综合实践活动 教学设计.doc

1、综合实践活动教学设计毛麻绣的制作(1)活动目标1、 探究、发现、学习、制作毛麻绣的方法、步骤。2、 学会欣赏别人的作品，与他人共同分享快乐。活动准备：大孔针 毛线 绣花绷子纱窗布 麻袋片 粗毛线 各种颜色的粗线 等等活动过程：一、课件欣赏。各种各样的毛麻绣作品让学生欣赏各种不同风格毛麻绣作品，并作了简单的介绍，使学生在欣赏的过程中，得到美的熏陶和知识的丰富。教师：刚才小朋友们欣赏到这么多漂亮的绣画，你知道它是怎么制作出来的吗？你见过这样的绣画吗？请个别学生回答。二、再次欣赏课件：毛麻绣的制作教师：刚才你们看到课件中哥哥姐姐在干什么？他们制作的好吗？他们制作时都用了那些东西？激发幼儿积极回答。教

2、师小结：哥哥姐姐这个制作的过程叫做毛麻绣，他们手里用的材料和刺绣工具分别是、麻袋片、纱窗布、绣花绷子、毛线、大孔钢针等。三、教师向同学交代绣画时需要注意的事项 1.用针时注意旁边的小朋友，拉线时把针放在一边。 2.绣时可以先在刺绣的材料上画上自己喜欢的图案，比如：房子、苹果、小鱼、大树等，然后再沿着线进行绣。 3.可以发挥想象，把画面绣的更加丰富多彩。四、分组进行操作，教师巡回指导。五、作品展示，互相欣赏、交流。六、教师总结 今天，小朋友们通过自己的双手制作出自己喜欢的作品，我们都成为了一名优秀的小小绣画家，请小朋友把我们的作品摆放在展示台。 综合实践活动教学设计毛麻绣的制作（2）课时：两课时

3、：第一课时为准备阶段1、学生准备：制作毛麻绣所需材料。2、教师准备：多媒体课件，麻袋布、毛线等。第二课时：活动过程活动目标1、探究、发现、学习、制作毛麻绣的方法、步骤。2、学会欣赏别人的作品，与他人共同分享快乐。材料：麻袋 毛线 棉布教学过程：师示范绣前要把要绣的图案画在麻袋上，先用粉笔在毛笔或记号笔定稿。针法：1平针：多用于背景。只要挨着一排一排修平行线就行，每一针的针脚不必一样长。特别是绣背景，长长短短才显得自然。可以先纵向绣一排容易绣整齐。关键是绣第二排时，每一针必须绣在第一行的两针间，与第一行交错一段，针迹才显得紧密饱满，不会露出麻袋。学生活动过程：一、展示作品，激趣导入。二、尝试制作

4、毛麻绣（一）、研究制作毛麻绣的方法、步骤。（二）、作品展示三 、 评析指导学生注意绣的过程中出现的的问题，并寻求解决方法。综合实践活动课教案毛麻绣（3）教学目标：通过教学，学生能初步了解毛麻绣工艺，掌握毛线绣画的基本方法，同时培养学生的审美能力，动手探究创新能力及合作能力。教学重点：初步了解毛麻绣工艺，掌握绣画的制作步骤，培养学生的动手能力。教学难点：学生动手制作毛麻绣造型创作，能简单制作毛麻绣装饰画。教具准备：各色毛线、麻袋.剪刀.针、实物投影仪。学生准备：各色毛线、彩笔一盒，剪刀一把，上网查找有关资料。教学过程：一、组织教学：让学生欣赏一组毛线绣画工艺的图片，谈谈自己看了图片以后的感想。二

