2024届新高考语文二轮复习：古代诗歌鉴赏 强化练习题 6套汇编（含答案解析）.docx

1、2024届新高考语文二轮复习：古代诗歌鉴赏 强化练习题1学校：_姓名：_班级：_考号：_一、诗歌鉴赏阅读下面的古诗，完成下面小题。【甲】秋词(其二)【唐】刘禹锡山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂。【乙】秋词【元】萨都剌清夜宫车出建章，紫衣小队两三行。石阑干畔银灯过，照见芙蓉叶上霜。【注释】这首诗是诗人被贬朗州司马时所作。顺宗即位，任用王叔文改革朝政，作者参加了这场革新运动。但革新遭到宦官、藩镇、官僚势力的强烈反对，以失败而告终。嗾(su)：口中发出声音使唤狗。这里是“使”的意思。汉代的宫殿名，诗里泛指宫廷。1下列对这两首诗歌理解和赏析不正确的一项是( )A.甲诗前两

2、句写夜色之下，山明水静，诗人真实地勾勒秋天的景象，显示其特色，流露出高雅闲淡的情韵。B.乙诗前两句写出了宫廷中人来人往，各色人等欣赏宫内美丽风光、热闹非凡的景象。C.乙诗后两句从细节“银灯照霜”着手，动中见静，给人一种清丽之感。D.在写作顺序上，甲诗先写秋景，再写人的活动，乙诗则与之相反。2两首诗都写到了秋色，但表达的内容有所不同，它们分别表达了怎样的思想情感？阅读下面这首宋词，完成小题。清平乐周晋图书一室。香暖垂帘密。花满翠壶熏砚席。睡觉满窗晴日。手寒不了残棋。篝香细勘唐碑。无酒无诗情绪，欲梅欲雪天时。3下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是( )A.起句令人耳目一新，词境是室内，但非闺房

3、是书斋，与后句连读有温馨安谧之感。B.这是首闲适词，“香暖帘密”“花满翠壶”等句写出了词人赏名花饮美酒的乐趣。C.下阙“手寒”句用语极为委婉，呼应上阙“睡觉”句，交代晚起原因。“篝香细勘唐碑”句中“细”字，呈现其人兴致与专注，隐现学人风度。D.结句语极平淡，词人自道无饮酒赋诗心情，却以景语暗示佳兴萌动欲发，韵味有余，妙在对偶之外，语极隐秀之致。4宋代文人日常生活往往具有雅趣，如“赌书泼茶”(李清照金石录后序)和“矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶”(陆游临安春雨初霁)，请结合此词简要分析。阅读下面这首宋诗，完成下面小题。周德万携孥赴龙舒法曹，道过水阳相见，留别女弟范成大草草相逢小驻船，一杯和泪饮江

4、天。妹孤忍使行千里，兄老那堪别数年。马转不容吾怅望，橹鸣肯为汝留连？神如相此俱强健，绿发归来慰眼前。5下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )A.诗歌标题交代丁本诗的创作背景，点明了本诗的题材，也奠定了诗歌的感情基调。B.第一句中“小驻船”突出了此次兄妹相逢的匆忙，也与诗歌第五、六句相互照应。C.第三句中“忍”字与鹊桥仙“忍顾游桥归路”中的“忍”字用法有相同之处。D.最后两句表达诗人的愿望：大家能身体健康，即使满头白发时相聚亦可得到安慰。6请结合诗句分析“一杯和泪饮江天”中“泪”包含的复杂情感。阅读下面这首宋词，完成下面小题。踏莎行游凤凰台刘一止二水中分，三山半落，风云气象通寥廓。少年怀

5、古有新诗，清愁不是伤春作。六代豪华，一时燕乐，从教雨打风吹却。与君携酒近阑干，月明满地天无幕。【注】“二水”两句化用自唐代诗人李白登金陵凤凰台中“三山半落青天外，二水中分白鹭洲”两句。从：听任。教：使。却：助词。7下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是( )A.上片开头两句由远景入题，化用李白的诗句，写出了在凤凰台上所看到的金陵景象。B.“风云气象”紧承上句，其中“寥廓”一词为旷远辽阔之意，是词人对所见之景的感受。C.下片前两句极写六朝古都金陵过去无比繁华，与下句“从教雨打风吹却”形成对比。D.首尾的景物描写富有特色，先从大处着眼，境界宏大，又有对细节的刻画，格外动人。8有人评价，作金陵怀古

