第16课《庆祝奥林匹克复兴25周年》ppt课件（共21张）-（部）统编版八年级下册《语文》.pptx

1、庆祝庆祝奥林匹克运动奥林匹克运动复兴复兴2525周年周年问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入 让世界走近中国，了解中国。让我们更近距离更真切的感受到了奥林匹克精神的丰富内涵和精神文明。2022年，北京举办第24届冬季奥林匹克运动会。北京成为全球首个“双奥”之城奥林匹克奥林匹克格言格言更快、更高、更强更快、更高、更强 更团结更团结认识现代奥林匹克运动的创始人顾拜旦先生；倾听他对现代奥林匹克精神的内涵与价值的解读！1.梳理演讲的思路，理解奥林匹克精神的内涵。2.了解奥林匹克运动复兴的历史和演讲的时代背景。3.感受本文庄重典雅的演讲风格，把握演讲的语言特点。学习目标学习目标本节重点问题探

2、究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入本节重点字词检测问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入初读感知初读感知浩浩劫劫襁襁 褓褓指指摘摘阐阐述述萦萦绕绕 枷枷 锁锁拙拙 劣劣推推崇崇目目睹睹ji chnqing bo zhichn yngji su zhu li d 姊姊妹妹z绚绚丽丽挚挚爱爱 麦麦穗穗 奠奠 定定 含含苞苞欲放欲放xunzhsudin dng bo 形容十分担心或害怕遭受祸害。形容十分担心或害怕遭受祸害。钟爱钟爱:分分崩崩（）离析离析：暴风骤雨暴风骤雨：行将就木：行将就木：自圆其说：自圆其说：相辅相成：相辅相成：担惊受怕：担惊受怕：问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础

3、布置作业课程导入特别爱。钟，（情感等）集中。特别爱。钟，（情感等）集中。意为崩塌解体，意为崩塌解体，四分五裂。四分五裂。借以借以形容国家或集团分裂瓦解。形容国家或集团分裂瓦解。比喻声势浩大，发展急速而猛烈。比喻声势浩大，发展急速而猛烈。快要进棺材了，指人临近死亡。木，指棺材。快要进棺材了，指人临近死亡。木，指棺材。指两件事物互相配合，互相补充，缺一不可。指两件事物互相配合，互相补充，缺一不可。指说话的人能使自己的论点或谎话没有漏洞。指说话的人能使自己的论点或谎话没有漏洞。bnbn问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入皮埃尔德顾拜旦（18631937）了解作者 1883年首次提出举行世

4、界性体育比赛的设想 1896年至1925年任国际奥林匹克委员会主席 奥林匹克会徽、奥林匹克会旗设计者，运动员誓词的起草者。被誉为“现代奥林匹克之父”1928年获诺贝尔和平奖法国法国教育家教育家社会活动家社会活动家现代现代奥林匹克运动会的奥林匹克运动会的创始人创始人体育颂运动心理学试论竞技运动教与学等u 现代奥林匹克运动会从创办到第5届奥运会前夕，暴露出了不少弊端。背景资料问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入 如1908年伦敦奥运会，英国裁判偏袒本国选手，引起其他国家选手特别是美国选手的不满，致使美国选手弃权罢赛以示抗议。违背了奥林匹克精神。社会出现的一些不利于体育健康发展的潜在危机

5、。u 1914年至1918年的第一次世界大战，使定于1916年在柏林举办的第6届奥运会被迫取消。使顾拜旦对奧林匹克精神做了更深入的思考。种种原因使得顾拜旦在种种原因使得顾拜旦在19191919年年4 4月在瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动恢复月在瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动恢复2525周周年纪念会上发表此演讲，用诗歌般的语言阐述了奥林匹克年纪念会上发表此演讲，用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的精神的内涵与价值。内涵与价值。朗读课文，整体感知内容，尝试分层次概括课文内容。自主自主探究探究问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入探究任务探究方法 老师朗读全文，同学们听读，找出文中每个段落中表现作者观点