5、、了解毛线工艺：1、你了解毛麻绣工艺吗？课前老师请大家查找了这方面的资料，谁来告诉大家？（学生自由发言）1）、毛麻绣工艺的历史、内容4）毛麻绣的制作方法2、教师小结：毛麻绣以麻袋片为底，用彩色的毛线、棉线为原料，采用扎、织、绣的方法制作而成。它不但有剪纸的特点，而且具备刺绣的风韵，工艺精细，为中国民间艺术的出新另辟了蹊径。那么你们喜欢毛麻绣吗？三、揭题导入：今天这节课我们就用我们灵巧的双手制作自己喜欢的毛麻绣，好吗？（点击课件，出示课题：我们手中的毛线绣）鼓励学生在这节课中积极动手动脑，个个争做“巧手王”。1、出示毛麻绣作品，激发学生兴趣。看，这是一件毛麻绣作品，大家有没有信心把它做好？四、讲

6、授新课：1、讲要领。（1）、在学之前，我们先要掌握毛麻绣的基本技法和要领。仔细地观察，哪一个细心的同学能发现其中的秘密？（学生回答）（2）、教师小结：这种毛线画的制作技法很多，归纳起来有画、剪纸、绣、织等几个步骤。（随机板书：画、剪、绣、）（3）、大家想一想，最难的是哪一步呢？（绣），出示课件：对于纹理的处理，是横的、直的还是斜的？但是需要强调一点：在同一个部分，最好是同一种纹理，否则将显得杂乱无章。我们若能熟练掌握和运用这些基本方法，注意色彩的搭配，再加上丰富的想象力，就能做出许多美丽可爱的毛线画。2、学毛线绣。（1）、下面，我们先来学习做“小兔子”。分发“小兔子”图片，请同学们看着投影仪的

7、作品一边观察，一边制作。有不懂的小组互相讨论，互相帮助，也可以举手示意向老师请教。用一句话表达你此时此刻的心情。（随时鼓励学生）（2）、看着自己精心制作的毛线绣画，谁不会感到高兴呢？你们想不想把它做得更美一些？好，老师要增加难度了，有没有信心接受挑战？四人小组确定一个主题，每个同学做出自己喜欢的作品。然后学生动手制作。比如，出示课件提示：A、海底世界螃蟹一只、鲳鱼一条、海豚一条、乌贼一只。3、作品展示与评价。（4）、最后成果展示，并介绍自己小组的作品，及时鼓励学生。五、课堂延伸：同学们，今天这节课我们初步尝试了毛线绣，大家的动手能力提高了，审美能力也提高了，每个小组合作得非常愉快。希望大家在未

8、来的日子里慢慢地去感受这门艺术，亲近这门艺术。更希望同学们今后多动手，用五彩的毛线编织那五彩缤纷的世界，点缀那寓有诗意的七彩人生。综合实践活动教学设计绕毛线（4）活动目标：学习由内到外一圈一圈画螺旋线，表现一团一团的毛线团。活动准备：毛线团，黑板， 活动过程;一、出示毛线团，引出课题，激发兴趣。(出示毛线团)问：这是什么?毛线是什么样子的?你们知道毛线是怎么变成一团一团的呢?二、引导学生观察毛线团的外形。问：毛线团是什么样子的?有些什么颜色?(引导学生从形状、颜色方面交流)三、感知毛线团的绕发。细长长的毛线怎么变成一个圆圆的毛线团的呢?教师示范绕毛线团，让学生感知毛线团由小变大，由中心向外不断

9、扩散。四、教师示范“绕毛线”教师示范画毛线团。教师：绕线团、绕线团，一圈一圈往外绕，越绕越大，越绕越大，毛线团绕好了。五、学生动手操作（掌握由内向外一圈圈画螺旋线，学生和教师一起做一圈圈往外绕毛线团的动作。)教师巡回指导鼓励提醒一圈一圈往外绕。六、展示、评价学生作品1、展示学生作品，让学生说说喜欢哪位同学绕的好？为什么?引导学生从形状、颜色方面进行评价。2、收拾整理，结束活动。综合实践活动教学设计 毛麻绣（5）教学目标：培养学生思维能力和动手能力一、材料与工具准备 ：布：麻布袋、白色棉布。 线：各色中粗毛线。 针：比较粗的针，针眼能穿中粗毛线。 其它：毛笔、铅笔、墨汁、剪刀等。 二、制作程序和