6、词者，几乎没有不嗟叹南朝兴亡的，而本词独能超然其外。请结合词作简要分析。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。赤甲杜甫卜居赤甲迁居新，两见巫山楚水春。炙背可以献天子，美芹由来知野人。荆州郑薛寄书近，蜀客郗岑非我邻。笑接郎中评事饮，病从深酌道吾真。【注】此诗作于大历二年（767）三月。时杜甫56岁，客居夔州。杜甫赤甲宅位于夔州城东北郊区，背靠赤甲山。嵇康与巨源绝交书：“野人有快炙背而美芹子者，欲献之至尊，虽有区区之意，亦已疏矣。”郑薛：郑审、薛据。郗岑：郗昂、岑参。都是杜甫的朋友。郎中评事：指吴郎中、崔评事，前者为朋友，后者为表弟。9下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )A.首联起笔扣题，说自

7、己到夔州已经两年，最近移居赤甲。B.颔联用典并化用前人的文意，使诗意厚重丰富、蕴藉含蓄。C.颈联运用对比手法，说明朋友离的远近不同和态度的差异。D.尾联写吴郎中、崔评事两位朋友到访，开怀畅饮，一吐真心。10这首诗表达了哪些思想感情？请简要概括。参考答案1答案：B解析：本题考查学生对诗歌内容理解和赏析的能力。B.“人来人往”“热闹非凡”错误，“清夜宫车出建章，紫衣小队两三行”写的是在夜色的笼罩下，宫车出了宫门。与白日皇室出行时仪仗前呼后拥的情形不同，随行的只有穿着紫衣的两三行宫女。故选B。2答案：甲诗中诗人登高如实地勾勒秋的本色，表现了秋之高洁和沉稳，反映了诗人高尚的情操和积极高昂的精神面貌。乙

8、诗捕捉了宫廷内日常生活中的片断，流露出内心一丝丝的哀怨。解析：本题考查学生比较阅读之赏析诗歌思想感情的能力。甲诗中“山明水净夜来霜，数树深红出浅黄”，写秋天景色，诗人用白描的手法，真实地再现了别有特色的秋景，山水清净，夜里还会下霜，树叶有红有黄，在山间错落点染。景色清丽闲雅，如一位彬彬有礼的君子，让人肃然起敬。“试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂”，后两句紧承前两句写道，如果你要是不相信秋景这样清雅美丽，可试上高楼一望，顿时会让你感到彻骨的清澈，心境澄静，心情肃然深沉，怎会像繁华浓艳的春天那样让人轻狂。诗人巧妙地暗用拟人手法，将秋天和春天比拟成了两种不同的人，用春季的轻浮反衬了秋季的端庄素雅。表现

9、了秋之高洁和沉稳，反映了诗人高尚的情操和积极高昂的精神面貌。乙诗“清夜宫车出建章”，是写寂静的夜晚，一辆宫车驶出豪华的宫殿。“紫衣小队两三行”，既写出了小小的仪仗，又不失皇家气派。一辆宫车，三两行紫衣侍者，这是宫廷里特有的生活画面。“石阑干畔银灯过，照见芙蓉叶上霜”，这两句是说一串银灯从池边的石阑干旁经过，照得池中一片通明，荷叶上的秋霜也清晰可见。芙蓉让人感到美，霜又让人感到寒。芙蓉是美女的象征，芙蓉叶上霜也是美女命运的象征。她虽然生活在皇宫内院，浸染在一片皇家气派之中，可她的生活并不幸福，并不稳定。或色衰恩尽，或皇帝他顾，这一切都时时像严霜一样威逼着她，“芙蓉叶上霜”正是她命运的写照。表达了

10、诗中女子内心的哀怨与诗人的感慨。3答案：B解析：本题考查学生分析理解诗歌内容和赏析艺术手法的能力。B.“饮美酒”错，词人并未饮酒，这首词写出的是清雅的书斋生活韵味，壶中插满鲜花，花香飘逸砚席之间。故选B。4答案：此词虽无关重大主题，但自具自足一种艺术化的生活之美，给人以陶冶性灵之益：书巢温馨怡人：图书满室，插花满壶，花香满屋，晴日满窗；生活雍容闲雅：夜则弈棋，昼则读碑；未曾饮酒却若微醺：无诗无酒，欲梅欲雪，充满诗意的生活；书斋人心同天地自然相往来：小小书斋与隆冬将春的天地相连通，境界之大，使人意远神怡。解析：本题考查学生理解诗歌中作者的思想情感的能力。“香暖垂帘密。”两句连读，将书斋里图书见案

