1、综合性学习：回忆往事教学设计教材解析老师领进门是一篇回忆录，作者回忆了童年时代，在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心里播下了文学的种子，说明“师恩难忘”，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师怀有深深的感激之情。文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。作文上的红双圈以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。学习这篇课文的目的是在预习课文的基础上，通过把握文章的主要内容，体会文章思想感情。在了解课文内容的基础上，通过自读自悟感受老师对自己的鼓
2、励和关爱，积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。教学目标1.浏览“阅读材料”，了解可以参考哪些材料。2.指导学生了解课外阅读的方法，通过阅读、讨论交流、合作探究等方法，让学生养成良好的阅读习惯。3.体会作者对老师深深的感激和崇敬之情，以及老师和同学之间的依依惜别之情；体会童年生活的美好；懂得科学、文明上网的重要性。4.在阅读的基础上，结合自身实际，回忆老师帮助和鼓励自己进步的点滴往事。教学重点体会作者对老师深深的感激和崇敬之情，以及老师和同学之间的依依惜别之情；体会童年生活的美好；懂得科学、文明上网的重要性。教学难点指导学生了解课外阅读的方法，通过阅读、
3、讨论交流、合作探究等方法，让学生养成良好的阅读习惯。课前准备教师准备：制作多媒体课件。学生准备：学生课下重点阅读老师领进门作文上的双红圈。课时安排1课时。教学过程一、创设情境，导入活动1.子曰：三人行，必有我师焉。从幼儿园开始，我们遇到过许许多多的老师，有人说，老师是人类灵魂的工程师；有人说，老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路可见，老师的一言一行对学生的影响巨大。你知道有哪些尊师重教的故事，请同学们来分享一下。2.看看下面两句话，试着说出它们分别出自哪篇文章。开学头一天，我们排队进入教室。每个一年级小学生，配备一位三年级的学兄带笔。田老师先给二年级和四年级学生上课，让三年级的学兄把着一年级学弟的
4、小手，描红摹纸。我投了稿，是一篇很长的作文，题目叫“补考”一共是九十八个红双圈。这就是语文老师给我的评价。3.指名读词语。娓娓动听 桃李满门 戛然而止 身临其境 引人入胜 矜持 迫不及待 折腾同学们知道这些词语的意思吗？说一说：你是如何理解这些词语的含义的？二、学习老师领进门1.首先我们学习老师领进门。齐读课题。读书贵能疑，疑能得教益我为，读完课题你有什么疑问吗？谁领谁进什么门？课文中指的是什么门？是怎样领进门的？2.教师释疑。 3.作者介绍：刘绍棠(19361997)中国作家。北京通县(今通州区)人。1954年入北京大学学习。1956年在团中央工作。同年回家乡从事专业创作。曾任中国作协理事。
5、中学时代即开始文学创作。写有青枝绿叶运河的桨声瓜棚柳巷蒲柳人家京门脸子等许多小说、散文。作品多以家乡农村生活为题材，格调清新，语言淳朴，乡土气息浓郁。4.师：田老师水平了得，编故事、讲故事真可以说是“天下一绝”！你能用课文中的三个成语来形容一下吗？(娓娓动听、身临其境、引人入胜)。可以从哪些地方看出来？交流出示句子。5.田老师讲故事真是娓娓动听、身临其境、引人入胜，使幼小的作者对文学产生了浓厚的兴趣，长大后成了作家。“我”深深感谢田老师，赫赫有名的大作家回到家乡，见到了阔别40年的小学老师，是怎样的？6.出示：十年树木，百年树人。插柳之恩，终身难忘。“十年树木，百年树人”如何理解？7.在刘绍棠
6、眼里，田老师对自己走上文学创作之路的影响很大，所以他一直在他的作品里赞美老师，让我们来轻轻读一读吧老师，无论我长成挺拔的乔木，还是低矮的灌木，我都会用生命的翠绿向您致意，向您祝福！忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终身感激您！即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声老师！在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生。刘绍棠三、学习作文上的红双圈1.不同的老师对学生关爱的方式不同，接下来我们一起走进黄蓓佳的作文上的红双圈，看看老师的关爱和鼓励对作者造成了什么样的影响。2.自由阅读课文，思考以下问题。文章写了一件什么事？表达
7、了作者什么样的思想感情？“我”的作文“补考”有着怎样一段不平凡的经历？当“我”听说作文被贴在报告栏上时，“我”有什么表现？“红双圈”给“我”这一生带来了怎样的影响？3.作文上的红双圈这篇课文通过描写因为一篇作文的成功，给了作者自信和力量，自此以后，陆续发表文学作品，最终成为知名作家一事，表达了作者对老师的感激之情。4.从本文中你学到了什么写作手法？教师点拨：文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂了老师对自己人生的引领作用。四、探究特点，领悟写法1.老师领进门作文上的红双圈都是有关回忆老师的文章，它们在写作上各有什么特点？学生交流。2.领悟写法。在学生发言的基础上，小结：老师领进门通过具体事例写人；作文上的红双圈以小见大。3.读了这些材料，你想到了哪些令你难忘的人和事呢？类别具体事例难忘的理由难忘的老师难忘的一节课难忘的运动会难忘的文艺演出难忘的学生根据表格，回忆往事，畅谈交流。教师小结。4.布置作业。1.纪念师恩的作品有很多，老师想推荐几篇给大家，课后你们去找来读读：藤野先生（鲁迅）、给老师徐特立的信（毛泽东）。2.准备一张校园生活的照片。 5 / 5
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