 池塘里的非生物池塘里的非生物，对生物有什么作用对生物有什么作用? ? 生态系统 像池塘里的这些生物和非生物这像池塘里的这些生物和非生物这 样样, ,互相作用互相作用、互相依存互相依存，形成一个密形成一个密 不可分

26、的整体不可分的整体，我们可以把它们看成我们可以把它们看成 一个生态系统一个生态系统。 一片树林一片树林、一块草地一块草地、一个湖泊一个湖泊、 一个海洋等都可以看成是一个生态系一个海洋等都可以看成是一个生态系 统统。 设计一个生态瓶 我们来模拟一个池塘的群落我们来模拟一个池塘的群落。 非生物方面要有什么非生物方面要有什么？ 生物方面准备放什么生物方面准备放什么？ 先放什么先放什么？后放什么后放什么？各放各放 多少呢多少呢？ 制作生态瓶制作生态瓶 。 . . 改变生态瓶 7 有水 有生物 1 1、减少生态瓶里的水、减少生态瓶里的水 2 2、增加生态瓶里的生物、增加生态瓶里的生物 1、减少生态瓶里的

27、水 将生态瓶里的水倒掉一半将生态瓶里的水倒掉一半, ,保持生态瓶内的生物数里不变保持生态瓶内的生物数里不变, , 生态瓶里的生物会发生什么变化生态瓶里的生物会发生什么变化? ? 记录我们的观察结果记录我们的观察结果 小鱼浮到水面的次数纪录 生 态 瓶 的生 态 瓶 的 情况情况 第第1 1次观察次观察 第第2 2次观察次观察 第第3 3次观察次观察 我 们 的 解我 们 的 解 释释 水多时水多时 水少时水少时 增加生态瓶里的生物 选择其中一个生态瓶选择其中一个生态瓶, ,增加一倍增加一倍 的水草的水草, ,情况会怎么样呢情况会怎么样呢? ? 选择其中的另一个生态瓶增加选择其中的另一个生态瓶增

28、加 一倍的小鱼一倍的小鱼, ,情况又会怎么样呢情况又会怎么样呢? ? 记录我们的观察结果记录我们的观察结果. . 小鱼浮到水面的次数纪录 生 态 瓶 的生 态 瓶 的 情况情况 第第1 1次观察次观察 第第2 2次观察次观察 第第3 3次观察次观察 我 们 的 解我 们 的 解 释释 动物多时动物多时 动物少时动物少时 。 。 生态瓶内的 生态平衡 自然界和生态瓶一样 生态平衡 大自然的生态平衡 环境条件遭到破坏 草原食物链： 草草 兔兔 鹰鹰 食物链： 草、兔、蝗虫、鸟、蛇、鹰 1、草兔鹰 2、草兔蛇鹰 3、草蝗虫鹰 4、草蝗虫蛇鹰 5、草鸟蛇 6、草鸟蛇鹰 对兔子对兔子 的猎杀的猎杀 对兔

29、子对兔子 的驱赶的驱赶 过度的过度的 放牧放牧 对兔子对兔子 的猎杀的猎杀 对鹰的对鹰的 猎杀猎杀 对鹰的猎对鹰的猎 杀、驱赶杀、驱赶 过度的过度的 放牧放牧 对鹰的对鹰的 驱赶驱赶 过度的过度的 放牧放牧 过度放牧，将导致草原退化，可能会变过度放牧，将导致草原退化，可能会变 成沙漠，牛羊缺少食物会饿死，草原上成沙漠，牛羊缺少食物会饿死，草原上 的其他动物也会受此影响而迁走，草原的其他动物也会受此影响而迁走，草原 生态被破坏，人类也无法生存。生态被破坏，人类也无法生存。 简答题简答题 第二单元 光 光和影 学一学: 光源: 像电灯一样能自己发光的物体叫做 光源 注意:月亮不是光源它靠反 射太阳