6、的句子，并做好标记。反复朗读思考，整合相近观点，思考并分层次概括课文内容。问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入成果展示第第一部分一部分(第第1 1段段)回顾五年前的盛会和这五年的形势，展望奥林匹克主义的前景，并引出奥林匹克精神奥林匹克精神这一话题。第二第二部分部分(第第2424段段)具体阐述了新现代奥林匹克精神的内涵是“平和与平和与自信自信”，并点名奥林匹克主义与一般的体育运动的区别除了追求胜利，还强调愉悦和美除了追求胜利，还强调愉悦和美。从教育家教育家的身份指出奥林匹克的教育意义奥林匹克的教育意义。第三第三部分部分(第第5 5段段)指出奥林匹克精神的另一特点大众参与大众参与。第四

7、部分第四部分(第第6-76-7段段)赞扬了来宾为大会赋予的五重声誉，表达表达对决定申办下一届奥运会的国家的祝愿祝愿，表明对奥林匹克光明未来的憧憬表明对奥林匹克光明未来的憧憬。第五部分第五部分(第第8-108-10段段)问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入教师点拨据演讲者所言，为何要重启奥林匹克时代？据演讲者所言，为何要重启奥林匹克时代？我们来到了历史的转折关头。我们来到了历史的转折关头。渴求渴求进步但又常常因夸大某种正确思想而误进步但又常常因夸大某种正确思想而误入歧途的人类精神，开始致力于将青少年从平衡入歧途的人类精神，开始致力于将青少年从平衡状态中挣脱出来。状态中挣脱出来。青少年

8、青少年开始为呆板而复杂的教育枷锁所套牢，被在开始为呆板而复杂的教育枷锁所套牢，被在愚蠢的放纵和不明智的严厉交互作用下的道德说教以及愚蠢的放纵和不明智的严厉交互作用下的道德说教以及拙劣肤浅的世界观所束缚。拙劣肤浅的世界观所束缚。文章的第四段有相关阐述：文章的第四段有相关阐述：阅读文中相关内容，归纳要点。小组成员间交流讨论，形成小组结论。小组代表发言，教师点评并明确。精读课文，小组合作，思考：顾拜旦这篇演讲词的特点是什么？过程安排合作合作探究探究问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入探究任务问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入 奥林匹克奥林匹克主义并没有成为这场浩劫的牺主义并

9、没有成为这场浩劫的牺牲品，而是牲品，而是无所畏惧、无所畏惧、无可指摘地挺了过来。无可指摘地挺了过来。而今，它的眼前突然呈现出更为开阔的视野，而今，它的眼前突然呈现出更为开阔的视野，这凸显了它即将扮演的崭新角色的意义。这凸显了它即将扮演的崭新角色的意义。探究示范 立足第一次世界大立足第一次世界大战、世界战、世界政治格局政治格局剧变剧变这一大背景的发言。这一大背景的发言。站位高，格局广站位高，格局广 古文古文明的魅力，时有衰退，平和与自信明的魅力，时有衰退，平和与自信正日益成为其有力的支撑。同时，它们也是正日益成为其有力的支撑。同时，它们也是那些即将在暴风骤雨中诞生的新生文明必不那些即将在暴风骤雨

10、中诞生的新生文明必不可少的可少的支柱。支柱。从从人类文明的立人类文明的立场场出发。出发。集中反映出演讲者宏大的视野，以及对奥林匹克精神深刻的认知。问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入成果展示 本次庆典是在欢乐祥和的气氛下举行的。古老的古老的赫尔维蒂联邦最高委员会及其尊敬的尊敬的主席，深得人类挚爱挚爱的的瓦莱州派出的首席代表，这座美丽而又好客的城市的领导们，远近闻名的歌手，以及历经千挑万选、朝气蓬历经千挑万选、朝气蓬勃的勃的体操团队，齐聚于此地，为这次盛会赋予了历史自觉性、公民精神、自然性、青春、艺术性等五重声誉。演讲结尾致意演讲结尾致意语言庄重、典雅语言庄重、典雅 请想象一下，当这

