鲁教版六年级地理上册《世界的气候（第1课时）》教学设计.docx

1、世界的气候教学设计教材分析教材借第二、三节两节课的学习，一方面使学生认识到世界气候的地区差异大，另一方面使学生了解了世界主要气候类型及其分布情况，本节最后一个标题“气候与人类活动”与开头的“天气及其影响”首尾呼应，总之，世界的气候一节既作为对全章内容的归纳、综合，又是对全章内容的总结，居本章的核心地位。本节内容的学习，更为今后学习区域地理打下坚实的基础。教学目标【知识与能力目标】1在世界气候分布图上说出重要气候类型的分布地区；2气温和降水的分布与当地的环境有什么关系；3从纬度位置，海陆分布，地形等方面说出其对气候的影响；4能从日常生活中的事例，说明气候对生产和生活的影响。【过程与方法目标】1通

2、过阅读世界气候分布图，说出主要气候类型的分布地区；2能用生活中的实例，分析纬度位置，海陆位置、地形等对气候的影响，认识到气候对生产、生活的影响；3收集并分析资料，培养学生收集和处理科学信息的能力，获得新知识的能力、分析和解决问题的通过能力；4通过小组讨论，培养学生合作能力和语言表达能力。【情感态度与价值观目标】1通过对气候的学习，认识到气候与人们的生活息息相关，并应该充分利用气候资料分析；2通过讨论，关注造成空气污染的主要因素及防治措施，进而树立学生的环保意识。教学重难点【教学重点】1在世界气候分布上说出图中主要气候类型的分布地区；2举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响 。【教学难点

3、】1纬度位置等主要因素对气候的影响；2世界主要气候类型的空间分布；3四季的形成。 课前准备1多媒体课件；2地理图册。教学过程第1课时【课程引入】展示图片：热带雨林、热带沙漠、温带地区。 今天，我们就来探究世界气候的地区差异。板书：第四节 世界的气候 一、气候的地区差异【讲授新课】师：气候表示一个地方多年的大气平均状况，具有时间长、变化少的特点。师：描述一个地方的气候，主要用的是哪两个要素？生：气温和降水。师：对，气温和降水是气候的两个基本要素。在第二节，我们学习了有关气温的知识。谁有勇气来谈谈世界气温分布的特点？生：气温从赤道向两极逐渐降低。同纬度地带，夏季陆地气温高，海洋气温低；冬季陆地气温

4、低，海洋气温高。同一纬度带内，海拔高气温低，海拔低气温高。师：谈的很好，这说明了世界各地的气温差异很大。通过第三节的学习，我们也知道了世界各地的降水也同样差异很大，谁能具体说说世界年降水量的分布特点。生：赤道地区降水多，两极地区降水少。南北回归线两侧的大陆东岸降水多，大陆西岸降水少。温带地区的沿海降水多，内陆降水少。山地的迎风坡降水多，背风坡降水少。师：说的非常好，气温和降水是描述一个地方气候的两个主要要素。板书：气候的两大要素气温、降水师：世界上不同的地方有着不同的气候特征，影响着人们的生活和生产。人们根据气候特征将世界气候划分为不同的气候类型。世界各地的气温和降水千差万别，气候特征各不相同

5、，因此世界气候类型复杂多样，地区差异很大。师：课件展示某地气温与降水量柱状图，引导学生认识气候特点。（见课件）师：同学们读图，回忆一下我们之前学习的气温曲线图和降水量柱状图的知识，小组讨论分析比较A地和B地的气候差异。生：小组讨论，小组代表回答。师：点评，总结。师：教师启发点拨：（1）一个地方的气候特征需要从气温和降水两个方面来描述；（2）因为呈现的是气温曲线和降水量柱状图，因此需要观察、分析气温和降水随时间的变化特点，即气温和降水的季节差异。如果有季节差异，往往用冬季、夏季来描述；如果差异不大，往往用终年、全年等来描述；（3）依据不同的气温，可以用“寒冷、炎热、高温、温和”等词来描述；降水可

6、以用“多雨、少雨、干燥”等；（4）仔细阅读数据，依据数据分析气候特征。板书：二、世界气候类型的分布1气候类型的分布师：气候类型是如何分类的呢？这个时候就出现世界著名气象、气候学家柯本啦。（课件展示阅读材料）师：同学们看课本65页的图3.28世界气候类型的分布，思考活动题1和2的表格如何填写？生：思考回答。师：课件展示表格，总结分布在热带、温带和寒带的气候类型以及分布在温带地区亚欧大陆东岸、内部和西岸的气候类型有哪些。投影展示世界主要气候类型及分布比较表，并让学生画到笔记本上。展示各气候类型的分布图，引导学生识记并总结规律。师：显示闪动赤道、南、北回归线，让学生指出这是哪一带？生：热带。师：依次

