语文人教版八年级下册-2.7[练习·素能拓展]大雁归来.docx

1、初中语文八年级下册第7课大雁归来1下面填入横线上的词语恰当的一项是（）它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚_的水洼和池塘问好。在我们的沼泽上空做了几次试探性的_之后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘_下来。A融化滑翔盘旋B熔化盘旋滑翔C熔化滑翔盘旋D融化盘旋滑翔2下列有关课文的说法不正确的一项是（）A标题中的“归来”意味着曾经离去，在离去与归来中蕴含着生物对气候、环境的认知。B课文表达了作者对野生动物的喜爱之情，呼吁人们保护野生动物。C课文做到了形象性、知识性、抒情性的完美结合。D利奥波德是一个热心的观察家、一个敏锐的思想家和一个造诣极深的文学

2、巨匠，也是一个有着国际威望的科学家和环保主义者，被称为“英国的先知”。3阅读下面的文章，回答问题。别惹乌鸦陈庚有人认为鸟类的大脑根本没有容量可以用于思考，但实验证明，鸟类会思考，很有心计，也具有较强的记忆力。英国剑桥大学的比较认知学教授妮可克莱顿发现西丛鸦经常会从学生的饭盒里盗取食物，还偷偷地藏起来。而且通常很快又回到这些藏匿点，重新转移赃物。“它们做过贼，于是就疑心别的鸟也是贼。”更有趣的是，它们藏匿食物时，如果当时有别的鸟在场，它会趁那些鸟不注意迅速藏好食物，或把嘴插进地里欺骗对方。可见，“聪明”很大程度上是在耍心眼的过程中锻炼出来的，而最聪明的动物往往是社会性动物，它们要与生活在这个世界

3、的其他动物、人类斗智并生存，竞争并发展，形成了适应环境需要的类似于社会中人的具有普遍性的习性和智力。华盛顿大学的研究员做过一个实验，在校园里捉了一些乌鸦，做上标记，加以称量，再把它们放走。之后他们发现，那些被放走的乌鸦在校园里一见到他们，就会冲着他们哇哇大叫，并用翅膀扑打他们。即便离开一段时间再回来，那些乌鸦仍然记得他们。所以，千万别惹乌鸦。不仅如此，人类对动物智力生活的研究表明，动物与人类分享智力的许多方面。在塞内加尔大草原上，黑猩猩用牙齿啃咬木棍制造出“飞镰”捕杀小动物。瑞典动物园一只黑猩猩，每天早上收集笼子外的石头，等吵闹的游客到了，就拿它当武器攻击他们。日本东京大学一只7岁黑猩猩能在眨

4、眼间识别并记忆电脑屏幕上闪过的数字的位置。时代杂志不久前有一期刊出一则封面故事，讲一只倭黑猩猩，自出生起就被当成人类小孩一样抚养长大，掌握了384个单词，具有语言理解能力。接受采访时，它与记者边喝咖啡边聊天，显示了迷人的风度。然而，在制造工具方面，乌鸦比黑猩猩还复杂精细，比如南太平洋岛上的乌鸦，最喜爱的虫子生活在极窄的岩石缝里，它们便衔来一片尖尖的树叶，再用它的啮和爪子组成一个原始的钩子，将美餐钓上来。就长期记忆而言，一些鸟类更加惊人。北美星鸦能在方圆12平方英里数百个地点储存3万多颗种子，并且在285天之后仍然记得，迄今为止没有任何灵长类动物可以与之媲美。乌鸦的智商令人叹为观止。在英国，一只

5、秃鼻鸦用冒烟的雪茄屁股把藏在它们翅膀下的虫子给熏了出来。伊索寓言里的故事，几千年后，在剑桥大学的实验室里变成了现实：事先没有进行任何训练，一只秃鼻鸦气定神闲地挑了一块石头扔进瓶子里，大小重量都恰到好处。我们不得不说它们具备一些基本的物理常识。在日本，乌鸦们发明了一种绝妙的吃果仁的办法：把坚果丢到车道上后飞到一边等汽车开过，等红灯亮时，他们再飞到马路中央安全地衔走那些被车碾碎了的果仁。或许这并不奇怪，2004年克莱顿详细比较了乌鸦与黑猩猩的大脑，并得出结论：两者大脑与身体比例相当，智力上足以比肩。可见，人类与动物的界限并没有那么清晰，那些只属于人类的智力或情感特征，动物也有。人类能理解黑猩猩的智

6、力，毕竟我们有大部分的基因是一样的，一样拥有前额叶皮层（这一区域一直被认为是智力产生的生物学基础），只不过黑猩猩的小一点。即使海豚、大象、狗、老鼠这些哺乳类动物展现出不同寻常的认知能力时，人们也不至于太惊讶，毕竟他们的大脑与人类有相似之处。但鸟类的大脑却是一种与人类完全不同的丛状结构，没有人类那种层层叠叠的大脑皮质，却有这样高的智力，其中深藏奥秘。2.8亿年前，鸟类与猿类的进化就已经分道扬镳，两者的大脑结构完全不同，却各自独立进化出了相似的高级认知能力。比如使用工具、想象思维的能力等。这推翻了传统的智力进化论智力进化的终极是人类的大脑皮层。生命之树上，智力的构建单位很可能是一样的，只不过在不同