11、种愉悦愉悦向外喷涌，并与对大自然与对大自然的热爱之情和对艺术的奔放激情融为一体的热爱之情和对艺术的奔放激情融为一体；当它为灿烂为灿烂阳光所萦绕，为音乐所振奋阳光所萦绕，为音乐所振奋，或被嵌入圆柱式大厅时，会是怎样的情景。许久以前，就是在这般情景下，古代奥林匹克主义的绚丽梦想绚丽梦想在阿尔弗斯河的两岸诞生了。阐述奥林匹阐述奥林匹克运动和一般体克运动和一般体育运动的育运动的不同。不同。问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入 5 5年过去了，在这期间，整个世界分崩离析。年过去了，在这期间，整个世界分崩离析。所幸，奥林匹克主义并没有成为这场浩劫的牺所幸，奥林匹克主义并没有成为这场浩劫的牺牲品

12、，而是无所畏惧、无可指摘地挺了过来。牲品，而是无所畏惧、无可指摘地挺了过来。而今，它的眼前突然呈现出更为开阔的视野，而今，它的眼前突然呈现出更为开阔的视野，这凸显了它即将扮演的崭新角色的意义。这凸显了它即将扮演的崭新角色的意义。拟人拟人 对比对比 形象地表现出奥林匹克主义在动荡的时局下顽强发展。手法多样，生动形象，而又不失庄重典雅手法多样，生动形象，而又不失庄重典雅 5 5年过去了，在这期间，整个世界分崩离析。年过去了，在这期间，整个世界分崩离析。所幸，所幸，奥林匹克主义并没有成为这场浩劫的牺奥林匹克主义并没有成为这场浩劫的牺牲品，牲品，而是无所畏惧、无可指摘地挺了过来。而是无所畏惧、无可指摘

13、地挺了过来。而今，它的眼前突然呈现出更为开阔的视野，而今，它的眼前突然呈现出更为开阔的视野，这凸显了它即将扮演的崭新角色的意义。这凸显了它即将扮演的崭新角色的意义。根除根除恐惧的恐惧的真正的、真正的、能持久发挥能持久发挥作用的作用的良药良药，更多的是自信而非勇气。自信与它的，更多的是自信而非勇气。自信与它的姊妹平和总是携手并进、相辅相成。姊妹平和总是携手并进、相辅相成。比喻、比喻、拟人拟人 形象地表现出奥林匹克主义在动荡的时局下顽强发展。根除根除恐惧的恐惧的真正的、真正的、能持久发挥能持久发挥作用的作用的良药良药，更多的是自信而非勇气。，更多的是自信而非勇气。自信与它的自信与它的姊妹平和总是携

14、手并进、相辅相成姊妹平和总是携手并进、相辅相成。当时当时我们认为，我们庆祝的是奥林匹克我们认为，我们庆祝的是奥林匹克主义的完美实现。然而今天，我的印象反而主义的完美实现。然而今天，我的印象反而是我正目睹它再次含苞欲放。是我正目睹它再次含苞欲放。当时当时我们认为，我们庆祝的是奥林匹克我们认为，我们庆祝的是奥林匹克主义的完美实现。然而今天，我的印象反而主义的完美实现。然而今天，我的印象反而是我正目睹它再次是我正目睹它再次含苞欲放含苞欲放。比喻比喻 生动形象地表现出恢复奥林匹克主义的理想将变为现实这一景况的美好和富有生机。的确如此的确如此，有什么名义能将大众排除在，有什么名义能将大众排除在奥林匹克精

15、神之外呢？有什么样的贵族特权奥林匹克精神之外呢？有什么样的贵族特权能令一个青年人身上的形体美、肌肉力量、能令一个青年人身上的形体美、肌肉力量、锻炼的毅力以及获胜的意志非得同他的家谱锻炼的毅力以及获胜的意志非得同他的家谱或钱包挂钩呢？或钱包挂钩呢？问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入 的确如此的确如此，有什么有什么名义名义能能将大众排除在将大众排除在奥林匹克精神之外奥林匹克精神之外呢？有什么呢？有什么样的贵族特权样的贵族特权能能令一个青年人身上的形体美、肌肉力量、令一个青年人身上的形体美、肌肉力量、锻炼的毅力以及获胜的意志非得同他的家谱锻炼的毅力以及获胜的意志非得同他的家谱或钱包挂钩

