Unit 3 Where did you go？第6课时 PartB Let's check&Let's wrap it up&C Story time 教案.docx

1、Unit 3 Where did you go?教案第六课时(B. Lets check&Lets wrap it up&C. Story time )教学目标1.复习本单元所学的动词短语及句型，完成Lets check版块的听力练习；能熟练掌握并归纳动词过去式的不规则变化，完成Lets wrap it up版块的练习；能听懂、读懂Story time版块的故事内容，并简单复述故事。（语言能力）2.能通过观察图片进行预测，辅助对听力文本的理解；能识别、提炼、概括语篇的关键信息和主要内容。（思维品质）3.能积极参与课堂活动，大胆尝试表演。（学习能力）教学重点1.复习、归纳本单元重点内容，尤其是动

2、词过去式的不规则变化。2.用一般过去时描述Zoom的梦。教学难点掌握常见的不规则变化的动词过去式形式及其发音。教学过程设计意图Step 1 Revision通过游戏sharp eyes和自由对话，带领学生在轻松的氛围中复习本单元的重点词汇和句型，为后面的练习版块作铺垫。 Revision1.Sharp eyesPPT依次呈现A&B.Lets learn版块的插图，学生看图片，快速说出对应的动词过去式短语，看看谁的反应最快。T: Good morning, boys and girls! Weve learned some phrases in this unit. Do you remembe

3、r them? Lets play a game - sharp eyes. Look at the pictures, say the phrases in the past time. Who is the fastest? Lets go!S1: .2.Free talk教师请学生两人一组围绕假期生活进行自由对话。参考问句如下：How was your winter/summer holiday? Where did you go?What did you do?How did you go there?Who did you go with?Step 2 Presentation&Pr

4、actice 让学生看图回答问题，培养学生听前先预测的习惯，帮助学生逐渐掌握听力策略。最后让学生依据听力内容填写表格，在听懂的基础上进行输出。 鼓励学生自己观察并归纳不规则动词的变化形式，在小组里讨论交流，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。 Presentation&PracticeLets check1.PPT呈现Lets check版块的图片，教师提问：What can you see fromthe pictures? What did they do? 学生看图并猜测。2.播放Lets check版块的音频，学生听录音，完成判断练习。然后师生共同核对答案，并说出错误的原因。3.PP

5、T呈现课本上的四个问题，教师要求学生听前先读题，结合图片尝试猜测答案。随后教师再次播放Lets check版块的音频，学生听录音，完成练习，教师可让学生把答案写在问句旁。4.师生共同核对答案。可采取小组竞赛的形式。5.PPT呈现Hailar的风景图，教师可向学生简单地介绍Hailar。6.PPT呈现听力内容相关的表格，教师引导学生回忆前面听到的关键信息，完成表格。Lets wrap it up1.PPT出示一些描述某动物的句子，教师引导学生读句子，猜测描述的动物是什么。2.教师提问：What do you know about dinosaurs? Can you say? 让学生在四人小组里

6、讨论，然后在班上分享了解的有关恐龙的信息。3.教师进行总结，简单地介绍恐龙的生活习性。4.教师请学生完成课本练习，然后核对答案。5.PPT出示一些常见的动词，教师请学生写出其动词过去式并尝试归纳，然后在四人小组里讨论，提交最终答案。随后核对答案，看看哪个小组最快最正确，给予相应的奖励。最后，教师带领学生读这些动词及其过去式。Step 3 Consolidation&Extension通过趣味故事，复习巩固本单元所学的语言知识，让学生进一步学习如何描述假期活动。在理解故事的基础上，让学生表演及复述故事，使它们获得阅读的乐趣。Story time 1.PPT呈现一些旅行图片，教师提问：Are th

7、ese usual trips in our life?引出unusual trip这一话题。 2.PPT呈现Zoom旅行的情景图，教师教授单词unusual并提问：Zoom had an unusual trip. Where did he go? 学生看图猜测。 3.PPT呈现Story time部分的插图，教师提问：What can you see in the pictures? 然后让学生观察插图并进行小组讨论，推测故事的大意。4.教师提问：How was Zooms trip? Where did he go? How did he go there? What did he se

8、e? 学生尝试默读故事找答案。随后核对答案。5. PPT呈现故事文本，教师带领学生阅读并讲解故事，同时划出解题关键句。教师讲解完每一段后，播放音频，请学生跟读。 6.教师提问：Did he take any pictures?Why didnt he take any pictures?学生思考并回答问题。 7.教师播放故事的视频，引导学生关注并揣摩人物的情感和语气， 尝试模仿、跟读。随后两人一组，演绎故事。8.PPT呈现挖空的短文，学生根据故事内容将短文补充完整。9.PPT再次呈现Story time版块的插图，学生尝试看图复述故事。随后教师请几位学生代表上台复述，优秀者给予相应奖励。Ste

9、p 4 Summary&Homework1.小结：师生共同口头总结。2.作业。1. Read the story for 3 times and tell the story to your partner.2. Talk about your holiday.教学反思本课时是一节复习课。结合本单元的重点知识，我采用了多种游戏和活动，提升学生上课积极性，引导他们观察、思考，并主动与同学合作学习。在整个教学过程中，加深学生对单词、短语、句子的理解和记忆，进一步帮助学生突破一般过去时学习的难点。板书设计Unit 3 Where did you go?第六课时am/is-was are-wereeat-ate drink-drank run-ran4