1、漫画的启示第一课时第八第八单元单元习作习作漫画引入漫画引入 漫画能让我们会心一笑，也能让我们有所思考。“你干什么？你干什么？”“等着乘凉。等着乘凉。”漫画引入漫画引入这是漫画家华君武所画的一幅漫画植树与乘凉。仔细观察，看看漫画画的是什么内容，可笑之处在哪里。“你干什么？你干什么？”“等着乘凉。等着乘凉。”漫画引入漫画引入画面画面中一个人拿着水壶来为小树浇水，另一中一个人拿着水壶来为小树浇水，另一个人坐在小树下面，铁锹放在一边。拿水壶的人个人坐在小树下面，铁锹放在一边。拿水壶的人问：问：“你干什么你干什么？”坐坐着的人回答：着的人回答：“等着乘等着乘凉。凉。”可笑的是坐着的人自己不植树，守株待凉
2、，可笑的是坐着的人自己不植树，守株待凉，坐着等别人植树。坐着等别人植树。漫画引入漫画引入借助漫画的标题或简单的文字提示，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，说说你从中获得了什么启示。不要光指望别人，不能坐享其成、不求上进，干等着不要光指望别人，不能坐享其成、不求上进，干等着不如自己努力去做。不如自己努力去做。漫画和其他图画有什么不同呢？漫画能让我们获得启示。漫画能让我们获得启示。漫画引入漫画引入漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人和事。分析漫画分析漫画我们再来欣赏漫画家华君武所画的另一幅漫画假文盲。“文盲”是什么意思
3、？不识字的成年人。不识字的成年人。为什么要假装文盲呢？我们先仔细观察一下漫画。分析漫画分析漫画看看漫画画的是什么内容，可笑之处在哪里。在一个冬天的早晨，一个写有在一个冬天的早晨，一个写有“母子上车处母子上车处”的专的专用通道挤占了几个高大、年轻力壮的男子，而一位抱着用通道挤占了几个高大、年轻力壮的男子，而一位抱着幼子的弱小的母亲只能站在母子上车处之外。可笑的是幼子的弱小的母亲只能站在母子上车处之外。可笑的是车站的牌子上明明写着车站的牌子上明明写着“母子上车处母子上车处”，那几个壮汉却，那几个壮汉却视而不见，稳稳当当地站在那儿。视而不见，稳稳当当地站在那儿。分析漫画分析漫画刚才我们只是简单地描述
4、了画面，下面我们把镜头移向这些神态各异的人物，给他们来几个特写。怎么样把这个特写写好呢？我们先来欣赏两位同学描写的同一个人物。分析漫画分析漫画 站站在最前面的那个人，穿着黄皮大衣、长裤和皮鞋，在最前面的那个人，穿着黄皮大衣、长裤和皮鞋，好似一位位高权重的官员。他微微睁开好似一位位高权重的官员。他微微睁开的的眼睛好似眼睛好似鼠目，鼠目，连离他仅一拳之隔的牌子都看不见，这视力那是相当的连离他仅一拳之隔的牌子都看不见，这视力那是相当的“好好”哇！哇！站站在最前面的那个人，低着头微睁着眼睛，好像在在最前面的那个人，低着头微睁着眼睛，好像在沉思。沉思。分析漫画分析漫画想一想：哪个描写得比较精彩？精彩在哪
5、里？第一句话精彩一些，因为第一句的描写抓住第一句话精彩一些，因为第一句的描写抓住了站在最前面的那个人的外貌和神态的特征。了站在最前面的那个人的外貌和神态的特征。这就是我们以前学过的人物细节描写，通过这些描这就是我们以前学过的人物细节描写，通过这些描写可以让画面上的人物生动起来。写可以让画面上的人物生动起来。分析漫画分析漫画还可以抓住什么来描写？动作和心理活动仔细品味第一句话，在语言上有什么特点？语言辛辣、讽刺、夸张。语言辛辣、讽刺、夸张。这样的语言，使人物的某些特点更加突出，能给人这样的语言，使人物的某些特点更加突出，能给人留下深刻的印象。留下深刻的印象。分析漫画分析漫画漫画家华君武在突出这一
6、群高大健壮的假文盲的时候，运用了什么手法？对比对比，把一群高大健壮的假文盲与瘦小可怜的母子对，把一群高大健壮的假文盲与瘦小可怜的母子对比。这种对比可以显示出人物的可笑。比。这种对比可以显示出人物的可笑。对比的手法适用于漫画，同样也适用于我们的习作，我们在描写人物的时候也可以运用对比的手法。分析漫画分析漫画请大家在假文盲这幅漫画中选择一个人，写一个人物描写的片段。联系生活联系生活借助假文盲这幅漫画的标题或简单的文字提示，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，说说你获得了什么启示。做人不能损人利己、自私自利、贪图个人安逸、做人不能损人利己、自私自利、贪图个人安逸、不顾他人方便，要有公德心，讲文明。不
