第7课《溜索》ppt课件-（部）统编版九年级下册《语文》.pptx

1、第第7 7课课 溜索溜索 阿城阿城学习目标1.梳理小说情节，了解笔记小说的特点2.分析人物形象，赏析文中的环境描写3.品析小说精妙的语言，理解烘托、映衬等艺术手法自主学习晓常识阿城阿城，原名钟阿城，他是当代寻根小说重要代表作家，其作品深受中国传统文化的影响。主要作品有棋王遍地风流小城之春等。溜索选自遍地风流（作家出版社1998年版）。自主学习知背景本文选自遍地风流（作家出版社1998年版）。略有改动。溜索，一种原始的渡河工具，有时也可指原始的渡河方法。地处西南的怒江大峡谷，山川险峻，谷深壑长，岩壁陡峭，江河纵横，水流湍急，落差极大，在科技不发达的时代，难以架设桥梁，更难以行舟摆渡。居住在怒江大

2、峡谷中的各族人民，依靠溜索来往和运送物资。溜索的产生，充分显示了当地人民的智慧和勇敢。本文记叙的就是一次惊险的通过溜索渡河的经历。自主学习夯基础1.掌握下列字音字形。磕（）滇西（）蓦地（）腮（）锱铢（）咧嘴（）战战兢兢（）黏汗（）盘桓（）千钧之力（）kdinsimz zhlijngninhunjnf身()扭jio（）qng刻（）俯绞顷自主学习2.解释下列词语。涓涓：蓦地：盘桓：锱铢：战战兢兢：细水慢流的样子。出乎意料地，突然。逗留，徘徊。回环旋绕。比喻极微小的数量。锱和铢是古代重量单位，六铢等于一锱，四锱等于一两。形容因害怕而微微发抖的样子。也形容小心谨慎的样子。自主学习识文本自读课文，思考以

3、下问题：1.按时间顺序，用简洁的语言概括课文情节。2.从文中找出描写首领的语句，分析首领是一个怎样的人？3.“我”这个隐形形象在文中有什么作用？4.作者是如何通过环境描写表现怒江之险的？5.文章多次写到了牛、鹰等物象，说说这有什么作用？6.文中还有很多有韵味的句子，找出来并分析其作用。自主学习1.按时间顺序，用简洁的语言概括课文情节。我”和驮队一道来到怒江边，准备溜索过江。在首领的指挥下，驮队陆续溜索过江。顺利过江后，驮队继续上路。笔记小说一种带有散文化倾向的小说创作形式，它的特点是兼有“笔记”和“小说”的特征。情节简单，题材“世俗化”，多选凡人俗事，运用对比手法，简略地描写人物。补充知识自主

4、学习2.从文中找出描写首领的语句，分析首领是一个怎样的人？从容不迫、胸有成竹。首领稳稳坐在马上，笑一笑。首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。（我）战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天上！”猛听得空中一声呼哨，尖得直入脑髓，腰背颤一下。回身却见首领早已飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹，走到汉子们跟前。细心、认真、负责。对他人关爱。非凡的身手、豪迈的为人、无畏的精神。首领是一个：认真负责、关爱他人、身手非凡、从容不迫、具有领袖气质的人。自主学习3.“我”这个隐形形象在文中有什么作用？第一人称叙述的第一人称叙述的作用：作用：隐藏隐藏“我我”的叙述的叙述效果：效果

5、：“我”是第一人称，能使读者产生一种真实、亲切的感觉。通过“我”的视角，见证了马帮在首领带领下英勇溜索的全过程。“我”在溜索前的紧张畏惧和溜索时的“战战兢兢”，反衬了首领及汉子们的勇敢无畏。能让“我”这个角色退到其他人物的背后，从而更加凸显马帮汉子的形象。能让“我”与当时的环境、情境相融合，写出“我”已完全陷入怒江大峡谷以及溜索带来的惊险刺激之中。能让读者与“我”的感受相通，仿佛是读者自己在领略怒江大峡谷的奇险，经历惊险刺激的溜索过程。自主学习4.作者是如何通过环境描写表现怒江之险的？作者以壁顶为观察点，变换视角，从视角、听觉、内心感受多角度描写，使人身临其境。渲染了怒江的深远、喧闹，让我心颤

6、不已。视角：怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流。听觉：隐隐喧声腾上来。内心感受：着一派森气、蓦地心中一颤、只是再不敢轻易向下探视。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，惨叫一声。急转身，却什么也没有，只是再不敢轻易向下探视。叫声漫开，撞了对面的壁，又远远荡回来。自主学习5.文章多次写到了牛、鹰等物象，说说这有什么作用？对牛的描写，从侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；与“我”“战战兢兢”互相映衬，反衬首领及汉子的勇敢无畏。4段：见前边牛们死也不肯再走，就下马向前岸移去。行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。15段：牛们早卧

7、在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一头牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖起来。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄。这边的牛们都哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。25段：牛们终于又上了驮，铃铛朗朗响着，急急地要离开这里。自主学习烘托怒江峡谷的凶险。“扎”字写出鹰飞翔速度迅疾，而“扎进”的是“那侧的声音里”，不是“水”，暗示怒江峡谷深不可测，怒江势极雄豪，声如雷霆。2段：“忽然一歪身，扎进山那侧的声音里”。11段：那只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛被

8、风吹得抖。24段：那鹰斜移着，忽然一栽身，射到壁上，顷刻又飞起来，翅膀一鼓一鼓地扇动。大鹰在瘦小汉子身下“十余丈”处移来移去，烘托峡谷之深不可测，也衬托瘦小汉子的勇敢、淡定、娴熟。写首领和几个汉子望鹰从壁上刁蛇，侧面表现他们的“眼尖”和精明。自主学习6.文中还有很多有韵味的句子，找出来并分析其作用。马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口。（修辞的角度）比喻，将马帮缓慢行进的状态比作“极稠的粥”，生动形象、新颖别致地描写出牛群极不愿向前行进的状态。脚一用力，飞身离岸，嗖地一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳（用词的角度）“小”字的活用，将人在溜索上快速划过怒江峡谷时，人愈来愈小的视觉感受和情状，传神地表现了出来。课堂总结学习目标回顾：1.梳理小说情节，了解笔记小说的特点2.分析人物形象，赏析文中的环境描写3.品析小说精妙的语言，理解烘托、映衬等艺术手法通过对本课的学习，你有什么收获呢？当堂检测1.“雷总不停,才渐渐生疑,懒懒问了一句。首领也只懒懒说是怒江,要过溜索了。”一句中的两个“懒懒”各有什么含义?第一处“懒懒”写出了“我”的漫不经心,还没有完全意识到危险的来临。第二处“懒懒”表现出首领的从容不迫、胸有成竹。(意近即可)2.选文开头结尾都写到了鹰,各有何用意?开头为写怒江溜索的凶险蓄势。结尾与开头呼应,给读者留下想象的空间。(言之成理即可)