30、光发光 这些影子是怎么产生的呢这些影子是怎么产生的呢？ 产生影子需要什么条件产生影子需要什么条件？ 实验条件实验条件 实验现象实验现象 （有无影子）（有无影子） 我的发现我的发现 光源光源 物体物体 屏屏 有有 无无 无无 有有 无无 有有 有有 有有 有有 总结: 形成影子的条件: 光 遮挡物 屏 影子会具有什么样的特影子会具有什么样的特 点或规律呢？点或规律呢？ 改变光源的位置改变光源的位置 改变光源与遮挡物之间的距离改变光源与遮挡物之间的距离 让光源照射物体的不同侧面让光源照射物体的不同侧面 一一 : : 影子随光源位置改变而改变影子随光源位置改变而改变 二二: :影子的大小与遮挡物和光

31、源的影子的大小与遮挡物和光源的 位置有关位置有关. .距离光源越近影越大距离光源越近影越大. . 三三: 影子的形状与光源照射的侧面影子的形状与光源照射的侧面 有关有关. 从不同侧面照射得到的 物体的影子叫做投影 阳光下的影子 2 什么叫光源？什么叫光源？ 自己发光的物体叫光源。自己发光的物体叫光源。 下面哪些是光源？下面哪些是光源？ 注意注意:月亮不是光源它月亮不是光源它 靠反射太阳光发光靠反射太阳光发光 2、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做 。 光源、遮挡物、屏（且遮挡物要在光光源、遮挡物、屏（且遮挡物要在光 源和屏之间）源和屏之间） 1、影子产生需要

32、的条件是、影子产生需要的条件是 3 3、物体影子的长短和物体影子的长短和 有关；有关； 4 4、物体影子的大小与物体影子的大小与 有关；有关； 5 5、物体影子的形状和物体影子的形状和 有关有关。 遮挡物与光源的距离遮挡物与光源的距离 光源所照射的物体侧面的形状光源所照射的物体侧面的形状 光源照射的角度光源照射的角度 1 1、在阳光下我们看到过影子吗？、在阳光下我们看到过影子吗？ 2 2、早上、中午、傍晚的影子方向、长、早上、中午、傍晚的影子方向、长 短是怎样变化的？短是怎样变化的？ 生活中的科学 做一做： 太阳一天中运行的方向变化太阳一天中运行的方向变化？ 一天中太阳的高度是怎样变化的？ 低

33、高低 东南西 太阳：东太阳：东-偏南偏南 太阳：西太阳：西-偏北偏北 太阳：上方太阳：上方-偏南偏南 汇报交流 长长 短短 短短 长长 结论1： 长长 影子长短变化：清晨影子长短变化：清晨 ，逐渐变，逐渐变 ， 中午最中午最 ，然后变，然后变 ，到太阳偏西，到太阳偏西 快落山时最快落山时最 。 结论2： 北北 西西 东东 北北 东东 早上太阳从东方升起早上太阳从东方升起，影子在影子在 方；方； 中午太阳在正南方中午太阳在正南方，影子在影子在 方；方； 下午太阳由南往西运动下午太阳由南往西运动，影子由影子由 往往 运动；运动； 夕阳西下夕阳西下，影子指向影子指向 方方。 光是怎样传播的 教学目标

34、和要求 1 1、能说明并解释光是直线传播的；能说明并解释光是直线传播的； 2 2、经历设计经历设计、验证光的直线传播的实验；验证光的直线传播的实验； 3 3、利用光的传播规律解释影子产生的原因利用光的传播规律解释影子产生的原因。 光是怎样找到物体上的 教学目标和要求 1 1、能说明并解释光是直线传播的；能说明并解释光是直线传播的； 2 2、经历设计经历设计、验证光的直线传播的实验；验证光的直线传播的实验； 3 3、利用光的传播规律解释影子产生的原因利用光的传播规律解释影子产生的原因。 光是怎样找到物体上的 教学目标和要求 1 1、能说明并解释光是直线传播的；能说明并解释光是直线传播的； 2 2