7、闪动显示热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候，引导学生逐个观察、对照。师：显示闪动南、北回归线和南、北极圈，让学生指出这是哪两带？生：北温带和南温带。师：闪动显示温带气候类型，让学生指出温带有哪些气候类型？生：亚热带季风和季风性湿润气候以及温带季风气候、温带大陆性气候、地中海气候、温带海洋性气候。师：引导学生逐个观察、对照。师：让学生指出寒带的范围。生：北极圈以北为北寒带，南极圈以南为南寒带。师：闪动显示寒带气候，让学生观察、对照。师：引导学生在地形图上找出青藏高原、埃塞俄比亚高原、落基山脉、安第斯山。然后闪动显示高原山地气候，使学生知道其主要分布在世界高大的山地高原地区。组

8、织学生进行探究活动，使学生记住各气候类型的名称，知道各气候类型分布的海陆位置和纬度位置。师：世界主要气候类型的特点是什么呢？板书：2气候类型的特点师：如何根据条件判断世界主要气候类型？1.判断所属南北半球依据七月左右气温高，则可推断为北半球；反之一月左右气温高，则可推断为南半球。2.根据气温高低和降水多少来判定其具体的气候类型。（一）依据一月均温（指北半球）判断所属具体气候类型：一月均温15，则可推断为热带气候；一月均温在015之间时，则可推断为亚热带气候或温带海洋性气候；一月均温0，则为温带气候或寒带气候。（二）依据年降水量确定具体气候类型：（1）热带的四种气候类型，因气温均在15以上，主要

9、区别于降水。热带雨林气候：各月降水几乎都在100mm以上，最小月都在50mm以上，年降水量在2000mm以上； 热带沙漠气候：各月降水量都稀少或没有，年降水量（一般）在125mm以下； 热带草原（萨瓦纳）气候：月降水量达到或超过200mm的月份数少于3个月，年总降水量在750-1000mm之间； 热带季风气候：月降水量达到或超过200mm的月份数大于3个月，年总降水量在1500mm-2000mm之间。（2）亚热带季风气候、地中海气候、温带海洋性气候，一月均温都在0-15之间，降水量的主要区别是：亚热带季风气候：夏季降水多、冬季降水少，年降水量在800-1600mm之间；（夏雨型） 地中海气候：

10、冬季降水多，夏季降水少，年降水量在300-1000mm之间；（冬雨型）温带海洋性气候：各月降水较均匀，气温年较差也较小，年降水量在700-1000mm之间。（3）温带大陆性气候，温带季风气候的降水量都是夏季多，冬季少。主要区别是月降水量100mm的月份数。温带大陆性气候：月降水量100mm的月份数2个月，年总降水量在200mm左右；温带季风气候：月降水量100mm的月份数2个月，年总降水量在500mm-1000mm左右。板书：3.世界主要气候类型的判断实验探究，观察发现师：教师提前在黑板上画出世界的轮廓图，老师准备了很多写有下列文字的纸板：“终年高温”“终年寒冷”“冬冷夏热”“冬季温和，夏季炎

11、热”“终年温和”“终年多雨”“终年少雨”“夏季多雨，冬季少雨”“冬季多雨，夏季少雨”等。师：参考世界气候类型分布图，请同学们快速地把写有气候类型的纸板，贴在黑板上世界地图的适当位置上，看看哪个小组用的时间最短，并请该小组介绍经验。生：班长计时，评选最快小组，交流经验。师：老师给予评价、点拨。师：低纬地区分布着热带的气候类型，高纬地区分布着寒带的气候类型，主要随着纬度的变化而变化；中纬地区分布着亚热带和温带的气候类型，主要随着海陆位置的变化而变化。我们就是根据这些规律来粘贴的。【课堂小结】本节课我们学习了气候的两大要素是气温和降水，理解和分析了气候的地区差异，学习了世界气候类型及其分布规律，大家要熟读课本上的世界气候类型分布图，记住各类型气候的分布，下节课我们将学习影响气候的主要因素以及气候对人类活动的影响，大家预习一下课本。 7 / 7