语文人教版八年级下册-3诵读[教学课件]课外古诗词诵读.pptx

1、课外古诗词诵读白发三千丈，缘愁似个长。李白秋浦歌十七首只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。李清照武陵春月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。张继枫桥夜泊自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。秦观浣溪沙知人论世作者简介王勃（约650676），字子安，绛州龙门（今山西万荣）人，唐代诗人。与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。王勃擅长五律和五绝，反对绮靡文风，提倡表现浓郁的情感与壮大的气势。文以滕王阁序最著名。原集已佚，有辑本王子安集。作者简介孟浩然（689740），襄阳（今属湖北）人，唐代诗人。后人把孟浩然与王维并称为“王孟”。孟浩然的诗在艺术上有独特的造诣，绝大部分为五言短篇，多写山水田园、隐居闲适以及羁旅行役

2、的情思，诗风恬淡自然。知人论世送杜少府之任蜀州杜少府是王勃的好友，将到蜀州上任，王勃设宴为他送行，临别时赠送给他这首诗。知人论世写作背景望洞庭湖赠张丞相孟浩然曾参加过科举考试，但未上榜；也曾有过进入仕 途 的 好 机 会，却 错 过 了。唐 玄 宗 开 元 二 十 一 年（733），孟浩然写下此诗，投赠给宰相张九龄，希望得到他的举荐。知人论世写作背景诗歌赏析u听范读音频，注意语气语调，感受节奏和韵律美。u反复诗歌赏析，读出节奏和韵味，感受诗中流露的情感。式微式微诗经邶（bi）风式微/式微，胡/不归？微/君之故，胡为乎/中露？式微/式微，胡/不归？微/君之躬，胡为乎/泥中？诗歌赏析式微：意思是天

3、黑了。式，语气助词。微，昏暗。胡：何，为什么。微：（如果）不是。君：君主。中露：即露中，在露水中。微君之躬：（如果）不是为了养活你们。躬，身体。诗歌赏析 式式微微天黑了，天黑了，为什么还不回家？（如果）不是你们的缘故，为什么还在露水中？天黑了，天黑了，为什么还不回家？（如果）不是为了养活你们，为什么还在泥浆中？诗歌赏析式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？“式微式微，胡不归？”诗歌起笔以问句形式开头，劳役者遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要发之于外，但如果是正言直述，则易于穷尽，采用这种形式，直抒胸臆，同时也引人注意，启人以思，所谓不言怨而怨自深矣。诗歌赏析

4、式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？上下二章只变换几个字，却使诗歌语意饱满，押韵和谐。在反复中强化，在叠加中升华，这巧妙的变换，体现出了用词的独具匠心。全诗共二章八句，不仅句句用韵，而且每两句一换韵，故而全诗节奏短促，情调急迫，充分表达出服劳役者的痛苦心情。子衿子衿诗经郑风青青/子衿，悠悠/我心。纵我/不往，子宁/不嗣音？青青/子佩，悠悠/我思。纵我/不往，子宁/不来？挑兮/达兮，在/城阙兮。一日/不见，如/三月兮！诗歌赏析子衿（jn）：你的衣领。子，你。衿，衣领。悠悠：深思的样子。宁（nng）：岂，难道。嗣（s）：接续，继续。佩：指佩玉的带子。挑（to）兮达（t）兮：即挑达，独自徘徊的样

5、子。城阙（qu）：城门两边的楼台。诗歌赏析 子子衿衿青青的是你的衣领，悠悠的是我的思念。纵然我不曾去找你，难道你不能把音信传？青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去找你，难道你不能主动来？独自徘徊张眼望啊，在城门两边的高台上。一天不见你的面啊，好像有三个月那样长！诗歌赏析这两章以“我”的口气自述怀人。诗人运用大量笔墨刻画女子的心理活动，如对恋人既无音信又不见踪影的埋怨之词，以“纵我”与“子宁”对举，渴盼之情中不无矜持之态，言简而意丰。“青青子衿”“青青子佩”，是以恋人的衣饰代指恋人。对方的衣饰给女子留下深刻的印象，使她念念不忘，借物代人，写出女子对恋人的相思之情。青青子衿，悠悠我心。

6、纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？诗歌赏析挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！“一日不见，如三月兮”的内心独白，通过夸张的修辞手法，形成主观时间与客观时间的反差，从而将其强烈的情绪形象地表现了出来。全诗五十字不到，但女主人公等待恋人时的焦灼万分的情状宛在目前。诗歌赏析城阙：指长安。宦（hun）游：出外做官。海内：指全国各地。比邻：近邻。无为：无须，不必。歧路：岔路口。儿女：恋爱中的青年男女。沾巾：泪沾手巾，形容落泪之多。送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州王勃城阙/辅三秦，风烟/望五津。与君/离别意，同是/宦游人。海内/存知己，天涯/若比邻。无为/在歧路，儿女/共沾