35、、经历设计经历设计、验证光的直线传播的实验；验证光的直线传播的实验； 3 3、利用光的传播规律解释影子产生的原因利用光的传播规律解释影子产生的原因。 光是怎样找到物体上的 教学目标和要求 1 1、能说明并解释光是直线传播的；能说明并解释光是直线传播的； 2 2、经历设计经历设计、验证光的直线传播的实验；验证光的直线传播的实验； 3 3、利用光的传播规律解释影子产生的原因利用光的传播规律解释影子产生的原因。 光是怎样找到物体上的 教学目标和要求 1 1、能说明并解释光是直线传播的；能说明并解释光是直线传播的； 2 2、经历设计经历设计、验证光的直线传播的实验；验证光的直线传播的实验； 3 3、利

36、用光的传播规律解释影子产生的原因利用光的传播规律解释影子产生的原因。 光是怎样找到物体上的 教学目标和要求 1 1、能说明并解释光是直线传播的；能说明并解释光是直线传播的； 2 2、经历设计经历设计、验证光的直线传播的实验；验证光的直线传播的实验； 3 3、利用光的传播规律解释影子产生的原因利用光的传播规律解释影子产生的原因。 光是沿直线传播的 教学目标和要求 1 1、能说明并解释光是直线传播的；能说明并解释光是直线传播的； 2 2、经历设计经历设计、验证光的直线传播的实验；验证光的直线传播的实验； 3 3、利用光的传播规律解释影子产生的原因利用光的传播规律解释影子产生的原因。 光是沿直线传播

37、的 教学目标和要求 1 1、能说明并解释光是直线传播的；能说明并解释光是直线传播的； 2 2、经历设计经历设计、验证光的直线传播的实验；验证光的直线传播的实验； 3 3、利用光的传播规律解释影子产生的原因利用光的传播规律解释影子产生的原因。 光是沿直线传播的 教学目标和要求 1 1、能说明并解释光是直线传播的；能说明并解释光是直线传播的； 2 2、经历设计经历设计、验证光的直线传播的实验；验证光的直线传播的实验； 3 3、利用光的传播规律解释影子产生的原因利用光的传播规律解释影子产生的原因。 实验 教学目标和要求 1 1、能说明并解释光是直线传播的；能说明并解释光是直线传播的； 2 2、经历设

38、计经历设计、验证光的直线传播的实验；验证光的直线传播的实验； 3 3、利用光的传播规律解释影子产生的原因利用光的传播规律解释影子产生的原因。 实验 教学目标和要求 1 1、能说明并解释光是直线传播的；能说明并解释光是直线传播的； 2 2、经历设计经历设计、验证光的直线传播的实验；验证光的直线传播的实验； 3 3、利用光的传播规律解释影子产生的原因利用光的传播规律解释影子产生的原因。 实验 教学目标和要求 1 1、能说明并解释光是直线传播的；能说明并解释光是直线传播的； 2 2、经历设计经历设计、验证光的直线传播的实验；验证光的直线传播的实验； 3 3、利用光的传播规律解释影子产生的原因利用光的

39、传播规律解释影子产生的原因。 实验 教学目标和要求 1 1、能说明并解释光是直线传播的；能说明并解释光是直线传播的； 2 2、经历设计经历设计、验证光的直线传播的实验；验证光的直线传播的实验； 3 3、利用光的传播规律解释影子产生的原因利用光的传播规律解释影子产生的原因。 光是沿直线传播的 教学目标和要求 1 1、能说明并解释光是直线传播的；能说明并解释光是直线传播的； 2 2、经历设计经历设计、验证光的直线传播的实验；验证光的直线传播的实验； 3 3、利用光的传播规律解释影子产生的原因利用光的传播规律解释影子产生的原因。 光的反射 活动一：活动一： 光是怎样照亮书的？在图中画出光是怎样照亮书