11、罗列，垂帘密掩的温馨安谧之感写出。垂帘密，暗示时值隆冬天寒。那“香”“暖”之感从何而来？“花满翠壶熏研席。睡觉满窗晴日。”原来，翠瓷壶中满插鲜花，花气飘逸砚席之间。冬日阳光洒满窗户，一时满室生春。可见书巢温馨怡人。“手寒不了残棋。”一枕高卧直至满窗晴日，原来是因为前夜弈棋太晚。前夜弈棋，残局未收。早上起来，一仍其残。然而只说手寒，语极闲婉。“篝香细勘唐碑。”残棋未了，生上香炉，铺开砚席，词人坐下来勘读唐碑。一“细”字，足见其兴味盎然，全神贯注，隐然学人风度。可见生活雍容闲雅。“无酒无诗情绪。”从来饮酒赋诗，自须高兴佳致。词人自道无此情绪，其实未必尽然。下边结笔一句“欲梅欲雪天时。”以景语对上句

12、作了不答之答。当大自然欲梅欲雪之日，正是诗人欲诗欲酒之时。可见诗人的生活充满着诗意。上片收以满窗晴日、虚室生白的意象，下片结以欲梅欲雪天时的描写，将一个小小书斋与隆冬将春的天地相连通，便觉得书斋、人心同天地自然常相往来，境界之大，使人意远神怡。可见书斋人心同天地自然相往来的情趣。5答案：D解析：本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“满头白发”错，“绿发”应该理解为“黑发”，可联系“绿云扰扰”。故选D。6答案：久别重逢，喜极而泣。兄妹二人在水阳相见，泪中含有惊喜。为妹妹长途奔波的劳苦和孤寂而担忧。“妹孤”是第一层，“忍使行千里”是第二层，两种担忧叠加一起，因而流泪。因刚见面就要匆匆分别的伤心

13、，更因要再次久别而悲伤。“马转”“橹鸣”的催促让我“怅望”，想到自己渐渐老去而又要久别，不禁流泪。解析：本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。为相逢而落泪。从“草草相逢小驻船”可知，虽心有悲痛，但兄妹二人能够重逢，也可以算得上是一点“喜事”了，诗人喜极而泣，泪中含有惊喜。担忧之泪。“妹孤忍使行千里，兄老那堪别数年”表现出兄长与妹妹一别数年，为妹妹长途奔波的劳苦和孤寂而担忧，兄妹情深，语极沉痛。酒泪相混，无语而饮，显得极为沉痛，伤离别之泪。“马转不容吾怅望，橹鸣肯为汝留连？”兄妹相逢的匆忙，表现诗人很快就要与妹妹分别的悲伤与不舍。7答案：D解析：本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技

14、巧的能力。D.“又有对细节的刻画，格外动人”错误，词的开头“二水中分，三山半落”与结尾“月明满地天无幕”的景物描写都是从大处着眼，并没有对细节的刻画。故选D。8答案：上片词人自许少年新诗，明言不为伤春，舍弃了金陵怀古词悲时伤春等主题，表现了词人宽广博大的胸怀，体现出词人的意气风发；下片词人虽遥怀六代繁华，但又笔锋一转，写自己与友人携酒欣赏月色，皓月凌空，辽阔天宇，更添超然之气。解析：本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。词作上片先化用唐朝诗人李白的诗句，以“一水中分，三山半落”的宏大视角写金陵白鹭洲使秦淮河分流、三山远在天外的壮阔景象，再以“风云气象通寥廓”展现旷远辽阔的意境，衬托出词人宽

15、广的胸怀；然后以“少年”两句明确表明自己如今正值年少，意气风发，因此不写清愁伤春之作，彰显了与以往金陵怀古词不同的少年意气。下片先以“六代豪华，一时燕乐”写出了金陵往昔的繁华，接着以“从教雨打风吹却”写过去的繁华已随历史的风雨消逝，尽显百般滋味；词的最后词人却笔锋一转，与友人倚栏杆对饮，眼前皓月盈辉洒满地面。夜空高旷没有遮挡，尽显超然旷达之气。9答案：C解析：C.“说明态度的差异”错误。有距离上远近的不同，但没有体现态度的差异。故选C。10答案：迁居赤甲新居的自得。漂泊异乡，不能向圣上献言的歉意。对荆州和蜀地朋友的思念，以及对朋友到访的欣喜。解析：从首联“卜居赤甲迁居新，两见巫山楚水春”可知，

