1、部编版语文九年级下册我们的初中生活综合性学习新课导入 同学们，眨眼间，三年的时光悄然流逝。三年间，你们见过五点钟身披霞光的校园晨景，也走过七点钟漫天星光下的林间小径，这里的一草一木，一桌一椅都见证着你们的成长与蜕变。回首我们共同度过的时光，有泪水，有挣扎，但更多的是奋斗后的欢乐，努力后的收获。今天，我们就一起走进岁月如歌我的初中生活，去盘点那些我们共同努力，一起奋斗过的美好青春。学习目标提高写作、口语交际能力，特别是对搜集的资料进行筛选、分类整理的能力 回顾这初中三年，相信大家一定有很多深刻的记忆，那么你印象最深刻的事是什么呢，一起来分享一下吧！深入探究 一、成立编委会，做出分工 （1）信息资
2、料组：负责文字、图片、视频资料的搜集和整理工作；（2）文字撰写组：负责主要文稿的撰写及文字统筹工作；（3）设计制作组：负责班史的封面设计、版式设计、插图绘制及印刷等工作。本次活动任务是编撰班史，也就是记录一个班级的形成和发展过程，以及班级成员的成长轨迹。最终成果可以是图文兼具的纸质图书，也可以是包含影像声音的电子图书形式。为了呈现完整的班史，我们分成四组来整理四种不同形式的班史，一起参与吧！史记是西汉史学家司马迁撰写的纪传体通史，记载了上至三皇五帝上古时代，下至汉武帝太初年间共3000多年的历史。全书包括十表、八书、十二本纪、三十世家、七十二列传，共一百三十篇，五十余万字。十二本纪，记历代帝王
3、政绩；三十世家，记诸侯、勋贵兴亡；七十二列传，记重要人物的言行事迹；十表即大事年表；八书，记各种典章制度，记礼、乐、音律、历法、天文等内容。该著作前后经历14年，才得以完成。书中内容从事实出发，所涉繁杂，在文学和哲学方面也有很高建树。“班史”写作原则：“真”真实性；“细”选材广泛，内容具体；“文”有一定文采。总体要求：纪传体班级通史深入探究二、搜集资料，创作文稿 1.信息资料组多方面搜集资料，并做初步整理。有关办集体学习、活动的文字资料、图片资料，都应该在搜集之列。2.文字撰写组根据编委会拟定的编写思路写文稿。可以参考资料二，撰写班级大事年表、专题作品、班级逸事等。3.班史里应该有所有同学的素
4、描。可以参考资料三，每位同学写一篇“素描”文字介绍自己，也可同学互写，角度和写法多样，不要太长。4.可以请班主任、任课教师等撰写序言，也可以由文字撰写组完成。期待你的加入文字编写组：负责文字稿件的统筹和编校工作，需要具备一定的文学创作能力和文字整理能力。资料收集组：负责文字、图片、音像资料的搜集、整理工作，需要具备一定的语言交流能力和信息筛选整合能力。绘画设计组：负责封面设计、板式设计、插图绘制及排版工作，需要具备一定的绘画能力、设计能力，同时有较好的审美能力。要求：以工作组为单位一起讨论班史创作的内容形式、人员安排等，讨论过程以思维导图的形式展现在纸上。深入探究三、编辑加工，装帧制作 文稿全
5、部完成后，交给编委会审校，编订目次，校正错误，完善文稿。然后将文稿设计制作组进行装帧设计（为文字配照片、配图等）。如有条件，可以用电脑排版，打印成熟，人手一册。深入探究 班级留影本版块包括三个方面的内容：一是“班级名册”；二是“班级荣耀”；三是“班级相册”。班级相册，拟选取若干张反映我们三年初中生活的照片，配上精彩的文字解说，呈现班级每位同学的风采。深入探究 班级大事记活动一：小组合作共研，梳理班级大事记。要求：1.以学习组为单位进行讨论，分别梳理7-9年级三个学年班级的 大事记，并进行汇报。（建议以时间轴或思维导图的形式纪录）。2.按照学期划分六个讨论组，讨论结束。每组汇报时间不得超过 3分
6、钟。深入探究 班级素描活动二：说说你眼中的他，撰写人物素描。阅读课文资料以及老师准备的两篇人物素描，明确如何能将人物素描写的更有文采。深入探究 班级素描 拟分为“班级史话”“教师风采”“同学画像”三个栏目。“班级史话”勾勒初中的生活、课外活动等内容，侧重集体群像的刻画。如记一次感恩主题班会一次难忘的运动会等。“教师风采”以文字素描的形式，为老师“画像”，后附同学的祝福。另外，拟约请班主任撰写序言。写作指导：1.抓住人物特点，选取典型事件。2.多种描写相结合，展现人物性格。3.运用修辞，使人物生动立体。写作要求：根据写作指导，完成一篇300字的人物素描。1.写作完成后，与同桌交换稿件，读一读别人写的，并帮助他进行语言文字的简单修改，也可适当添加删减内容，使人物素描精细准确，生动详实。2.修改完成后，统一交由文字编写组校对整理，用作班史素材。课堂小结 回首三年，我们的初中生活有过失意的泪水，有过放肆的呼号，更多的是如歌的美好岁月。幸运的是，我曾陪伴过你们青春的绽放。愿大家以梦为马，不负韶华。板书设计岁月如歌我们的初中生活成立编委会，做出分工编辑加工，装帧制作搜集资料，创作文稿
