2020新教科版四年级上册科学2.7食物在口腔里的变化教案.doc

1、教科版小学科学四上 2.72.7食物在口腔里的变化教案 课题 食物在口腔里的变化 单元 二单元 学科 科学 年级 四年级 教材 分析 通过前面 6 节课的学习，学生充分认识了食物、食物的营养与人体健康之间的关系。吃进去的 食物在人体内还会经过一系列的变化，转化成养料和能量供人体吸收，这个过程叫消化，承担 消化工作的器官叫消化器官。本节课要研究食物在消化第一站口腔中的变化。 聚焦板块通过回忆一天的食物，并思考“吃下去的食物发生了哪些变化？”引出学生对消化器 官的探究。 探索板块分两大活动，活动一主要通过观察食物从进入口腔到被咽下去之前的变化，了解口腔 的初步消化功能，并体验牙齿、唾液的作用。活动

2、二主要通过角色扮演游戏，了解口腔内牙齿、 舌头和唾液的协调作用。 通过探索活动后的研讨，学生可以认识到食物在口腔的初步消化，以及口腔各器官的功能，并 进一步理解口腔的消化对整个消化的重要性。 学情 分析 学生对食物在口腔的变化已经有了一定的认识：食物被咬碎、嚼烂等，也有一部分学生知道口 腔里牙齿的类型和作用，但是对食物的变化更多的是一种感觉，真正细致的观察很少，对食物 中看不见的变化更是了解不多，口腔内唾液的作用也容易被忽略。 学习 目标 科学概念目标 1.食物在口腔里会经历初步的消化过程。 2.牙齿、舌和唾液共同参与了食物在口腔里的消化，它们的功能各不相同。 3.牙齿有三种，不同的牙齿有不同

3、的功能，保护好牙齿，有利于我们的身体健康。 科学探究目标 1.观察、描述食物在口腔中的变化以及牙齿形状的特点、分布，能对食物在口腔中的变化进行 简单的记录。 2.分角色扮演“馒头”“牙齿”“舌”，模拟馒头在口腔中的初步消化过程，感受牙齿、舌和 唾液的共同作用。 3.能够在角色扮演中不断完善对牙齿结构及运动特点的认识， 有意识地对自己的原有观念进行 补充或修正。 科学态度目标 1.能够认真细致地观察和实事求是地描述牙齿的结构和运动特点。 2.愿意与他人分享食物在口腔里消化过程的研究结果。 科学、技术、社会与环境目标 体会口腔对消化食物的重要作用，有健康生活的意识。 重点 观察食物在口腔的变化，感

4、受牙齿、舌和唾液的共同作用。 难点 分角色扮演“馒头”“牙齿”“舌”，模拟馒头在口腔中的初步消化过程，感受牙齿、舌和唾 液的共同作用。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1. 新课聚焦 我们吃进去的食物首先进入了口腔，食物在口腔 里都发生了哪些变化？ 消化器官可以将食物转变成我们可以吸收的养 料和能量，这一过程叫做消化。吃食物时，食物 首先进入口腔，口腔是人体的消化器官之一。 今天一起学习食物在口腔里的变化板书课题 刘老师工作室制作。 被 咀 嚼 、 融 化 了. 通过问题的方式 激发学生思考意 识，并认识到口 腔是人体消化的 开始。 2. 科学探索 探索一：咀嚼一块馒头，观察

5、、描述馒头发生了探索一：咀嚼一块馒头，观察、描述馒头发生了 什么变化什么变化 实验准备：馒头、镜子 观察方法：咬一口馒头，对着镜子咀嚼 5 下，先 观察馒头的变化，接着一边咀嚼，一边感觉馒头 发生的变化，并把看到的和感觉到的变化记录下 来。 观察记录： 观察分析： (1) 牙齿用来撕咬、切碎、嚼烂食物。(2)舌用 来搅拌食物。(3)唾液中有溶菌酶、淀粉酶等， 除了用来清洁口腔、消化食物，还有润滑作用。 观察总结：口腔中的牙齿、舌、唾液在咀嚼食物 准备实验材料， 并按照观察方法 完成观察实验 记录数据 观察馒头从进入 口腔到被咽下去 之 前 的 变 化 过 程。 注重学生实践， 在实践中发现问

6、题。 逐步低进，研究 口腔中食物的变 化情况。 时共同参与了食物在口腔里的消化。 【思考】馒头为什么吃起来甜甜的呢？ 【点拨】馒头是面粉做的，面粉的主要成分是淀 粉。口腔里的唾液中含有淀粉酶，这种物质可以 把淀粉转化成麦芽糖等，因此在咀嚼过程中，我 们感觉有甜味。 探索二：观察牙齿探索二：观察牙齿 播放视频了解牙齿 门齿：切断食物 犬齿：撕开食物 臼齿：磨碎食物 探索三：模拟馒探索三：模拟馒头在口腔中的消化过程头在口腔中的消化过程 实验材料：大塑料口袋、硬纸板 实验猜想：牙齿的功能是_食物， 舌的功能是_食物。 实验步骤： (1)用硬纸板模仿门齿和犬齿的外形，用大塑料 口袋装满空气模仿臼齿。