16、作者叙述了自己新居赤甲所处的巫山楚水的美景，表达了迁居赤甲新居的欢喜自得之情。从颔联“炙背可以献天子，美芹由来知野人”可知，作者用典并化用嵇康的文意，借“欲献之至尊，虽有区区之意，亦已疏矣”表达了自己漂泊异乡，不能向圣上献言的歉意。从颈联“荆州郑薛寄书近，蜀客郗岑非我邻”可知，朋友寄来书信，勾起了作者的思念之情，可惜他们不是我的邻居，不能时时相见，表达了对荆州和蜀地朋友的思念之情。从尾联“笑接郎中评事饮，病从深酌道吾真”可知，作者“笑接”友人，病中还坚持和朋友“深酌”畅谈，表达了对朋友到访的欣喜。2024届新高考语文二轮复习：古代诗歌鉴赏 强化练习题2学校：_姓名：_班级：_考号：_一、诗歌鉴

17、赏阅读下面这首唐诗，完成各题。寄左省杜拾遗岑参联步趋丹陛，分曹限紫微。晓随天仗入，暮惹御香归。白发悲花落，青云羡鸟飞。圣朝无阙事，自觉谏书稀。【注】左省，门下省。杜拾遗，杜甫，曾任左拾遗。丹陛，皇宫的红色台阶，借指朝廷。曹，官署。限，阻隔，引申为分隔。紫微，古人以紫微星垣比喻皇帝居处，此指朝会所在的宣政殿。中书省在殿西，门下省在殿东。天仗，仙仗，皇家的仪仗。阙事，过失，过错。1下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )A.“联步”有同行之意，首联写诗人与杜甫同朝为官，一起上朝,但分署办公。B.颔联写早晨朝官随着天子威严的仪仗入朝，而到晚上身染御炉的香气回家。C.诗人铺写“丹陛”“紫微”“天

18、仗”“御香”，不是为了炫耀朝官的荣华显贵。D.“白发悲花落”写满头白发，春花凋落，主要表达了诗人对岁月不饶人的感受。2有评论认为尾联体现了诗人对朝廷的称颂和吹捧，你认可这种看法吗？请结合全诗，简要说明。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。和裴迪登新津寺寄王侍郎杜甫何限倚山木，吟诗秋叶黄。蝉声集古寺，鸟影度寒塘。风物悲游子，登临忆侍郎。老夫贪佛日，随意宿僧房。【注】此诗是一首唱和诗，当于上元元年作于蜀州。裴迪，杜甫好友，亦是王侍郎好友。王侍郎，即王维之弟王缙，曾任工部侍郎。限，即“恨”，遗憾。山木，淮南子记载：“赵王迁流于房陵，思故乡，为之作山木之歌，闻之者莫不陨涕”。佛曰隋李士谦传“或问三教优劣，

19、士谦曰：佛，日也；道，月也；儒，五星也。”3下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是( )A.首句用淮南子之典，一个“限”字，是全诗的“诗眼”，寄情幽深。B.首联次句，紧扣诗题中的一个“和”字来写，并巧妙地交代了时令。C.诗歌颈联一个“悲”字运用拟人手法，表现了凄凉风物实则为侍郎而悲。D.尾联一个“贪”字表现了向佛之意，“随意”照应“何限”，有超脱之意。4请赏析颔联的表达效果。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。答洛阳主人陈子昂平生白云志，早爱赤松游。事亲恨未立，从宦此中州。主人亦何问，旅客非悠悠。方谒明天子，清宴奉良筹。再取连城璧，三陟平津侯。不然拂衣去，归从海上鸥。宁随当代子，倾侧且沉浮？【注】

20、赤松游，张良辅佐刘邦建立汉朝，受封留侯，表示不恋禄位，要“从赤松子游”，求仙学道。立，而立，指男子三十岁，陈子昂23岁时考中进士，入仕为官。悠悠，这里指忧愁思虑的样子。平津侯，汉武帝封丞相公孙弘为平津侯，后多用为典，泛指丞相等高级官僚。5下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )A.诗歌开篇就点明了诗人具有远大的理想抱负，也希望可以像张良一样建功立业，又能功成身退。B.五六句照应标题，交代写作缘由，“非悠悠”三字表明诗人虽做客异乡，但依然充满进取精神。C.七到十句表现了诗人的现状，诗人拜见天子得到赏识，为国建功之后多次得到提拔，踌躇满志。D.诗歌结尾四句语气强烈，表现了诗人不妥协不随俗流、

