第4课《孙权劝学》ppt课件 -（部）统编版七年级下册《语文》.pptx

1、孙权劝学孙权劝学资治通鉴 孙权劝学选孙权劝学选自自 ，是是 主持编纂的一主持编纂的一部部 体通史，记载了体通史，记载了从战国到五代共从战国到五代共1362年年间的历史。间的历史。司马光司马光编年编年资治通鉴资治通鉴博古通今博古通今资治通鉴资治通鉴 资治通鉴（常简作通鉴），由北宋司马光主编的一部多卷本编年体史书，共294卷，历时19年完成。主要以时间为纲，事件为目，从周威烈王二十三年（公元前403年）写起，到五代后周世宗显德六年（公元959年）征淮南停笔，涵盖16朝1362年的历史。资治通鉴是中国第一部编年体通史，在中国官修史书中占有极重要的地位。在这部书里，编者总结出许多经验教训，供统治者借鉴

2、，宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治，所以赐名为资治通鉴。资：协助、辅助 治：治理天下 通：都。鉴：借鉴，就是为协助、辅佐君王治理天下提供经验。知人论世知人论世司马光：司马光 ，字 ，号 ，汉族，陕州夏县（今山西夏县）涑水乡人，世称涑水先生，卒赠太师、温国公，谥文正。北宋 。著有著有 等。等。（10191086年）君实迂叟 政治家、史学家、文学家司马文正公集司马文正公集稽古录稽古录知人论世知人论世 吴太祖大皇帝孙权（182年252年5月21日），字仲谋，吴郡富春（今浙江富阳）人。三国时代东吴的建立者。父亲孙坚和兄长孙策，在东汉末年群雄割据中打下了江东基业。

3、建安五年（200年），孙策遭刺杀身亡，孙权继而掌事，成为一方诸侯。建安十三年（208年），孙权与刘备联合，建立了孙刘联盟，于赤壁打败曹操军队，造就了历史上著名的以少胜多的战役“赤壁之战”。知人论世知人论世吕蒙（179220），字子明，东汉末年名将，汝南富陂人（今安徽阜南吕家岗）。少年时不读书，依附姊夫邓当，随孙策为将。以胆气称，累封别部司马。孙权统事后，渐受重用。后接受孙权的劝说，读了许多兵书，史书，智勇双全。因打仗有功，拜威虎将军。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，杀关羽父子，名声大噪于三国，杀关羽后不久病死。知人论世知人论世 鲁肃（172年217年），字子敬，汉族，临淮郡东城县（今安徽

4、定远）人，中国东汉末年杰出战略家、外交家。建安二年，鲁肃率领部属投奔孙权，为其提出鼎足江东的战略规划，因此得到孙权的赏识。建安十三年，曹操率大军南下。孙权部下多主降，而鲁肃与周瑜力排众议，坚决主战，提出联刘拒曹的方针，促成孙刘联盟。结果，孙、刘联军大败曹军于赤壁，从此，奠定了三国鼎立格局。书读百遍书读百遍 其义自见其义自见朗读要求：朗读要求：1、读准字音读准字音，读出节奏读出节奏。2、读懂字义、句意。读懂字义、句意。3、熟读成诵熟读成诵1 1初初，权，权谓谓吕蒙吕蒙曰曰：“卿卿今今当涂当涂掌事掌事，不可不学！，不可不学！”2 2蒙辞蒙辞以以军中多军中多务务。3 3权曰：权曰：“孤孤岂欲岂欲卿治

5、经卿治经为为博士博士邪邪！4 4但当但当涉猎，见涉猎，见往事耳往事耳。5 5卿卿言言多务，多务，孰孰 若若孤？孤？6 6孤常读书，自孤常读书，自以为以为大有所益。大有所益。”当初当初，孙权，孙权对对吕蒙吕蒙说说：“你你现在现在当权当权管事管事了，了，不可不学习不可不学习!”!”吕蒙吕蒙用用军中军中事务多事务多来推辞。来推辞。孙权说：孙权说：“我我难道想要难道想要你研究经书你研究经书当当博士博士吗吗？只应当只应当浏览群书，了解浏览群书，了解历史罢了历史罢了。你你说说事务多，事务多，谁比的上谁比的上我事务多呢？我事务多呢？我经常读书，自我经常读书，自认为认为大有益处。大有益处。1蒙蒙乃始乃始就学。

6、就学。2及鲁肃过寻阳，及鲁肃过寻阳，与与蒙蒙论议论议，大大惊惊曰：曰：3“卿卿今者今者才略，非复吴下阿蒙！才略，非复吴下阿蒙！”4蒙曰：蒙曰：“士别三日，士别三日，即即更刮目相待，更刮目相待，5大兄大兄何何见事见事之晚之晚乎！乎！”6肃肃遂遂拜拜蒙母，结友蒙母，结友而而别。别。吕蒙吕蒙于是开始于是开始学习学习。到了鲁肃到了鲁肃来来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论议论，十分惊奇十分惊奇地说：地说：以你以你现在现在的才干、谋略来看，你已经不再是的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：吕蒙说：“士别三日，士别三日，就就要重新另眼看待，要重新