7、(2)学生分角色扮演“馒头”“牙齿”和“舌”。 (3)观察“馒头”在口腔里发生的变化。 实验分析： 吃“馒头”时，门齿和犬齿会将“馒头”切断、 撕碎，让“馒头”进入口腔，舌将它送到臼齿处 磨碎，并搅拌食物。 实验结论：牙齿的功能是切割、撕碎、咀嚼食物， 舌的功能是传送和搅拌食物。 思考问题 观看视频 了解牙齿 准备实验材料， 并按照实验步骤 完成实验内容 清楚牙齿特点和 作用为后续模拟 实验做准备。 探究馒头在口腔 中的消化过程。 3. 科学研讨 研讨一：食物在口腔中发生了什么变化？经历了研讨一：食物在口腔中发生了什么变化？经历了 哪些过程？哪些过程？ 【点拨】食物在口腔里的牙齿、舌和唾液共同

8、作 用下变成湿软细小的食物糜。在口腔里经过牙齿 撕咬、切碎、嚼烂；舌配合传送和搅拌食物；唾 液使食物湿润，并通过溶菌酶、淀粉酶等初步消 化食物。食物在口腔中的变化需要牙齿、舌和唾 液的共同作用。 食物在口腔中经历了变小、 变软、 水分变多等变化。 研讨二： 根据 “馒头在口腔中的消化” 模拟活动，研讨二： 根据 “馒头在口腔中的消化” 模拟活动， 说一说牙齿和舌都担负了什么工作？说一说牙齿和舌都担负了什么工作？ 【点拨】 牙齿中的门齿切割食物、 犬齿撕碎食物、 臼齿咀嚼食物，舌起到传送和搅拌食物的作用。 研讨三：在食物的消化过程中，除了牙齿和舌以研讨三：在食物的消化过程中，除了牙齿和舌以 外，

9、还有其他参与者吗？外，还有其他参与者吗？ 【点拨】食物在口腔里的消化过程中，除了牙齿 和舌以外，口腔会在咀嚼的过程中分泌唾液，唾 液中的多种消化酶将分子结构复杂的食物水解 为分子结构简单的营养素。 研讨四：食物在口腔中的初步消化，为进一步消研讨四：食物在口腔中的初步消化，为进一步消 化提供了哪些便利条件？化提供了哪些便利条件？ 食物在口腔中的初步消化，咀嚼过程所起到的作 用是预先消化一部分食物，减轻消化道的负担。 唾液分泌还有利于食物的湿软，不至于伤害到食 道，有利于下咽。 交流、讨论、回 答 交流、讨论、回 答 交流、讨论、回 答 交流、讨论、回 答 通过交流、讨论， 对今天所学的知 识 进

10、 行 归 纳 总 结，学生们能够 用简要的语言描 绘食物在口腔中 发 生 了 什 么 变 化，牙齿、舌和 唾液的功能。 4.4.拓展提高 播放视频爱护牙齿 1.1.牙齿会生病牙齿会生病 龋齿，俗称虫牙、蛀牙，是在口腔内细菌的作用 下，牙齿硬组织脱钙和有机质分解使牙齿组织破 坏、崩解，在牙齿上形成龋洞的一种疾病。龋齿 的患病率在儿童中可达 90%以上。 猜测 交流 讨论 通过观看视频了 解龋齿以及保护 牙齿的方法。 形成条件： 细菌、食物、宿主（牙齿）和时间 龋齿的成因： 人口腔中牙菌斑或唾液中的细菌利用糖类发酵， 经过新陈代谢后产生酸，长时间与牙齿接触进而 破坏牙齿表面，使牙齿产生脱钙及龋蚀。

11、 龋齿的危害 当龋病破坏了牙釉质侵入到牙本质时，患者遇 冷、热、酸、甜的刺激时会感到牙齿疼痛，此阶 段若不治疗，龋洞会强渐加深，累及牙髓，引起 牙髓炎， 这时出现自发痛， 还可能引起同侧头痛， 患者坐卧不安。若再不治疗，炎症继续向牙根方 向发展引起牙根部肿痛、牙齿松动、咬痛、牙周 流脓，严重者面部肿胀、发烧、张口受限，细 菌入血甚至可引起菌血症而危及生命。此外，龋 齿多，必然会影响嚼碎食物，增加胃肠负担，容 易引起胃肠疾病。 2.2.保护牙齿的方法：保护牙齿的方法： 常刷牙，保持口腔清洁。 选择合适的牙刷和牙膏。坚持早晚必须刷牙、漱 口。有条件者，每餐之后应立即刷牙。每次刷牙 时间不少于 3

12、分钟，临睡前刷牙最为重要。 掌握正确的刷牙方法。 错误的刷牙方法会造成牙面损耗和牙龈萎缩，所 以我们不仅要养成良好的刷牙习惯，还要讲究正 确的刷牙方法。要注意不能有遗漏的区域，不能 只刷牙齿的外面，要彻底地刷干净牙，用力要轻 柔。 不要过多地吃甜食。 过多地吃甜食容易出现蛀牙，应多吃蔬菜和水 果，因为蔬菜和水果可以增强口腔黏膜的抗病能 培养学生爱护牙 齿，保护口腔健 康对身体是有益 的。 力，同时对牙齿起到机械洗刷和摩擦的作用。 定期进行口腔检查。 定期到医院进行口腔检查能及时发现牙齿是否 存在疾病，牙齿有病者要及时就医，这样对牙齿 的长久健康会起到至关重要的作用。 作业布置 完成同步练习题 课后作业 课堂小结 通过这节课的学习， 我们知道牙齿有三种： 门齿、 犬齿和臼齿，不同的牙齿有不同的功能；我们还 了解了食物在口腔里经历的初步的消化过程，知 道牙齿、舌和唾液共同参与了食物在口腔里的 消化，它们的功能也各不相同；我们知道了牙齿 会生病，保护好我们的牙齿，有利于我们的身体 健康。 思考小结内容， 巩固学习知识。 板书 板书设计