7、巾。诗歌赏析送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州长安城由三秦之地辅卫，透过那风云烟雾遥望着蜀州。与你离别时心中无限感慨，因为我们都是离开故土奔走在仕途的游子。四海之内只要有志同道合的朋友，就算远在天涯也如近邻一般。不要在离别的时候忧伤，像那些多情的儿女让泪水打湿了衣服。诗歌赏析城阙辅三秦，风烟望五津。首联第一句写送别之地，长安被辽阔的三秦之地所“辅”，突出了雄浑阔大的气势；第二句点出友人“之任”的地方蜀州，一个“望”字，将秦、蜀二地联系起来，自长安遥望蜀州，视线被迷蒙的风烟所遮，流露伤别之意。诗歌赏析与君离别意，同是宦游人。颔联承首联写惜别之情，对友人加以宽解：我和您都是远离故土、在外做官的人，离

8、别乃常事，何必悲伤呢？惜别之中显现出诗人胸襟的阔大。诗歌赏析海内存知己，天涯若比邻。颈联把前面淡淡的伤离情绪一笔宕开。与一般的送别诗情调不同，这两句诗含义极为深刻，既表现了诗人乐观宽广的胸襟和与友人之间的真挚情谊，也道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理，给人以莫大的安慰和鼓舞，因而成为脍炙人口的千古名句。诗歌赏析无为在歧路，儿女共沾巾。尾联慰勉友人不要像恋爱中的青年男女一样，为离别泪湿手巾，而要坦然面对。足见情深意长，同时也使全诗的情绪由悲凉转为高亢。诗歌赏析涵虚：指水映天空。涵，包含。虚，天空。太清：天空。撼：冲击。端居：闲居、平常家居。圣 明：封 建 时 代 对 所 谓“治世”“明时”的

9、颂词。坐观：坐视，旁观。徒：白白地。望洞庭湖赠张丞相望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月/湖水平，涵虚/混太清。气蒸/云梦泽，波撼/岳阳城。欲济/无舟楫，端居/耻圣明。坐观/垂钓者，徒有/羡鱼情。诗歌赏析望洞庭湖赠张丞相望洞庭湖赠张丞相八月洞庭湖水都快和堤岸齐平了，水映天空，与天空浑然一体。湖上蒸腾的雾气笼罩着整个云梦泽，波涛汹涌的湖水似乎要撼动岳阳城。我想渡湖却没有船只，闲居在家，因有负太平盛世而感到羞愧。闲坐旁观垂钓的人，只能白白地产生羡鱼之情了。诗歌赏析八月湖水平，涵虚混太清。“平”写湖面之阔，“混”写水势之大。写出秋天的洞庭湖水面上涨，湖水浩瀚，水天相接的宏大气象。诗歌赏析气蒸云梦泽，波撼岳阳城

10、。“蒸”写出了湖面上水汽弥漫的状态，“撼”写尽了湖中波涛汹涌之态。这两句从视觉、听觉的角度写出了洞庭湖磅礴的气势，写得雄浑壮阔，极富艺术感染力。诗歌赏析欲济无舟楫，端居耻圣明。面对浩渺的湖水，诗人生发感想，巧妙地运用比喻，抒写了想出来做官却无人引荐的状态。诗歌赏析坐观垂钓者，徒有羡鱼情。尾联巧用典故，隐喻自己想做官而苦于没有途径，并将自己希望得到对方引荐的愿望委婉含蓄地传达出来。式微以咏叹的方式、质问的语气，直抒胸臆，堪称“饥者歌其食，劳者歌其事”的经典之作。这是一首劳役者的悲歌，表达了对贫苦劳动人民的同情。子衿写了一个女子在城楼上等候她的恋人，细腻地描写了恋人不至时女子的心理活动。这是一首古老的恋歌，跌宕起伏，缠绵悱恻，婉转动人。送杜少府之任蜀州通过写与好友分别的情景，慰勉友人勿在离别时悲伤，表现了诗人豁达的胸怀，给人一种积极向上的力量。望洞庭湖赠张丞相一诗含蓄地表达了诗人从政的心愿，希 望 得 到 举 荐。诗 的 前 半 写“望 洞 庭 湖”，“平”“涵”“混”“蒸”“撼”等词，锤炼精妙，富有表现力，写出了烟波浩渺、水天合一的宏伟气象，以及汹涌澎湃的磅礴气势。这首投赠诗，也因此成为后人心中描摹山水的佳作。