10、方法 设计画稿 设计画稿可根据自己的审美观点构思，图样可借鉴好的画作。先在纸上画出小构图稿，这时就应注意到黑白布局和色彩安排。 过稿 稿子定下来以后，用毛笔根据构图稿画到麻布上，画成线稿就可以了。 刺绣 刺绣是非常细致的工作，根据不同物象选择合适的针法及不同颜色的毛线。整个画面的针法要求均匀、平整。 装裱 当一幅画面绣好后，在作品下部吊上穗子，背面用白色棉布缝合，上部用毛线和长棍悬挂。整幅作品就完成了。综合实践活动教师课时教案 、 毛麻绣（6） 课 题 ： 毛线绣研讨课 单 位 ： 银川市金凤区高桥小学 指导教师 ： 蒋燕萍 课 型： 实践活动课 班 级 ：三-六年级学生 活动时间 ： 201

11、4.4.14 “毛线绣” 研讨 实践活动课时教学设计教师 ： 蒋燕萍 实施年级三-六年级学生： 时间：2014. 4.14课题“毛线绣研讨 综合实践活动研究课教学设计 阶段第一阶段：准备阶段课型 活动课活动地点美术室课时目 标1、通过小组活动，搜集有关活动内容2、运用多种途径搜集资料：网上浏览、书籍查阅、询问他人等3、在教师帮助下归纳，整理资料4、针对已有的资料进行讨论、修改，确立最后资料活动重点通过查阅资料了解有关知识，加强学生讨论、合作、归纳、整理的能力准备工作记录表、笔教师活动 学生活动 设计意图第一环节一、引导学生对前期创作的毛麻绣进行自我评价，并欣赏其他的一些优秀作品，使学生明确前期

12、创作中在内容单一、色彩花俏、临摹过多、手段单调粗糙、与生活联系不多等方面的不足。各小组展示自己的作品，集体讨论评议，进一步完善作品 师：这学期我们又加入了许多小朋友和大朋友，在原来的“小能手”帮助组下这学期又分类绣了许多作品，下面就请各小组汇报你们的成果吧！学生通过收集，自创画等方式收集绣画资料、及制作所需材料、 （1）对学生进行必要的辅导，明确每个组的研究目标，提出要求，给与相应的提示。（2）进行必要的安全教育。第二环节课堂交流劳动成果：师生共同欣赏作品. 提出建议，并讨论学生的疑问，然后分配学生以小组的形式进行修改小组代表汇报本组作品，小组成员记录评议结果（1）观察分析前期绣画的成果，（2

13、）以研究小组为单位，在课堂上汇报本小组的研究成果。组员依照集体评议进行汇总。 培养学生动手、思考、整理能力，及其合作意识第三环节教师组织交流活动，针对各组的、作品进行讨论、点评，并对所以内容归纳总结，各组组长轮流展示，其他同学对其提出修改建议。通过交流，评价，培养学生观察能力和思维能力。第四环节根据学生收获提出新的要求：学生进行探讨，解决之后关于制作的问题。懂得实践培养学生之间互相交流，相互学习能力；同时锻炼学生创新、合作、表达能力金凤区高桥小学“毛线绣” 综合实践活动教学设计毛麻绣 （7） 蒋燕萍2014年9月22日 金凤区高桥小学“毛线绣” 综合实践活动教学设计指导教师 ：蒋燕萍 实施年级

14、3-6级学生： 时间：2014年.9月22日阶段实施阶段课题“毛麻绣”的制作环节实施阶段课型 劳动技术指导课活动地点综合实践室活动课时1课时课时目标1、掌握制作的方法步骤和注意的问题，动手制作毛麻绣。2、在制作中培养学生的审美能力、观察能力、发现和解决问题的能力及手实践能力。3、培养学生做事认真、仔细、有耐心的良好习惯。活动重难点1、掌握制作的方法2、刺绣的基本技法，色彩的选择准备工作麻袋、针、各色毛线、剪刀、绣圈教学流程教师活动 学生活动 设计意图第一环节一谈话导入，明确活动目标 师:同学们，经过前一阶段毛麻绣主题实践活动，你们已经根据自己的爱好设计出了漂亮的图案，并根据老师教给你们的技法绣