40、的？在图中画出 光的传播路线。光的传播路线。 活动二：活动二： 怎样让手电筒的光照射到书本上？怎样让手电筒的光照射到书本上？ 画出我们采用的方法和光的传播路线。画出我们采用的方法和光的传播路线。 活动三：活动三： 照亮阴影里的玩具。画出我们的方法和光的照亮阴影里的玩具。画出我们的方法和光的 路线图。路线图。 镜子 光是沿直线传播光是沿直线传播, ,可是当我们用一面可是当我们用一面 镜子挡住光的去路时镜子挡住光的去路时, ,我们会发现光我们会发现光 改变了传播方向。改变了传播方向。 光碰到镜面改光碰到镜面改 变了传播方向，被变了传播方向，被 反射回去，这种现反射回去，这种现 象叫做光的反射，象叫

41、做光的反射， 也叫反光。反射光也叫反光。反射光 也是直线传播的。也是直线传播的。 反反 光光 镜镜 凸面镜凸面镜的表面是凸起的，当光线射到凸面镜的表面是凸起的，当光线射到凸面镜 后，不会聚于一点，而是要发散开来。所以它要比后，不会聚于一点，而是要发散开来。所以它要比 尺寸相同的平面镜尺寸相同的平面镜观察的范围要大得多观察的范围要大得多。 凸面镜凸面镜 凹面镜凹面镜 凹面镜凹面镜的表面是凹进去的，当光线射到凹面镜的表面是凹进去的，当光线射到凹面镜 后，光会聚于一点。所以它要比尺寸相同的平面镜后，光会聚于一点。所以它要比尺寸相同的平面镜 观察的范围要小得多观察的范围要小得多。 凸面镜凸面镜 驾驶员

42、驾驶员 照明灯上为什么要装灯罩？照明灯上为什么要装灯罩？ 教室的墙壁为什么要涂成白色？教室的墙壁为什么要涂成白色？ 灯罩可以把灯泡向上的光，反射到下灯罩可以把灯泡向上的光，反射到下 方和本来向下的光线结合在一起。方和本来向下的光线结合在一起。 白色的墙壁有利于反射。白色的墙壁有利于反射。 学做潜望镜 学做潜望镜 学做潜望镜 学做潜望镜 光与热 5 许多光源地发光的同时也在发热许多光源地发光的同时也在发热. .太阳给我太阳给我 们带来光明的同时们带来光明的同时, ,也给我们带来了温暖也给我们带来了温暖. .光的多少与强光的多少与强 弱和温度的高低有什么关系呢弱和温度的高低有什么关系呢? ? 凹面

43、镜 凹面镜 凹面镜 光反射的运用 凸透镜 凸透镜 凸透镜 凸透镜聚光 光折射的运用 凸透镜聚光 光折射的运用 光的强弱与温度 实验一实验一、用镜子的反光来验证光的强弱与用镜子的反光来验证光的强弱与 热的关系热的关系 整理获得的信息整理获得的信息，根据实验的数据给制出根据实验的数据给制出 柱状图柱状图 镜子数镜子数 1 1 2 2 3 3 4 4 光的强弱光的强弱 温度温度 凹面镜和凸透镜 实验二：实验二： 实验证明：实验证明： 像放大镜一样的凸透镜也能会聚太阳光像放大镜一样的凸透镜也能会聚太阳光，产生高温产生高温。 阳光照到凹面镜上阳光照到凹面镜上，经弯曲的镜面反射后经弯曲的镜面反射后，会聚会聚 到一点到一点。这一点的光很强这一点的光很强，温度很高温度很高。 凹面镜和凸透镜 18世纪英世纪英 国科学家普国科学家普 利斯特列曾利斯特列曾 用会聚光线用会聚光线 获得高温去获得高温去 加热一种化加热一种化 学物质，从学物质，从 而制得氧气。而制得氧气。 小 结 许多光源在发光的时候也在发热；许多光源在发光的时候也在发热； 太阳给我们带来光明的同时太阳给我们带来光明的同时，也给我们带来了温也给我们带来了温 暖暖。太阳是地球的最大光和热源；太阳是地球的最大光和热源； 光强温度就高光强温度