古诗三首(第3课时)《十五夜望月》示范课教学PPT课件（部编人教版六年级语文下册）.pptx

1、第一单元第一单元第第3 3课课古诗三首十五夜望月谈话导入谈话导入 圆月，是中秋的象征。中秋的月亮，圆月，是中秋的象征。中秋的月亮，总是带着些平日里没有的味道，引得古往总是带着些平日里没有的味道，引得古往今来的文人墨客忍不住要对月提笔，一抒今来的文人墨客忍不住要对月提笔，一抒己志。己志。唐朝诗人王建用他的神来之笔描写唐朝诗人王建用他的神来之笔描写了思乡怀人的情绪，今天这节课我们就一了思乡怀人的情绪，今天这节课我们就一起学习他的十五夜望月。起学习他的十五夜望月。生平成就生平成就主要作品主要作品 江馆水夫谣羽林行望夫石雨过山村等。王建，唐代诗人，字仲初。擅长乐府诗，与张籍齐名，世称“张王乐府”。其以

2、田家、蚕农、织妇、水夫等为题材的诗篇，对当时社会现实有所反映。了解作者了解作者初读诗歌初读诗歌十 五 夜 望 月十 五 夜 望 月【唐唐】王 建王 建中 庭 地 白 树 栖 鸦，中 庭 地 白 树 栖 鸦，冷 露 无 声 湿 桂 花。冷 露 无 声 湿 桂 花。今 夜 月 明 人 尽 望，今 夜 月 明 人 尽 望，不 知 秋 思 落 谁 家？不 知 秋 思 落 谁 家？十 五 夜十 五 夜农历八月十五农历八月十五中秋节的夜晚。中秋节的夜晚。了解中秋节了解中秋节 中秋节中秋节 农历八月十五农历八月十五，以月之圆兆人之团圆，为寄托思念，以月之圆兆人之团圆，为寄托思念故乡、思念亲人之情。始于唐朝初

3、年，盛行于宋朝，自古便有故乡、思念亲人之情。始于唐朝初年，盛行于宋朝，自古便有祭月、赏月、拜月、吃月饼、赏桂花、饮桂花酒等习俗，流传祭月、赏月、拜月、吃月饼、赏桂花、饮桂花酒等习俗，流传至今，经久不息。至今，经久不息。栖栖鸦鸦q q y y 左右结构字词学习字词学习我会写我会写栖q q 右部右部是是“东西东西”的的“西西”栖息字词学习字词学习易错字易错字十五夜：十五夜：农历八月十五中秋节的夜晚。农历八月十五中秋节的夜晚。中庭：中庭：即庭中，庭院中。即庭中，庭院中。地白：地白：月光照在月光照在庭院地上的样子。庭院地上的样子。冷露：冷露：秋天的露水。秋天的露水。秋思：秋思：秋天的情思，这里指怀人的

4、思绪。秋天的情思，这里指怀人的思绪。词义疏通词义疏通指导朗读指导朗读栖：栖：乌鸦在乌鸦在树上树上休息。休息。十 五 夜 望 月十 五 夜 望 月 唐唐 王建王建中 庭 地 白 树 栖 鸦，中 庭 地 白 树 栖 鸦，冷 露 无 声 湿 桂 花。冷 露 无 声 湿 桂 花。今 夜 月 明 人 尽 望，今 夜 月 明 人 尽 望，不 知 秋 思 落 谁 家？不 知 秋 思 落 谁 家？qq栖栖解释诗意解释诗意中庭地白中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。树栖鸦，冷露无声湿桂花。中庭：中庭：即庭中，庭院中。即庭中，庭院中。地白：地白：月光照在庭院地上的样子。月光照在庭院地上的样子。诗意：诗意：中秋的月光照