15、出了作品的一部分，现在回忆一下，毛麻绣的具体步骤是什么？那么，在制作中发现了哪些问题？1、 欣赏自己的半成品，说出毛麻绣的制作步骤。2、 小组内提出问题并进行交流，能解决的在小组内解决。3、 全班交流。4、 明确本节课的学习目标。 1、重温毛麻绣的制作步骤。2、解决在制作过程中出现的共性的问题。3、明确本节课的学习目标，激发学生探究的欲望。第二环节二、完成作品1、赏析作品请同学们现在来欣赏一下上学期已经完成的作品，谁来说说哪幅作品最吸引你？为什么？2、引导学生完成作品同学们真是观察仔细、善于思考的好孩子。你们想不想让自己的作品和它一样漂亮呢？现在就请你们动手吧！老师希望在这节课能看到你们漂亮的

16、作品3、学生开始完成作品，教师巡视指导。1、学生指着作品说出自己喜欢的理由。2、学生动手完成自己的作品，遇到问题请教老师或小组同学。1、 通过欣赏作品，激发学生继续、完成自己作品的欲望。2、 实践体验，引导学生进一步完成作品，培养学生的动手能力。第三环节三、作品展示、评价1、 经过同学们的努力，你们的作品变得更美了，你们对自己的作品满意吗？现在我们就在小组内展示一下，小组内再互相评一评，现在开始。2、 大家想不想将自己的作品展示给同学们看？请每个小组派一名代表上台展示。3、 全班评价你最喜欢哪幅作品？为什么？1、小组内交流讨论，并能互相评价。2、小组派代表上台展示作品。3、评价别人的作品1、给

17、学生创造互相交流、互相学习的机会。2、培养学生的自信心。3、使学生学会欣赏、学会评价。4、激励学生感受成功的喜悦，共享创造的乐趣，增强创新意识和实践能力。第四环节四.引出下次活动内容为了让大家的作品更精美、我们可以像展示台上的作品一样进行装裱，以后的活动我们就来进行装裱。明确下一步活动的具体任务。使学生提前明确下一步活动的内容。毛麻绣综合实践活动反思本学期，我又组织三到六年级学生开展了毛麻绣综合实践活动，在活动接近尾声时又增添了新的二年级小朋友，在本学期活动开展前,我首先制定了本次综合实践活动的总方案,把活动分为准备、实施、总结三个阶段。在准备阶段，引导学生确定活动主题，按学生的探索兴趣把学生

18、分成五个小组，指导学生选出了具有组织能力、协调能力的小组长。在此基础上指导各组学生共同协商制定并修改本组的活动方案，然后引导各组展示、评比本组的活动方案。通过小组自主参与活动，用科学的方法研究自己感兴趣的问题，使学生学会分享共同的劳动成果，培养学生的合作意识和合作能力。有了各组活动方案为依据，我引导学生进入综合实践活动的实施阶段。各组在老师的指导下、组长的组织下，把收集的资料进行了交流。在每一次活动后，我都及时指导学生填写好综合实践活动记录，这一实践活动，使学生对毛麻绣充满了好奇，喜欢尝试用毛麻绣出自己的想法。感受绣画作品的独特魅力。课堂是实施绣画制作的主阵地。学生作前或讨论、展示个性；分组交

19、流探究、同伴互动合作；运用手操、，绣出好心情，开开心心做，动手又动脑，既开启他们的智慧，张扬了学生的个性，又陶冶他们的情操，丰富和发展他们的想象力和审美能力。 总之，毛麻绣制作仅仅四个月，深受学生的喜爱。此项活动的开展不仅锻炼了学生动手、动脑理的综合能力，而且促进了学生素质与能力的提高，给我校的可持续发展注入了生命的活力。毛麻绣日记（1）2013年3月20日今天孩子们已经提前到了活动室，我拿出一大袋五颜六色的毛线她们一下子围了过来，由不住动手摸一摸，我讲清了活动任务后，先让她们观察活动前我准备好了毛线团，讲清楚毛线是怎么绕的，让他们感知绕毛线的过程（毛线团从小到大一点点变大的），让孩子们的脑子