7、的枝干上长出了不同的形状。今天人类统治地球也许只是一次进化的偶然，我们可以做另一种假想：我们有可能生活在一个由乌鸦统治的星球里，而人类只是鸟类主人的聪明玩偶。（选自初中学习，2012年8月10日，有删改）（1）请说说选文以“别惹乌鸦”为标题有哪些作用。（2）选文从哪几个方面介绍动物具有与人类相似的智力和情感特征的？（3）“生命之树上，智力的构建单位很可能是一样的，只不过在不同的枝干上长出了不同的形状”这个结论是怎样推导出来的？试简要叙述。（4）如何理解文章最后一段话？（5）举例说明本文所运用的一种主要说明方法及其作用。参考答案1【答案】D【解析】“融化”指“（冰、雪等）变成水”。“熔化”指“固

8、体加热到一定程度变为液体”。根据“水洼和池塘”的提示，第一个空选“融化”恰当。“滑翔”指“某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行”。“盘旋”指“环绕着飞或走”。根据“沼泽上空”的提示，第二个空选“盘旋”恰当；根据“下来”的提示，第三个空选“滑翔”恰当。2【答案】D【解析】“被称为英国的先知”这个说法错误，利奥波德是美国人。3（1）【答案】形象生动，能引起读者的阅读兴趣；抓住说明对象，突出其特征。【解析】“别惹乌鸦”有拟人化的特点，形象生动，会让读者产生“为什么别惹乌鸦”的好奇，吸引读者阅读的兴趣；同时“别惹乌鸦”既抓住了说明对象，又说明了事理，强调了观点。（2）【答

9、案】动物具有人类的情感（记仇），会制造工具，具有语言理解能力，有长期的记忆能力，能利用周围环境谋生存。【解析】从第段的“那些被放走的乌鸦在校园里一见到他们，就会冲着他们哇哇大叫，并用翅膀扑打他们”，说明动物具有人类的情感。从第段介绍黑猩猩制造“飞镰”捕杀小动物可知，动物能够制造工具。从第段“时代杂志不久前有一期刊出一则封面故事，讲一只倭黑猩猩，自出生起就被当成人类小孩一样抚养长大，掌握了384个单词，具有语言理解能力”可知，动物具有语言理解能力。从第段“北美星鸦能在方圆12平方英里数百个地点储存3万多颗种子，并且在285天之后仍然记得”可知，动物有长期的记忆能力。从第段介绍乌鸦吃果仁的方法可知

10、，动物能利用周围环境谋生存。（3）【答案】黑猩猩和人类有着大部分相同的基因，海豚等哺乳动物的大脑与人类有相似之处，因此，传统的智力进化论认为：“智力进化的终极是人类的大脑皮层。”但是鸟类的大脑是一种与人类完全不同的丛状结构，却也进化出高级认知能力。由此推翻了传统智力进化论，进而推导出“生命之树上，智力的构建单位很可能是一样的，只不过在不同的枝干上长出了不同的形状”这一新的论断。【解析】根据“人类能理解黑猩猩的智力，毕竟我们有大部分的基因是一样的即使海豚、大象、狗、老鼠这些哺乳类动物展现出不同寻常的认知能力时，人们也不至于太惊讶，毕竟他们的大脑与人类有相似之处。但鸟类的大脑却是一种与人类完全不同

11、的丛状结构却有这样高的智力这推翻了传统的智力进化论智力进化的终极是人类的大脑皮层”等句子，提炼答案即可。（4）【答案】不同的枝干进化的结果都有可能统治这个世界，人类只是其中之一，所以是偶然的；也许，在乌鸦的世界里，它们认为是乌鸦在统治着这个世界，其他动物，包括人类，只是在它们支配下的生灵，都是其玩偶，不过人类的智商更高而已。【解析】“我们有可能生活在一个由乌鸦统治的星球里，而人类只是鸟类主人的聪明玩偶。”这句话是说，从乌鸦的角度来看，乌鸦可能认为是它们在统治着这个世界，而人类生活在乌鸦的世界里，那么，人类就只是乌鸦统治支配下的生灵，都是乌鸦的玩偶。（5）【答案】示例一：举例子，文章第段举乌鸦偷藏食物、被捕捉做实验对实验人员进行报复的事例，既具体生动，饶有趣味，又能有力地突出乌鸦具有社会性动物的特征。示例二：作比较，文章将乌鸦与猩猩在制造工具、记忆力、智商等方面作比较，一方面突出了乌鸦等鸟类所具有的高级认知能力水平，另一方面为进化理论的创新做铺垫。