16、或钱包挂钩呢？呢？反问反问 说明了奥林匹克精神变成现实的理念是大众参与。连用两个反问句，语气强烈，更容易引起读者的共鸣。狂风狂风骤雨之后，我们迎来破骤雨之后，我们迎来破晓的黎明。待到中午时分，湛蓝晓的黎明。待到中午时分，湛蓝的天空必将万里无云；收获者的的天空必将万里无云；收获者的双臂，捧满沉甸甸的金黄麦穗。双臂，捧满沉甸甸的金黄麦穗。象征象征 表现了奥林匹克精神给世界带来的生机和活力，充满诗意地表达了作者对未来世界的美好期待，对奥林匹克运动复兴的美好祝愿。轰轰烈烈的战争和革命战后的世界形势奥林匹克运动的丰硕成果问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入教师点拨揣摩文中句段，思考应用怎样的

17、语气、神态演讲，并尝试演讲。揣摩文中句段，思考应用怎样的语气、神态演讲，并尝试演讲。奥林匹克奥林匹克精神开始为渐趋平和而又充满自信精神开始为渐趋平和而又充满自信的青少年所推崇。的青少年所推崇。赞颂赞颂 喜悦喜悦 奥林匹克奥林匹克主义包括但又远远超越了一般的体育运动。主义包括但又远远超越了一般的体育运动。“包括包括”“”“超越超越”需要重读需要重读请允许我详细阐述一下二者的区别。请允许我详细阐述一下二者的区别。平和的语调平和的语调 待到待到中午时分，湛蓝的天空必将万里无云；中午时分，湛蓝的天空必将万里无云；收获者的双臂，捧满沉甸甸的金黄麦穗。收获者的双臂，捧满沉甸甸的金黄麦穗。语调逐渐上扬语调逐

18、渐上扬情情绪绪昂扬昂扬饱满饱满用用赞美的语气赞美的语气问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入从多方面阐述了奥林匹克精神的从多方面阐述了奥林匹克精神的内涵。内涵。认为奥林匹克主义能使人养成平和与自信的品质，认为奥林匹克主义能使人养成平和与自信的品质，包括但又超越一般的体育运动精神。包括但又超越一般的体育运动精神。学习学习运动员身上拼搏向上、永不言弃的运动员身上拼搏向上、永不言弃的精神。精神。课文内容课文内容 认为奥林匹克对认为奥林匹克对人类来说是一种新的教育方式，人类来说是一种新的教育方式，是属于大众的。是属于大众的。真正实践真正实践奥林匹克精神的丰富内涵。奥林匹克精神的丰富内涵。精神

19、启示精神启示永远的伴娘永远的伴娘 奥蒂的故事奥蒂的故事 运动员奥蒂从运动员奥蒂从19791979年（年（1919岁）开始参加国际比赛，共参加了岁）开始参加国际比赛，共参加了七届奥运会，获得七届奥运会，获得8 8枚奖牌，另外获得过十几枚世锦赛奖牌，却从枚奖牌，另外获得过十几枚世锦赛奖牌，却从未获得过奥运金牌，被称为未获得过奥运金牌，被称为100100米跑道上米跑道上“永远的伴娘永远的伴娘”。在。在自己的运动自己的运动员生涯中，奥蒂总共员生涯中，奥蒂总共1515次当选牙买加年度运动员，她也是奥运历史上，两次当选牙买加年度运动员，她也是奥运历史上，两位参加过七届奥运会的运动员之一位参加过七届奥运会的

20、运动员之一。她创纪录地获得。她创纪录地获得八枚奥运奖牌，并且八枚奥运奖牌，并且获得过获得过1414枚世界锦标赛的奖牌，但她却始终与奥运金牌无缘。虽枚世界锦标赛的奖牌，但她却始终与奥运金牌无缘。虽从未站在从未站在奥运会领奖台最高的位置上，但她永远奋斗不息的精神，唤起了失利者不奥运会领奖台最高的位置上，但她永远奋斗不息的精神，唤起了失利者不断奋起的勇气。断奋起的勇气。问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入 阅读“永远的伴娘奥蒂的故事”，感受从她身上体现出的“重在参与、永不放弃、永不气馁、永不低头重在参与、永不放弃、永不气馁、永不低头”的奥运精神。课堂演练课堂演练问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入准确准确简洁简洁通俗通俗生动生动课后作业课后作业问题探究课堂小结拓展延伸夯实基础布置作业课程导入再见再见