20、里有了一个初步的印象。接下来开始示范，一边示范一边讲清要领，一两毛线刚绕了一半，孩子们已经迫不及待地两人一组开始饶了，高年级的孩子都会找到线头，然后往外绕；但是低年级的孩子动手能力还比较弱，线头没找对，刚开始就没法绕了，也有的绕到中途脱线了越绕越乱，所以在孩子们绕线这个环节，我耐心巡回走动指导，手把手教孩子。有些孩子掌握了窍门，比其她组还多绕了，在大家共同努力下，六七斤毛线很快绕成了团， 还剩下几两很快又被抢走了。毛麻绣教学日记（2）2013年4月10日同学们第一次在麻袋上绣画感觉既新鲜又紧张，不是针穿不进去，就是针扎到手上，当绣完一段后，一不小心针都找不到了，刚开始绣时手拿针还发抖，觉得拿针

21、好难啊！更别说刺绣了，更有趣的是有时竟然把自己的衣服和作品缝在一起。一幅画有时总是绣坏，花了很长时间绣出来的作品，拿到老师哪儿一看才知道针法绣错了或是色彩搭配不合理，于是拆了再绣，后来干脆绣上一部分就跑到老师跟前把把关，笑呵呵的坐下来再绣，绣上一会儿再看看其她小朋友的画，生怕落在后面了，刚开始坐着绣都感觉不顺手，不知道怎样引线才更好，但后来熟练了一边走一边也能穿针引线，绣时也不太紧张了，大家在一起活动气氛很好，既轻松又快乐，绣上一会儿就情不自禁拿起来向大家展示一下自己的作品，生怕别人不知道，她们绣的特别开心。毛麻绣日记（3）3013年5月8日毛麻绣作品是在麻袋上用毛线刺绣完成的一种工艺装饰作品

22、。主要在综合实践课上进行制作，深受孩子们的喜爱。制作毛麻绣画需要有一颗热爱和耐心的态度。下面就教学体会谈一点毛麻绣的基本步骤及基本针法。材料与工具的准备：麻袋、各色毛线、衬布、毛线针、剪刀、线管、熨斗、粉笔、铅笔等。一 、基本步骤：1、自己设计或收集画稿 自己设计或选好自己要绣的图样，并确定画的大小。图样最好是上色的，绣时可以直接参考。2、过稿 绣前先要把所绣的图案画在麻袋上，或在纸上画好，沿轮廓剪下来复在麻袋上，用黑色毛线勾出轮廓。3、 刺绣 刺绣是非常精细的一步，按照画上需要选择合适的针法及不同颜色的毛线刺绣，可以先绣主题再绣背景，也可以先整体再部分。4、 装裱 当一副画绣好之后，四周剪齐

23、先熨平，并在背面熨上衬布，使画面平整，再在作品的下部吊上穗子，使画面有垂感和增加艺术感，四周还可以加上花边，上部将缠有毛线的线管缝在麻袋上，美观且便与悬挂。 毛麻绣教学日记（ 4）2013年6月4日 这学期的综合实践课，我左思右想，选什么样的制作呢？最后定位在毛麻绣上，有了这个想法之后，又开始怀疑学生的动手能力，他们能绣出不错的作品么？一幅画需要绣多长时间才能完成？她们有耐心的态度吗？带着疑问开始尝试，但经过一学期的努力，不出所料，绣画过程耗费了我们许多的时间和心血，所有的付出终于得到了回报，孩子们的作品受到了校领导及全体师生和家长的好评，说实话起初毛麻绣我自己也没什么经验，只是很想试一试，有