5、在庭院的地面上，好像铺了一层白霜，中秋的月光照在庭院的地面上，好像铺了一层白霜，树上栖息着鸦鹊。夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿了庭院中的树上栖息着鸦鹊。夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿了庭院中的桂花桂花。解释诗意解释诗意今夜今夜月明月明人人尽望，尽望，不知不知秋思秋思落落谁家？谁家？问句表达作者的相思问句表达作者的相思 作者将感情寄托于作者将感情寄托于 ，表达了作者，表达了作者 之情。之情。月亮月亮思念故乡思念故乡 诗意：诗意：今天晚上人们都在仰望当空的明月，不知道这秋今天晚上人们都在仰望当空的明月，不知道这秋思之情落在了谁家？思之情落在了谁家？再读古诗再读古诗十 五 夜 望 月十 五 夜 望 月

6、唐唐 王建王建中 庭 地 白 树 栖 鸦，中 庭 地 白 树 栖 鸦，冷 露 无 声 湿 桂 花。冷 露 无 声 湿 桂 花。今 夜 月 明 人 尽 望，今 夜 月 明 人 尽 望，不 知 秋 思 落 谁 家？不 知 秋 思 落 谁 家？中庭地白中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。树栖鸦，冷露无声湿桂花。感悟诗情感悟诗情 “树栖鸦树栖鸦”是是“鸦栖树鸦栖树”的倒装句，这三个字，朴实、的倒装句，这三个字，朴实、简洁、凝炼，既写了鸦鹊栖树的状态，又烘托了月夜的简洁、凝炼，既写了鸦鹊栖树的状态，又烘托了月夜的寂寂静。静。“无声无声”二字，细致地表现出冷露的轻盈无迹，又渲二字，细致地表现出冷露的轻盈无迹，

7、又渲染了桂花被浸润的时间久。染了桂花被浸润的时间久。树栖鸦树栖鸦无声无声感悟诗情感悟诗情不知秋思不知秋思落落谁家。谁家。不知秋思不知秋思在在谁家。谁家。不知秋思不知秋思到到谁家。谁家。对比读一读，体会对比读一读，体会“落落”字用法字用法的的精妙精妙之之处。处。今夜今夜月明月明人人尽望，尽望，不知不知秋思秋思落落谁家？谁家？感悟诗情感悟诗情 不可以不可以。“落落”字，新颖妥贴，不同凡响，它给字，新颖妥贴，不同凡响，它给人以动的形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，人以动的形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。一齐洒落人间似的。“在在”，就显得平淡寡味，相形，就显得平淡寡味，相形

8、见绌了。见绌了。今夜今夜月明月明人人尽望，尽望，不知不知秋思秋思落落谁家？谁家？课堂小结课堂小结 整首诗描绘了一幅整首诗描绘了一幅静谧静谧凄清的中秋月夜图凄清的中秋月夜图，渲染了，渲染了一种一种清幽、寂静、凄凉清幽、寂静、凄凉的气的气氛，表达了作者中秋氛，表达了作者中秋望月思望月思远、想念好友远、想念好友的情感。的情感。十五十五夜望月夜望月地白 鹊鸦 树 冷露 桂花人尽望 落谁家 思念思念家乡家乡 思念思念亲人亲人结构图示结构图示景：情：拓展延伸拓展延伸含月字的古诗含月字的古诗海上生明月，天涯共此时。【唐】张九龄望月怀远露从今夜白，月是故乡明。【唐】杜甫月夜忆舍弟可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。【唐】白居易暮江吟举杯邀明月，对影成三人。【唐】李白月下独酌四首其一大漠沙如雪，燕山月似钩。【唐】李贺马诗二十三首其五拓展延伸拓展延伸描写游子思亲之情的古诗词描写游子思亲之情的古诗词夕阳西下，断肠人在天涯。马致远天净沙秋思洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。张籍秋思征客无归日，空悲蕙草摧。王昌龄秋思拓展延伸拓展延伸布置作业布置作业 (1)1)背诵并抄写十五夜望月；背诵并抄写十五夜望月；(2)(2)搜集有关月亮的诗句并加以背搜集有关月亮的诗句并加以背诵诵，完成课后习题完成课后习题。敬请各位老师提出宝贵意见！