1、第八单元第八单元第第22课课手指第二课时第二课时五根手指的所长、所短体现在哪里呢？这节课让我们再次走进丰子恺的手指，去体会五根手指的不同的姿态和性格吧！谈话导入谈话导入感悟课文感悟课文1.读课文，抓住文中的重点语句，体会五根手指各自不同的特点。短处：在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而短处：在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构肥，构造造简单，人家有两个关节，他只有一个。简单，人家有两个关节，他只有一个。（）大拇指讨巧讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢
2、的是其他四指只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。（）姿态不美姿态不美讨好的事轮不上他讨好的事轮不上他感悟课文感悟课文长处：但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他长处：但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴四指按弦，却叫他相帮扶住琴身身；水水要喷出来，叫他死力抵住；血要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲扳要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲扳住住；要要读读书了，叫他翻书页；要进门，叫他书了，叫他翻书页；要进门，叫他揿揿电电铃铃。（）最肯吃苦最肯吃苦画横线的句子用了排比的修辞手法，更
3、好地突出了大拇指最肯吃苦的特点。感悟课文感悟课文A.A.短处：他的姿态可不如其他三短处：他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。（）食指：直直落落，不窈窕直直落落，不窈窕感悟课文感悟课文B.B.长处：他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。长处：他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
4、他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的他具有大拇指所没有的“机敏机敏”，打电话、扳，打电话、扳机枪必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终机枪必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是他主干的是他主干的。（。（）画横线的句子用了排比的修辞手法，更好地突出了食指工作的复杂性。复杂、机敏复杂、机敏感悟课文感悟课文A.A.短处：每逢做事，名义上他是参加的，实短处：每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体最长，取物时，往往最际并不出力。他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实，先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实，他碰到之后
5、就退在一旁，让他碰到之后就退在一旁，让大拇指和食指大拇指和食指去出力，去出力，他只在旁略为扶衬而已他只在旁略为扶衬而已。（）中指：并不出力并不出力感悟课文感悟课文B.B.长处：五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他长处：五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障，他个子最高，无名指、食指贴身左居于中央，左右都有屏障，他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。他永远他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。（）画横线的
6、句子用了拟人的修辞手法，形象地表现了中指的养尊处优，语言亲切易懂。地位最优、相貌堂皇、曲线优美，养尊处优地位最优、相貌堂皇、曲线优美，养尊处优感悟课文感悟课文A.A.短处短处：无名指：无名指和小指，能力薄弱也无过于和小指，能力薄弱也无过于他们了。无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。他们了。无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已而已。除了除了这等享乐的风光事以外，遇到工作他们这等享乐的风光事以外，遇到工作他们只是其他手指的附庸。只是其他手指的附庸。（）无名指和小指：能力能力薄弱，是薄弱，是其他手指的附庸其他手指
7、的附庸感悟课文感悟课文B.B.长处：无名指和小指，体态秀丽，样子可爱长处：无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。他们他们也有被重用的时候，在丝竹管弦上，他们的能力不让于其他手也有被重用的时候，在丝竹管弦上，他们的能力不让于其他手指。指。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花兰花”中最优美的两瓣中最优美的两瓣。（）画横线的句子是一个设问句，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，所以无名指和小指是最优美的。体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之
8、地。感悟课文感悟课文2.根据五指的长、短处，完成下面的表格。手指名称手指名称短处短处长处长处大拇指大拇指食指食指中指中指无名指、小指无名指、小指头大而肥，构造简单头大而肥，构造简单最肯吃苦最肯吃苦不窈窕不窈窕工作复杂工作复杂养尊处优养尊处优地位最优，相貌堂堂地位最优，相貌堂堂能力薄弱能力薄弱体态秀丽体态秀丽感悟课文感悟课文3.本文语言风趣幽默，充满趣味性，下面我们来感受一下这种语言的魅力吧。（1 1）但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其）但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他
9、死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲扳住，要读书来了，叫他翻书页；要进门，叫他扳住，要读书来了，叫他翻书页；要进门，叫他揿揿电电铃铃。感悟课文感悟课文“死力”“拼命”“用劲”，一个吃苦耐劳的大拇指活脱脱的展现在我们面前；利用排比，层次清楚、描写细腻、形象生动，有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，增强文章的表达效果和气势。感悟课文感悟课文“轮不上”“呆呆”，让人感觉到大拇指的委屈的同时也感受到他工作踏实、对人忠诚却不好大喜功的优秀品质。（2 2）讨好生活的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他）讨好生活的事，却轮不上他。
10、例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。感谢的是其他四指。感悟课文感悟课文利用排比句，表现了食指勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。（3 3）他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔）他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。伤、咬伤，
11、他消受的机会最多。感悟课文感悟课文“必须”“虽有终是”，写出了食指在五指中的重要地位。（4 4）他具有大拇指所没有的）他具有大拇指所没有的“机敏机敏”，打电话、扳枪，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是由他主干的。助，终是由他主干的。感悟课文感悟课文借用小说中人物的关系，形象地说明了中指的优越地位。（5 5）他居于中央，左右都有屏障，他个子最高，）他居于中央，左右都有屏障，他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。左膀右臂，片刻不
12、离。感悟课文感悟课文把一个好大喜功的中指形象地展现在读者面前。（6 6）每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因）每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。力，他只在旁略为扶衬而已。感悟课文感悟课文一扬“多用于”，一抑“而已”，耐人寻味。（7 7）无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒）无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小，只是掏掏耳
13、朵、抹指。小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。抹鼻涕而已。感悟课文感悟课文作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指作为“兰花”中的一部分，正是最优美的两瓣。（8 8）他们也有被重用的时候，在丝竹管弦上，他们的能）他们也有被重用的时候，在丝竹管弦上，他们的能力不让于其他手指。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这力不让于其他手指。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵两根手指正是这朵“兰花兰花”中最优美的两瓣。中最优美的两瓣。感悟课文感悟课文比喻，突出全文主旨。5.作者通过描写五根手指的特点，想告诉我们什么道理呢？（用原文回答
14、）手指的手指的全体同全体同人群的全体一样，五根手指如果能一致团人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。么强弱、美丑之分了。感悟课文感悟课文勤劳朴实、吃苦耐劳、默默奉献的人勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲、机敏的人6.作者笔下的大拇指和食指分别让你联想到了生活中的哪些人？同桌互相交流，展开联想，试着说一说！总结概括总结概括课文通过写五根手指的不同姿态和性格，说明五根手指各有所长，各有所短，只要能一致团结，成为一个拳头，就根根有用，根根有力量，不再有强弱、美丑之分，从而阐明了“团结就是力量”这一人生哲理。拓展延伸拓展延伸1.小练笔：仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。语言提示：幽默风趣修辞提示：拟人感受提示：性格鲜明，能带给人启示拓展延伸拓展延伸2.积累有关团结的名言。二人同心，其力断金。易经人心齐，泰山移。俗语众人拾柴火焰高。俗语天时不如地利，地利不如人和。先秦孟子完成本课对应训练。作业布置作业布置敬请各位老师提出宝贵意见！
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