21、“达则兼济天下，穷则独善其身”的态度。6北京大学文学史家、文学家林庚认为“建安风骨”的特质是朗爽遒劲、梗概多气、磊落使才，有英雄气，陈子昂高唱的“风骨”与“建安风骨”一脉相承。请结合文本内容，分析本诗“建安风骨”特质表现在哪些方面。阅读下面这首诗词，完成下题。柳州城西北隅种柑树柳宗元手种黄柑二百株，春来新叶遍城隅。方同楚客怜皇树，不学荆州利木奴。几岁开花闻喷雪，何人摘实见垂珠？若教坐待成林日，滋味还堪养老夫。【注】柳宗元，负元间中进士，登博学鸿词科，后入朝为宫，积极参与王叔文集团政治革新。革新失败后贬至永州十年，后又至柳州，此诗写于贬谪柳州期间。楚客：指楚国诗人屈原；屈原爱橘，曾作橘颂，赞美柑

22、橘树。据水经注流水载，三国时荆州人李衡临死时对儿子说他把柑橘树当作奴仆，可以谋利。7下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )A.诗歌从爱柑写起，起句叙事平平，但从“手种”“二百株”等词句中，足见诗人对柑橘树之喜。B.颔联高度认同了屈原笔下柑橘树“秉德无私”的品质，更以种柑橘树可发家致富，表爱木之情。C.颈联遥想柑橘开花结果的热闹场景，用疑问语气表达出不知届时自己是否还在此地的复杂心绪。D.诗人将一颗不平静的心隐藏在平缓的语调后面，形成了“外枯中膏，似淡而实美”的艺术风格。8清人姚鼐评价此诗时有言：“结句自伤迁谪之久，恐见柑之成林也。而托词反平缓，故佳。”请结合诗句说说理由。阅读下面这首诗

23、词，完成下题。省试湘灵鼓瑟钱起善鼓云和瑟，常闻帝子灵。冯夷空自舞，楚客不堪听。苦调凄金石，清音入杳冥。苍梧来怨慕，白芷动芳馨。流水传潇浦，悲风过洞庭。曲终人不见，江上数峰青。【注】这首诗是钱起进士及第之前的一首试帖诗。“湘灵鼓瑟”是考题，原指湘水女神弹奏古瑟。楚客，指像屈原一样被贬谪的人。9下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是( )A.全诗开篇紧扣题目，开门见山，点出湘水女神擅长鼓瑟的传说。B.水神冯夷应歌起舞，楚客心有戚戚，他们均和湘灵瑟声产生共鸣。C.诗人着力渲染瑟声弥漫在天地之间，天地为之悲苦，草木为之动情。D.诗人运用想象写凄苦的瑟声，将湘灵的哀怨之情表现得淋漓尽致。10结尾两句被

24、誉为表现音乐效果的神来之笔，与白居易琵琶行的“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”有异曲同工之妙。请结合文本简要分析。参考答案1答案：D解析：本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。D.“主要表达了诗人对岁月不饶人的感受”分析错误。白发悲花落是表达诗人对无聊的朝官生活的感慨、悲叹。故选D。2答案：不认同。尾联意为：圣明的朝堂大概没有错事，自然觉得规谏皇帝的奏章日渐稀疏。这是诗人的愤语，诗人故作反语，寓贬于褒，昏庸的统治者自诩圣明，自以为“无阙事”，才会使身任补阙（谏官）的诗人“自觉谏书稀”。反映出诗人对文过饰非、讳疾忌医的唐王朝的失望之情，抒发了内心忧愤。解析：此题考查学生把握诗歌中重要句子含义，

25、评价诗歌情感态度的能力。尾联“圣朝无阙事，自觉诛书稀”的意思是：圣明的朝堂大概没有错事，规谏皇帝的奏章日渐稀疏。这是一首委婉而含讽的诗，采用曲折隐晦的手法，感慨身世遭遇和发泄对朝廷不满的愤懑之情，名为赞朝廷无讽谏之事，实含深隐的讽刺之意。诗的结尾两句，是全诗的高潮。有人说这两句是吹捧朝廷，倘若真是这样，诗人就不必“悲花落”“羡鸟飞”，甚至愁生白发。这“圣朝无阙事”，是诗人愤慨至极，故作反语；与下句合看，既是讽刺，也是揭露。只有那昏庸的统治者，才会自诩圣明，自以为“无阙事”，拒绝纳谏。正因为如此，身任“补阙”的诗人见“阙”不能“补”，“自觉谏书稀”，一个“稀”字，反映出诗人对文过饰非、讳疾忌医的