7、顾他人方便，要有公德心，讲文明。联系生活联系生活这幅漫画画于1984年，属于20世纪的作品，现在已经是21世纪了，时间已过去几十年了，今天的现实生活中是否还存在“假文盲”现象？学校的花坛里立着学校的花坛里立着“禁止摘花禁止摘花”的牌子，可总有人的牌子，可总有人去摘花。去摘花。十字路口的牌子上十字路口的牌子上写写着着“禁止闯红灯禁止闯红灯”，可总有人可总有人闯红灯闯红灯联系生活联系生活 草坪上明明立着草坪上明明立着“禁止践踏禁止践踏”的牌子，可偏偏有人的牌子，可偏偏有人上去踩；公共场所明明写着上去踩；公共场所明明写着“禁止吸烟禁止吸烟”，可偏偏有人，可偏偏有人大大方方地吞云吐雾；公交车上明明特设
8、了大大方方地吞云吐雾；公交车上明明特设了“老、弱、老、弱、病、残、孕病、残、孕”的专座，可偏偏有身强力壮的年轻人坐在的专座，可偏偏有身强力壮的年轻人坐在那里。那里。这段话运用了什么修辞手法？排比。联系生活联系生活排比句能使语言更有气势，更有说服力。同学们在写作文的时候可以运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法。联系生活联系生活社会上这样的现象屡禁不止，这是为什么呢？个人素质低下，公德意识太差，人们对于这个人素质低下，公德意识太差，人们对于这些现象或者些现象或者“事不关己，高高挂起事不关己，高高挂起”，或者敢怒，或者敢怒不敢言。不敢言。得到启示得到启示目睹这些现象，你最想说些什么？假文盲，快醒醒吧
9、！你们的视而不见多么冷酷，假文盲，快醒醒吧！你们的视而不见多么冷酷，我们的社会需要爱心和温暖。让那些贫困、弱小的人我们的社会需要爱心和温暖。让那些贫困、弱小的人们得到关爱，让我们所有的人手拉手、献爱心，让整们得到关爱，让我们所有的人手拉手、献爱心，让整个世界少一份忧愁，多一份欢声笑语吧个世界少一份忧愁，多一份欢声笑语吧得到启示得到启示我们的生活中处处可见这样的假文盲现象，社会需要我们及时地唤醒这些假文盲，使他们成为有社会公德心的文明人。明确要求明确要求写一写从漫画中获得的启示，可以从书上的两幅漫画中选择一幅来写，也可以写其他漫画。（1）仔细观察漫画，看看漫画画的是什么内容，可笑之处在哪里。（2
10、）思考从漫画中获得的启示。借助漫画的标题或简单的文字提示，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示。（3）开始写作，先写清楚漫画的内容，再写出自己的思考。指导写法指导写法写作时要注意先写清楚漫画的内容，再写出自己的思考。启示是从漫画内容中获得的，漫画内容是基础，启示是升华，这个顺序不能颠倒。本次习作的主题是漫画的启示，关键是把从漫画中获得的启示写清楚。指导写法指导写法题目是文章的眼睛，我们可以给这篇习作拟一个什么题目呢？假文盲的启示假文盲的启示明知故盲明知故盲指导写法指导写法几种漫画作文开头的写法：1.1.描写环境法。描写环境法。如：在一个寒冷的冬天，天空阴沉沉的，寒风呼啸如：在一个寒冷的
11、冬天，天空阴沉沉的，寒风呼啸，一位妇女一位妇女抱着抱着一个婴儿急着回家一个婴儿急着回家，来到汽车站，来到汽车站2.2.开门见山法。开门见山法。如：今天，我在语文书上看到一幅漫画，名为假文如：今天，我在语文书上看到一幅漫画，名为假文盲，盲，深受启发！在某个公共汽车站点，立着一块醒目的牌子，牌子深受启发！在某个公共汽车站点，立着一块醒目的牌子，牌子上上“母子上车处母子上车处”这五个鲜红的大字格外引人注目这五个鲜红的大字格外引人注目。3.3.议论开头法。议论开头法。如：漫画给我的印象向来是令人开怀大笑的，可这幅如：漫画给我的印象向来是令人开怀大笑的，可这幅漫画却引人深思漫画却引人深思指导写法指导写法
12、1.1.抒发议论法。抒发议论法。如：假文盲，醒醒吧！让我们携手传递爱心，让那些贫困、如：假文盲，醒醒吧！让我们携手传递爱心，让那些贫困、弱小的人们得到关爱，让整个世界少一份忧愁弱小的人们得到关爱，让整个世界少一份忧愁、多一份欢声笑语吧多一份欢声笑语吧！2.2.总结点题法。总结点题法。如：我想，生活中那些假文盲看到这幅漫画，一定会脸红如：我想，生活中那些假文盲看到这幅漫画，一定会脸红的。所以，我希望我们每个人都要严于律己，从我做起，从小事做起，做一的。所以，我希望我们每个人都要严于律己，从我做起，从小事做起，做一个遵守社会公德的人，共创美好的明天。个遵守社会公德的人，共创美好的明天。3 3.名言升华法。名言升华法。如：这一幅漫画，让我想起一句简单而又富有哲理的名言：如：这一幅漫画，让我想起一句简单而又富有哲理的名言：“有一种财富叫精神，有一种高贵叫文明有一种财富叫精神，有一种高贵叫文明。”做一个富足而高贵的人，让这做一个富足而高贵的人，让这些不良的社会风气永远消失吧些不良的社会风气永远消失吧！几种漫画作文结尾的写法：布置作业布置作业课下请继续完善习作。敬请各位老师提出宝贵意见！
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