《语文园地四》第1课时公开课教学设计（部编人教版四年级语文下册）.docx

1、语文园地四教学设计教学目标1.交流作者表达自己感情的方法，学会用这种方法说话或作文。2.学会用形声字结构规律识记生字，了解形声字中形旁表义的特点。3.了解一些带有动物的词语，表示了哪一类人。4.掌握冒号的用法，学会用所给短语写一个片段。5.了解语气助词的作用。6.学会把片段写美观，大方。7.积累和理解古诗蜂。教学重点词句段运用。（积累表示动物的词语，用所给短语写一个片段，了解语气助词的作用。）教学难点理解并积累古诗蜂。课时安排2课时。第一课时课时目标1.交流明贬实褒的写作方法，学会用这种方法说话或作文。2.学会用形声字结构规律识记生字，了解形声字中形旁表义的特点。3.了解一些带有动物的词语，表

2、示了哪一类人。教学过程一、交流平台1.导入新课。师：学完了第四单元的课文，我们感受到了作家笔下动物的可爱，体会到了作家是如何表达对动物的喜爱之情的。今天，我们一起走进“语文园地”，继续观察、发现、思考。（板书：语文园地）2.课件出示从课文中摘录的语句，师指名读后引导生体会作者是怎样表达自己的喜爱之情的。出示：猫的性格实在有些古怪。鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。3.师过渡：同学们，表达自己的真情实感是写好文章的制胜法宝之一，可是如何表达自己的真情实感呢？仁者见仁，智者见智，读一读这几个句子，你有什么发现？4.生交流讨论。预设1

3、：第一句中“古怪”是指跟一般情况很不相同，使人觉得诧异，或稀奇罕见，在课文中是指猫的性格让人难以捉摸。表面上看起来好像对猫不喜欢，但是恰恰表达了作者对猫的喜爱之情。预设2：第二句中“架子十足”也是含有贬义的词语，说的是鹅的缺点，但从中我们感受到的却是作者对鹅满满的喜爱之情。预设3：看似不喜欢这场“乱子”，但是其实很喜欢，明贬实褒。5.正像以下同学讨论的一样，出示：小刚：从字面上看，作者好像并不喜欢这些小动物，实际上字里行间却藏着对它们深深的爱。小丽：读到这样的句子，我就想起妈妈经常跟别人说：“我们家那傻孩子”小豪：我们说话和习作的时候，可以试着运用这种方法。从妈妈的“我们家那傻孩子”你发现了什

4、么？（表面上看是不喜欢我，责怪我的调皮，实际上也表达了妈妈对我的喜爱之情。）“这种方法”是什么？（实际喜欢，表面却说不喜欢，是一种明贬实褒的方法）（板书：明贬实褒的写法）6.课件出示几组情境，师引导生运用学到的表达方法写一写。课件出示：家里的猫打翻了我的墨水瓶。妈妈说我诚实。妹妹胆小。7.生仿写句子，师指名读句子。课件出示：家里的猫真是调皮，打翻了我的墨水瓶，还在作业本上踩印了几朵小梅花呢。妈妈常常对别人说：“我们家那个傻孩子，连撒个谎都不会，太实在了。”妹妹的胆子可真大，一只猫偶尔经过，她也会吓得赶快跑到妈妈的身后躲起来。8.师适时点拨，并小结：同学们，“万般佳作唯情真”，表达真情实感是写作

5、文的制胜法宝之一，在作文中表达自己的真情实感是要讲究方法的。在今天的“交流平台”栏目中，我们学习了运用反语表达喜爱之情的方法，希望同学们能在平时的说话和作文中学以致用，提高自己的写作水平。二、识字加油站1.课件出示生字。2.师：现在我们来到了“识字加油站”，今天在这个栏目里我们学习一个识记生字的新方法，一起去看看吧。3.师引导生观察：看看这些字，你发现了什么？4.师根据生交流情况相机出示课件。每组的三个生字右边的部件都是相同的。偏旁都有表意的特点，生字的偏旁不同，意思也不相同。生字的读音大多与右半部分相同或相似。5.读准字音，观察偏旁。（1）生自由认读生字词。（2）师指名认读生字词，相机正音。

6、（3）师：偏旁不同时，这些字的意思发生了什么变化？（4）课件出示词语。6.归类识记生字。（1）了解偏旁表意的特点。师：读完词语，你发现换偏旁识记生字的秘诀了吗？和小组同学说一说。（重点指导“杆肝秆”）师点拨：这三个字都有一个相同的部件，就是“干”。当偏旁发生变化时，意思也发生了变化，也就构成了新字。生总结换偏旁识记生字的方法：“杆”和木头有关，所以是木字旁；“肝脏”是人身体的一部分，所以是月字旁；“麦秆”跟农作物有关，所以用禾字旁。（2）师引导归类识记：其他几组生字也用换偏旁的方法识记，这样是不是更容易呢？我们一起读读吧！（3）总结拓展。师引导：的确如此，单人旁的字大多跟人有关，如俏丽的“俏”

7、字；山字旁的字大多与山有关，如陡峭的“峭”字。三点水的字呢？与江河有关，如黄浦江的“浦”字。口字旁的字呢？大多与嘴巴有关，如哺育的“哺”字。我们还能将“杆、消、捕”换成哪些偏旁组成新字？（出示课件）课件出示：肝 秆 俏 峭 哺 浦 沦 抡 涣 焕 俊 峻生读一读并自由练习组词。7.师小结：今天我们认识了12个生字，学会了换偏旁识记生字的方法，收获真大！那么新学的生字大家都记住了吗？下面我们就来试一试吧！8.去拼音认读生字大挑战。（开火车游戏巩固练习）三、词句段运用（一）你知道下面这些词语是哪一类人吗？选一两个说一说。1.出示：千里马 老黄牛 百灵鸟 领头羊 小蜜蜂纸老虎 变色龙 铁公鸡 应声虫

8、 哈巴狗2.读一读这些词语。3.说一说，这些词语分别说的是哪一类人？学生小组讨论，说一说。教师小结，指导：千里马：原指善跑的骏马，可以日行千里。现在常用来比喻人才，特指有才华的青少年。老黄牛：比喻默不作声、踏实工作的人。百灵鸟：歌声甜润、清脆的歌手。领头羊：就是做什么事情都有带头作用的人。小蜜蜂：形容非常勤奋的人，乐于奉献的人。纸老虎：外强中干、没有真本事的人。变色龙：指那些善于变化，见风使舵，言行不一，出尔反尔，没有诚信的人。铁公鸡：一毛不拔的吝啬鬼。应声虫：随声附和、没有主见的人。哈巴狗：驯服的奴才。4.这些词语，有什么共同的地方？（都是带有动物的词语，其实分别比喻一类人。）（板书：词语的比喻义）5.你还知道哪些带有这样的词语？狐狸精喻专事迷惑人的女人。老狐狸喻非常狡猾、诡计多端的人。小绵羊喻老实听话、性格驯服的人。替罪羊喻代人受过的人。四、课堂小结这节课我们交流了明贬实褒的写作方法，学会用这种方法说话或作文。学会用形声字结构规律识记生字，了解形声字中形旁表义的特点。了解一些带有动物的词语，表示了哪一类人，希望课下同学们能好好巩固这些知识。 6 / 6