26、唐王朝失望的心情。尾联寓贬于褒，绵里藏针，表面颂扬，骨子里感慨身世遭际和倾诉对朝政的不满。用婉曲的反语来抒发内心忧愤，使人有寻思不尽之妙。3答案：C解析：本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术手法的能力。C.“凄凉风物实则为侍郎而悲”说法错误，这里的游子应指裴迪或杜甫。故选C。4答案：以声衬静：通过对聚集古寺的蝉鸣的描写，凸显了古寺的幽静；视听结合：蝉鸣是听觉描写，鸟影是视觉描写，表现了秋景的冷清；运用双关：“寒”字不仅写出了池塘的清幽，也是诗人漂泊他乡的凄凉心境。解析：本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。“蝉声集古寺”，蝉鸣的声音聚集在古寺，以声衬静，凸显了古寺的幽静。“蝉声集古寺，鸟影度寒塘”，蝉鸣是

27、听觉描写，鸟影是视觉描写，草木黄落之时，蝉声鸟影，视听结合，秋景堪伤，表现了秋景的冷清。“寒”字一语双关，表面是写池塘的冷清，其实也是诗人漂泊他乡的凄凉心境的反应。诗人内心凄凉，于是更能感受到池塘的寒意。5答案：C解析：本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。C.“为国建功之后多次得到提拔，踌躇满志”理解错误。“不然拂衣去，归从海上鸥”一句中的“不然”的含义为“如果不能做到这样的话”，可知“再取连城璧，三陟平津侯”为作者的期望之事，并非现实，不能用踌躇满志。故选C。6答案：本诗风格朗爽遒劲，表现了诗人不同流俗的英雄性格。诗人一方面志向高远，充满自信，希望为国效力；另一方面刚直不屈，不世俗同流合

28、污。本诗抒发情感“慷慨任仕”。既有雄心壮志的激昂，也有未能侍奉双亲的遗憾；既有中举得用的欣喜，高歌猛进的期望，也有如果不得重用，宁可归隐的“磊落任气”。本诗使用典故，贴切自然；文辞骏爽，骨气奇高。诗歌既表现出诗人的才华之高，也体现出诗人的品性之高。解析：本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。本诗风格朗爽遒劲，“不然拂衣去，归从海上鸥”两句表现了诗人不同流俗的英雄性格。诗人一方面志向高远，充满自信，希望为国效力；另一方面刚直不屈，不世俗同流合污，诗歌结尾四句语气强烈，表现了诗人不妥协不随俗流的人生态度。本诗抒发情感“慷慨任仕”。“平生白云志，早爱赤松游”两句里饱含雄心壮志的激昂，也有未能侍奉双亲的

29、遗憾，如诗中写道“事亲恨未立”；“方谒明天子，清宴奉良筹。再取连城璧，三陟平津侯”四句写诗人拜见天子得到赏识，其中流露出中举得用的欣喜，高歌猛进的期望。诗歌结尾四句语气强烈，表现了诗人如果不得重用，宁可归隐的“磊落任气”。“再取连城璧，三陟平津侯”两句使用“平津侯”的典故，体现了诗人高歌猛进的期望。贴切自然，文辞骏爽，骨气奇高。整首诗既表现出诗人的才华之高，因此得到天子赏识，也体现出诗人的品性之高，如果不被重用，就毅然归隐绝不向世俗妥协的磊落品性。7答案：B解析：B.“颔联高度认同了屈原笔下柑橘树秉德无私的品质”错误，“秉德无私”出自屈原橘颂，诗中只是说因为读“楚客”屈原的橘颂而引起他对柑橘树

30、的喜爱；“更以种柑橘树可发家致富，表爱木之情”错误，作者爱柑理由并非是想要以种柑发家致富。颔联的意思是我像屈原一样喜爱这天生的美树，不学李衡那样把柑树当作木奴来谋利。故选B。8答案：尾联写如果将来能够亲眼看到橘树长大成林，有朝一日能以自己亲手种出的柑橘来养老，何尝不是一种乐趣呢？但“坐待成林”对于一个志向高远、不慕荣利的诗人而言，是有志难酬的悲痛，不堪忍受的压抑。貌似宽解语，实则不平气。诗人反话正说，用平缓的语调表达深深的痛苦，形成了一种韵味深厚的意蕴，让人读来回味无穷。解析：“结句”若教坐待成林日，滋味还堪养老夫意思是如果让我等到柑树成林的那一天，它的美味还能够让我这个老叟滋养受益。“坐待成

