1、第一单元 遗传与变异第一课 人的相似与差异一、【核心素养目标】科学观念：知道人体各种各样的形态特征和生理特征都是人的性状，卷舌和不能卷舌、有酒窝和无酒窝等都是人的常见性状。知道人的子代和亲代非常相似，但也有一些细微的不同。知道人的子代个体间有相似也有不同。科学思维：初步理解遗传和变异，学习绘制条形统计图。探究实践：对照人的六个常见性状，能观察记录自己的性状，能进行数据整理，并利用班级调查统计的数据，比较自己和同学的异同。比较自己和父母以及兄弟姐妹性状的异同，能绘制条形统计图，并综合大家的调查情况，从中归纳出人的性状特征的相关规律。态度责任：积极调查了解人的相似与差异，如实记录并认真整理，乐于合
2、作和分享。懂得人的性状有多种多样的组合，每个人都是唯一的，都是珍贵的。二、教学准备教师准备：老师的全家福照片、性状调查表；教学课件。学生准备：记录笔、活动手册。三、教学时间1课时四、教学过程（一）教学导入（1）看单元页画面，读小诗：猫生猫来狗生狗，种下大豆得大豆。深入观察有异同，物种就在延续中。（2）提问：从这首诗中，你知道了什么信息？（3）学生自由回答。（4）讲述：今天，我们将开启这学期新的科学探究之路。让我们先从遗传与变异开始。首先，来探究人的相似和差异。（5）展示全家福。说一说，老师和谁长得像，你判断的理由是什么？（6）交流：想一想，长得像与不像，可以从哪些方面来观察、判断呢？（7）学生
3、自由发言。（五官、肤色、脸型、身高）（8）小结：人的肤色、脸型、五官长相、性格特点等各不相同。人体各种各样的形态特征和生理特征都是人的性状。（二）新课学习 1. 认识人的常见性状（1）课件展示教材P2下方图。认识人的六个常见性状。（2）提问：在人的常见性状中，我们和同学更像还是和自己的父母更像？怎样研究？（3）学生讨论，研究思路，然后简要汇报。（4）小结，明确研究思路：a.观察记录自己的性状。b.调查同伴的性状。c.调查父母的性状。d.对比自己和同伴、自己和父母性状的相似与不同。2. 观察记录自己的性状（1）任务一：观察并记录自己的6个性状，将结果记录在活动手册中。（2）任务二：任选一个同伴，
4、比较自己与他（她）的这6个性状，有几个相似？有几个不同？ （3）数据收集与统计：在完成以上两个任务后，先小组内进行数据采集和统计，再汇总到班级大表中，展示班级调查结果。（4）分析并交流：通过观察、比较你和同伴的性状，你发现了什么？（5）小结：我们每个人与同伴的性状相似个数和性状不同个数都各不相同，难以找到规律。3. 调查自己和父母性状的相似与不同（1）任务三：调查自己与父母的性状，将结果记录在活动手册中。（2）调查统计：先小组内进行数据采集和统计，再汇总到班级大表中，展示班级调查结果。（3）分析并交流：从多数人的情况来看，我们和父母更像还是和同学更像？怎样继续进行科学比较？（4）汇报比较方案。
5、（5）明确比较方案：综合大家的调查情况，分别计算全班同学与父母性状相似个数的平均值，与同学性状相似个数的平均值，用柱状图表述出来。（6）绘图：整理数据，绘制条形统计图，教师巡视指导。（7）继续交流：a. 全班同学与同学性状相似个数的平均值是多少？与父亲性状相似个数的平均值是多少？与母亲性状相似个数的平均值是多少？b. 分析图表，你有什么发现和想法？（8）小结：我们和父母性状相似个数的平均值比同学要高，也证实了我们与父母更像。说明人的子代和亲代非常相似，但也有一些不同。4. 比较我和兄弟姐妹性状的相似与不同（1）讨论：比较我和兄弟姐妹间性状的相似与不同，这些相似与不同，和我们的父母有什么关系？（2）学生汇报。（我没有美人尖，但妹妹有，妈妈和爸爸）（3）小结：我们和兄弟姐妹有相似也有差异，这说明相同父母的子代个体间性状有相似也有不同。（三）整理，下课。