24、一句话说的好，兴趣是最好的老师，我们的孩子也正是因为对艺术产生兴趣才可能参与到活动中，在这活动中我们却收获了许多，也学会了许多，小朋友们在愉悦的活动中，有了更多的体验，她们欣赏着自己一针一线绣出的作品，感到欣慰和满足，他们的作品也激发其他同学要求积极参与。我相信这种特殊的艺术创作的魅力还会吸引更多的小朋友 。毛麻绣日记5 2014年3月15日老师，瞧我的绣画，这是综合实践课上四年级学生郭美琪的声音，她拿着自己的作品展示给我看，我看了她绣的是一只大公鸡，公鸡的身体部分是粉色和土黄色的毛线绣的，已经完工，正准备绣头部，看着她很认真的样子，我不忍心的告诉她，拆了重绣吧，因为公鸡身体部分绣的线排列太整

25、齐，没有变化，针脚也太长，使画面缺少活力，唯一值得称赞的是色彩搭配很合理，于是，请她拆了重绣，也许这部分他绣的时间太长，很不情愿的拿起剪刀从两针之间狂剪，还没来得及抽线，就听到身边的同学“哇”很棒吆，以外的效果展现在眼前，被剪断的毛线竖着张开，眨一看毛绒绒的，很有立体感，其他同学也过来观赏，我特别欣赏的向大家展示了这幅画，郭美琪开心地笑了。 毛麻绣教学日记 62013年7月14日 这学期，学校组织开展了综合实践课，我左思右想，最后定位在毛麻绣上，在活动之前我对学生的动手能力保持着怀疑的态度，他们能绣出不错的作品么？一幅画需要绣多长时间？带着疑问开始尝试，但经过一学期的努力，不出所料，绣画过程耗

26、费了我们许多的时间和心血，曲折而辛苦，但在这曲折的过程中我们却收获了许多，也学会了许多，学生们欣赏着自己一针一线绣出的作品，在欣赏的过程中领略到这种特殊的艺术创作的魅力，感到欣慰和满足，他们的作品也激发其他同学要求积极参与。下面就教学体会谈一点毛麻绣的基本步骤及针法。材料与工具的准备：麻袋、各色毛线、衬布、毛线针、剪刀、线管、熨斗、粉笔、铅笔等。一 、基本步骤：1、设计或收集画稿 设计或选好自己要绣的画样并确定画的大小。2、过稿绣前先要把所绣的图案画在麻袋上，或在纸上画好，沿轮廓剪下来复在麻袋上，用黑色毛线勾出轮廓。1、 刺绣刺绣是非常精细的一步，按照画上需要选择合适的针法及不同颜色的毛线。一

27、、 装裱当一副画绣好后在作品的下部吊上穗子，使画面有垂感和增加艺术感，四周还可以加上花边，背面熨上衬布，使画面平整。上部将缠有毛线的线管缝在麻袋上，便于悬挂。二、 基本针法基本运用平针，绣时只要挨着一排一排的绣，每一针的针脚不必一样长，长长短短才显得自然，绣时可以先纵向绣一排，容易绣整齐，绣第二排时每一针必须绣在第一行的两针间与第一行交错一段，针迹才显得紧密饱满，不会露出麻袋，整个画面的针法要求均匀平整。 总之，制作毛麻绣画需要有一颗热爱和耐心的态度。高桥小学 四年级陈文杰左瞧瞧，右瞧瞧，怎么瞧绕毛线也是特别简单的一件事，可是今天我改变了想法。 今天，我们亲身体验了一下怎样绕毛线，老师叫我们俩

28、人分成一组，我和魏浩沿一组，我来绷，他来绕，过了一会，我感觉手酸酸的，所以就放松了一点，可是刚放松一点，魏浩沿一绕，线就脱落了，我和魏浩沿你怨我我怨你，就这样吵了起来。吵了一会，我们俩想要以大局为重，所以就不吵了，把毛线解了一会，终于解开了。过了一会，一卷毛线终于绕完了。以后，我不会轻视像绕毛线这样看似小菜一碟，其实做起来也很费力的事情了，不管遇到什么事，先要亲身体验，才有发表的权利。高桥小学 四年级 牛圆圆绕毛线的感想综合实践课到了，老师带我们走进艺术的大门。随后老师拿了一大袋毛线让两人一组绕毛线，我和徐慧一组绕毛线，我把毛线头给徐慧绕，可是徐慧一点也不会，于是我接起毛线头勾在食指上，绕上一