31、林日”表明时间之久，彼时作者也已年老，“滋味”养老夫更是作者的一种期待和喜悦，足见作者乐在其中。结合注释可知，此诗写于革新失败后被贬谪柳州期间，作者曾中进士登科第，入朝为言并积极参与革新。“坐待”一词表明了作者虽有志向但又无法实现而不得不忍受的压抑与悲痛。由此可见，作者自伤迁谪之久，只能望柑之成林的无奈。“若教”的假设说来轻松，似是宽慰自己，实则是无奈的表现，平缓之下是作者内心的沉重，喜悦之下是作者更深的悲痛，反话正说，更具增强了悲情之浓厚，引人深思。可见清人姚鼐所评“而托词反平缓，故佳”。9答案：B解析：B.“他们均和湘灵瑟声产生共鸣”错误，懂得湘灵的悲哀、心有戚戚的只有“楚客”。第三句一个

32、“空”字，表明冯夷并不理解湘灵的哀怨。故选B。10答案：两首诗运用寓情于景(以景结情)的方式来体现音乐的感染力。“江上数峰青”以曲终人散之后画面上只有一川江水、几峰青山来抒发湘灵寄托在瑟声中的哀怨之情；“唯见江心秋月白”，以江面的清冷来写琵琶女琴声的清冷幽怨。两首诗运用留白手法表现余音袅袅。一曲终了，只有“江上数峰青”，余音不绝，含不尽之意于言外。琵琶行中船舫无言、江面清冷、圆月高悬，给读者以思索回味的广阔空间。两首诗以诗境突转表现音乐，都在尽情地描写乐曲的表现力之后，戛然而止，出人意料，又韵味无穷：“人不见”后以“江上数峰青”收结，诗境从虚幻世界猛然转换回到现实世界。琵琶声停，一切又归于静寂

33、，诗境由音乐之境转换回现实世界。解析：“曲终人不见，江上数峰青”以景结情，余音袅袅。诗的前面大部分篇幅都是运用想象的画面着力抒写湘水女神的哀怨之情，结尾一笔跳开，描写曲终人散之后，画面上只有一川江水，几峰青山。诗句运用留白手法，以极其省净明丽的画面，给读者留下了思索回味的广阔空间：或许湘灵的哀怨之情已融入了湘江绵绵不断的流水，或许湘灵美丽的倩影已化成了江上偶露峥嵘的数峰青山，或许湘灵和大自然融为一体，年年岁岁给后人讲述她那凄艳动人的故事，或许湘灵的瑟声伴着湘江流水歌吟，永远给人们留下神奇美妙的遐想。这一切的一切，都尽在不言之中了。琵琶行中“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”意思是：东船西舫的人们

34、都静悄悄地聆听，只见那江心倒映着皎洁的秋月。这两句以景结情，写一曲虽终，而回肠荡气、惊心动魄的音乐魅力，却并没有消失。诗句运用留白手法，琵琶曲结束后周围很安静，人们沉浸在音乐声中，如痴如醉，用人们的行为和“江心秋月白”的环境描写，侧面衬托乐曲的动听，给读者以思索回味的广阔空间。“曲终人不见”“东船西舫悄无言”，一曲终了，其它听曲人都已散去或者都沉默不语，后分别以“江上数峰青”“唯见江心秋月白”的沉寂之景收结，这都是在尽情地描写乐曲的表现力，诗境就从给人以想象的虚幻世界猛然转换回到现实世界，虽然一切又归于静寂，出人意料，却又那么的韵味无穷。2024届新高考语文二轮复习：古代诗歌鉴赏 强化练习题3

35、学校：_姓名：_班级：_考号：_一、诗歌鉴赏阅读下面两首诗，完成下面小题。题五丈原武侯庙宋郝居中筹笔无功事可哀，长星飞堕蜀山摧。三分岂是平生志，十倍宁论盖世才。坏壁丹青仍白羽，断碑文字只苍苔。夜深老木风声恶，尚想褒斜万马来。【注】三分：诸葛亮在隆中与刘备相见时，即定下魏、蜀、吴三分天下的战略计划。十倍：刘备临终前曾对诸葛亮说“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事”。诸葛丞相庙唐武少仪执简焚香入庙门，武侯神象俨如存。因机定蜀延衰汉，以计连吴振弱孙。欲尽智能倾僭盗，善持忠节转庸昏。宣王请战贻巾帼，始见才吞亦气吞。【注】宣王，指司马懿。诸葛亮出兵斜谷向司马懿挑战，但后者避而不出，诸葛亮便用激将法，派人给