7、另眼看待，长兄知道这件事多么长兄知道这件事多么晚晚啊！啊！”鲁肃鲁肃于是拜见于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就就分别了。分别了。难点积累难点积累通假字：“邪”通 “耶”，语气词“涂”通 “途”，道的意思难点积累难点积累古今异义：博士：古义 当时专管经学传授的学官。今义 求学的学位但：古义 只、仅 今义 转折连词见：古义 知道 今义 看见更：古义重新 今义 越发、更加难点积累难点积累一词多义：当：当涂掌事 以：以军中多务 但当涉猎 自以为大有所益 见：见往事耳 大兄何见事之晚乎 掌管应当与为组成认为用知道识别难点积累难点积累特殊句式：1、蒙辞以军中多务。2、孰若孤？倒

8、装句，状语后置。正确语序是：蒙以军中多务辞反问句状语后置有三种情况：状语后置有三种情况：1、用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都处在补语的位置，译成现代汉语时，除少数仍作补语外，大多数都要移到动词前作状语。例：青，取之于蓝，而青于蓝。（荀子劝学）分析：此句中的“于蓝”介宾短语，前者应该移到“取”的前面做状语；后者“于蓝”介宾短语应该移到“青”的前面做状语，即译为“比蓝青”。2、介词“以”组成的介宾短语，在今译时，一般都作状语。例：具告以事。（史记项羽本纪）分析：“具告以事”，即“以事具告”，“以事”介宾短语做“告”的状语。3、还有一种介词“乎”组成的介宾短语在补语位置时，在翻译时，可视情况

9、而定其成分。例：生乎吾前，其闻道也固先乎吾。（韩愈师说）分析：“生乎吾前”中的“乎”就是介词“于”；“乎吾前”应该移到“生”的前面做状语。用自己的话复述故事？用自己的话复述故事？孙权孙权吕蒙吕蒙鲁肃鲁肃劝学劝学赞学赞学辞学辞学就学就学三国时吴国的建立者三国时吴国的建立者三国时吴国名将三国时吴国名将三国时吴国名将、政治家三国时吴国名将、政治家 不可不学不可不学(必要性必要性)孙权孙权:劝学劝学 涉猎、见往事（方法，目的）涉猎、见往事（方法，目的）孤常读书（现身说法）孤常读书（现身说法）吕蒙：辞学吕蒙：辞学就学就学鲁肃：鲁肃：赞学赞学 大惊大惊结友结友18文章结构文章结构:问题探究问题探究1、本文

10、的主要描写方式是什么？在文中找出并勾画。明确：语言描写2、这些语言描写分别是怎样的语气？分别体现了他们的哪些人物性格？孙权：孙权：1.“卿今当涂掌事卿今当涂掌事,不可不学！不可不学！”2.“孤岂欲卿治经为博士邪？孤岂欲卿治经为博士邪？”3.卿言多劳，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。卿言多劳，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”20用双重否定的形式，表现了孙权对吕蒙要求严格，朗读时用双重否定的形式，表现了孙权对吕蒙要求严格，朗读时语气坚语气坚决，不容推辞决，不容推辞，同时又体现其，同时又体现其关心、厚望关心、厚望。“邪邪”表示反问语气，译为表示反问语气，译为“吗吗”,联系句意，隐隐可见孙权对吕

11、蒙不联系句意，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的听劝诫的不悦不悦神情和神情和责备责备的意味。的意味。现身说法，鼓励吕蒙求学，同时也体现他的好学。要读出其现身说法，鼓励吕蒙求学，同时也体现他的好学。要读出其语语重心长，言辞恳切重心长，言辞恳切的味道。的味道。善劝 好学 循循善诱 关爱部下鲁肃：鲁肃：大惊曰：大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿卿今者才略，非复吴下阿蒙！蒙！”肃遂拜蒙母，结友而别。肃遂拜蒙母，结友而别。吃惊 赞叹爱才 敬才 吕蒙：吕蒙：“士别三日，即更刮目相待，大兄何士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！见事之晚乎！”听劝 学有所进调侃 洋洋得意欣喜欣喜 自豪自豪文中是如何表现吕蒙学有所

12、成的文中是如何表现吕蒙学有所成的?23合作探究合作探究通过通过鲁肃鲁肃惊叹惊叹,与之结友与之结友,侧面表现吕侧面表现吕蒙学识大增蒙学识大增,学有所成学有所成侧面描写学以致用学以致用读了这篇文章，你从中得到了哪些启示？劝人要讲究策略善于听取别人的意见爱才但不能忌才多读书、读好书、好读书不能总拿老眼光看人成语积累成语积累吴下阿蒙：原指三国时东吴名将吕蒙，意思是说没有学问。现在多用在人有了转变，凡学识大进，或者地位提高等，皆可用此语。刮目相待：意思是用新的眼光来看待，表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。拓展延伸拓展延伸 英国哲学家培根曾说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辨，凡有所学皆成性格。”他的培根论读书对读书的意义、作用和方法都作了透彻的论述，今天，无论是读书治学还是掌握现代先进的科学技术，都是值得我们借鉴的。我想，做到爱读书，会读书，这样才能读好书，才能学好知识作业：作业：1、熟读成诵，积累重点词汇。2、搜集中外名人读书的故事，并比较与本文的异同。