1、效果分析 在新课标指导下 ， 通过 对教学的研究以及 学生在学习过程中对课程内容的探究，在 本节课 中我 设置了 watching， guessing, games， ask and answer， listening, reading， writing 等 课堂 活动引导学生理解 并学会运用 Where 引导的特殊疑问句及其答语来问答物品的位置 。通过听、说、读、写等活动，把比较难的内容层层分解，使内容变得具体 形象 ， 反复训练重点 句型及如何用 on、 in、 under 来描述物品的摆放位置 ，最后融会贯通， 让学生在 合作 探究过程中体会了 语言的熟练 ，运用 过程，达成了语言的输出
2、。 本节课 通过 歌曲视频热身然后倒入课题，激发了学生的学习兴趣。 创设情境，引入方位介词 oninunder,然后 设定 各项任务进行的一系列活动 ，使学生真正地参与到课堂中来，真正成为课堂的主人；在这个学习过程中，引导学生在较为真实的情景中进行探索，进而掌握相关的知识， 通过小组内同学的相互合作、讨论， 充分发挥了学生的 自主学习能 力，培养了学生的创新能力、合作精神。 在课堂教学中，应用多媒体技术，把 学生 的学习与现实生活融合起来，激发了学生的 兴趣和思维 ， 创造性的设计贴近学生生活实际的情景或活 动，吸引和组织他们积极参与， 参与一点，提高一点， 使学生通过 参与 ， 体验， 思考
3、，交流，合作等方式，体会语言和掌握语言的运用。 实现了 学生语言的输出， 活跃了课堂， 提高 了课堂效率。 任务型活动的设计和多媒体手段的运用，使 学习 内容变得 形象生动 ， 以我的朋友 Jack 为主线设计各项任务 ， 让学生在 各种 活动 过程中体会了 语言 的 运用及输出 ，训练了学生的听、说、读、写各项技能。整堂课下来一气呵成，这是我感觉较为成功的一点。 一 .本节教学较为成功的做法： 1.比较充分的调动了学生的主动参与意识，参与率达 98。 2.课堂设计符合学生的认知规律和身心发展规律， 由易到难，层层深入， 降低了学习难度。 3.师 教师鼓励性评价 及时到位。 在整个教学过程中，
4、对于“学生是否有浓厚的学习兴趣，是否能主动地参与学习，是否能在教师指导下自主学习课本容，是否能认真听讲，在课堂中是否能积极发言”等方面适时适度地对学生进行表扬，起到了激励与促进的作用，学生们都能在教师的评价中获得自信，体验到成功的快乐。 4.使用任务型教学法，让学生主动参与到教学活动中。 5.课堂检测成功效果高达 97%，最后的写作综合运用所学知识，训练了学生的综合语言运用能力和 口头表达能力 。 但也有一些不足之处，如：应如何更好地对学生进行评价 (个人评价及小组综合评价 ),书面评价和量化评价如何实施等， 以此最大程度地激发学生的积极性；如何对教材进行更好的整合，如何 更好地 提高学生的语言综合运用能力 等 ，是我 需要进一步思考的问题，也是我 今后 努力的方向 。