29、小团后，抽出食指，五指捏住线团，开始绕线。当我绕到我的左边的时候，徐慧也相应的向左动，绕道右边的时候，徐慧又向右边动，这样，我与她之间，被手中的毛线一线牵。她配合着我的动作，一左一右放着线，这样两个人绕毛线就像心牵着心。长了这么大，还是第一次绕毛线，开始我认为绕毛线事多么简单的一件事，等我真正开始绕毛线的时候，我才知道，原来绕毛线也需要技巧，也是很累的，以后，我不会对一件事轻易的下结论，要去亲身实践以后，才有对这件事有一个正确真实的认识。高桥小学 五年级 祁弘宇绕毛线感线今天，老师带领我们进入综合实践课的大门。老师给我们发毛线并且教我们怎样绕毛线。我原先以为绕毛线“小菜一碟”，心不在焉的听着。

30、 开始绕毛线了，我与全班的活泼小精灵徐慧为一组。看其他人已经开始绕了，我还一知半解呢？只好让徐慧来绕毛线了。徐慧绕了很多我看很简单嘛。于是我就抢着绕。徐慧说:“好呀，那你也试试看。”我绕的时候手不过，没有绕成圆球反而还把线弄乱了。不过，我还是没有放弃，开始认真的把线解开，我先像其他同学一样，先把线绕到手上等绕多了，从手上取下来在竖着绕慢慢的绕成圆形的，再接着把线绕完就可以了。我爱绕毛线！因为我学会了一门小技术。 高桥小学 五年级 朱宝全绕毛线的感受 今天是我第一次绕毛线，心里既紧张又高兴，老师给我们每人一孔毛线，让我们两人一小组来绕毛线，我抱着侥幸的心理来绕毛线，我觉得绕毛线就像写字一样简单，

31、我首先把线拿好，我开始绕了，刚开始绕的还可以，我觉得绕毛线就是这么简单，结果我绕着绕着就全散了，这时我才明白绕毛线没有我想象时那么简单。这时我静下心来，认认真真地绕了起来，不一会，我就绕了一个又大又圆的毛线球。 啊！我终于明白了绕毛线可真不是一件简单的事。高桥小学 五年级 陈欣冉绣毛麻绣的感受我的毛麻绣绣的时间也不短了，毛麻绣做为我生活的一项活动，确实给我的生活增添了不少乐趣，在收获的同时也付出了许多，确实呀毛麻绣也是个累人的活儿，不过呢，我在付出的时候也学了不少。每次看到毛麻绣总是很喜欢，觉得好看，在老师细心讲解下我们把枯燥乏味的麻带变成了活灵活现的小人、小花、小动物呢？那是经过了我们灵巧的

32、小手一针一线的把枯燥乏味的麻袋变成了活灵活现的小物品了。其实，看似简单的毛麻绣实际却不简单，照着图案一针一线绣就对了。 实际做起来才知道，刚开始绣的时候我手上还出汗了，任何事情，如果你没有亲手尝试，你是不会体味到其中的点点辛苦和乐趣的。呵呵，毛麻绣，我生活中的一部分。高桥小学 五年级 刘佳雪绕毛线的感受 说起绕毛线，它看似简单，但做起来难。今天是综合实践课，老师带着我们进入了艺术大门，刚一进大门我惊呆了，五颜六色的毛线 立刻吸引了我，等待着我们去绕，开始绕毛线了，老师把我和郭治勋调为一组，我们在绕毛线的时候，总是出现大麻烦，不一会儿，毛线就结起了一个小疙瘩，怎么结也结不开，失败是成都功之母，想起了这句话，我开始耐心的解了，我看到马芳在帮马路瑶，我就把马芳叫来了， 帮着我们解，经过努力后马芳也解不开，这回可把我们几个人急的团团转，正在我们焦急的时候，郭治勋想了一个好办法，用剪刀剪开，最终这麻烦的线团是解开了，但毛线绕的样子是最难看的，不过算是绕完了。 从这次绕毛线中，我懂得了凡是做什么事都要有耐心，不能半途而废。