36、司马懿送去了“巾帼妇女之饰”，以示羞辱。1下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )A.郝诗中颈联写残毁的碑石上已生满青苔，可以看出武侯庙破败荒凉。B.郝诗中尾联写深夜风吹林木之声犹使人想到当年蜀军北伐时万马奔腾的气势。C.武诗中颈联既有对诸葛亮竭忠尽智的赞誉，也饱含对其晚年昏庸的惋惜。D.武诗采用了多种表达方式，塑造了诸葛亮作为一代名相的光辉形象。2诸葛亮是智慧的化身，两首诗分别是怎样表现这一点的？请结合相关诗句简要分析。阅读下面这首唐诗，完成下列小题。古风五十九(其五十二)李白青春流惊湍，朱明骤回薄。不忍看秋蓬，飘扬竟何托。光风灭兰蕙，白露洒葵藿。美人不我期，草木日零落。【注】朱明，

37、夏天。回薄，循环变化。葵藿，野菜名。3下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )A.诗歌开头两句，直抒胸臆，“流”和“骤”表现了时间流逝和季节变换之快。B.诗中三四句，从“不忍”“何托”两个词可见诗人托物寄兴感叹人生的深意。C.第五六句的意思是，夏雨过后，兰蕙在风中凋谢，葵藿在秋露中枯萎。D.本诗语言质朴，寄寓了诗人热爱自然、珍惜自然、淡泊名利的思想。4李白的这首古风明显地受到离骚的影响，请从表现手法和思想内容上作简要分析。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。送李副使赴碛西官军岑参火山六月应更热，赤亭道口行人绝。知君惯度祁连城，岂能愁见轮台月。脱鞍暂入酒家垆，送君万里西击胡。功名祗向马上取，真

38、是英雄一丈夫。【注】碛西：即安西都护府(治所在今新疆库车附近)。轮台：古西域地名(今新疆轮台县东南)，李副使赴碛西经过此地。5下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )A.吐鲁番的火焰山正逢六月，酷热难耐，赤亭道口人迹罕至，环境异常恶劣。B.李副使虽常出入边地驰骋沙场，可轮台的月亮也深深触发了他的思乡之情。C.诗人挽留李副使下马稍驻、暂入酒家，饮酒话别，足见两人的深情厚谊。D.这首诗一反送别诗常见的悲悲戚戚，写得格调高昂，显示出豪迈的气势。6作者称赞李副使“真是英雄一丈夫”的理由是什么？请结合内容简要分析。阅读下面这首宋诗，完成下面小题。羌村三首（其一）杜甫唐代峥嵘赤云西，日脚下平地。柴门

39、鸟雀噪，归客千里至。妻孥怪我在，惊定还拭泪。世乱遭飘荡，生还偶然遂！邻人满墙头，感叹亦歔欷。夜阑更秉烛，相对如梦寐。7下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )A.经过千里跋涉，终于在夕阳西下时回到羌村，开篇两句写傍晚时的景象，虽然措词平实，但蕴意深厚。B.“柴门”是指贫苦人家的门；“鸟雀噪”反衬出村落的萧索冷清；“归客千里至”表达了诗人及家人对远道而来的客人的热情欢迎。C.“生还偶然遂”指生还的几率小。在战乱的年代，亲人相聚，乡邻探望，既喜悦又感慨，这种情绪一直洋溢在全诗的字里行间。D.最后两句 “家人久别重逢，相对而坐，却难以置信”，悲喜交集，将梦幻般感受描摹出来，简单而传神。8以小

40、见大就是“随拈一事而诸事皆在其中”，在古代诗文中，常常运用这种手法来表现世事变幻，时代兴衰。请结合本诗赏析。阅读下面的两首宋诗，完成下面小题。书愤陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！病起书怀陆游病骨支离纱帽宽，孤臣万里客江干。位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。天地神灵扶庙社，京华父老望和銮。出师一表通今古，夜半挑灯更细看。【注】淳熙三年(1176)诗人被免去参议官后写下此诗。京华：京城，这里指旧京开封及广大被金人侵占的地区。9下列对两首诗的理解和赏析，正确的一项是( )A.书愤从诗人回忆“早岁”的豪迈

41、气概写到而今“衰鬓已先斑”，时间跨度大。B.病起书怀从诗人衰病远谪写到夜读出师表，融入了诸葛亮的感慨与联想。C.书愤的颔联用工稳的对仗，表述了诗人早年游赏祖国北方和南方山河的经历。D.病起书怀的颔联表情达意含蓄委婉，流露出了诗人的忧国之情与坚定的信念。10这两首诗的尾联都化用了出师表的典故，但借以表达的意思和情感均有不同，请简要分析。参考答案1答案：C解析：本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。C.“也饱含对其晚年昏庸的惋惜”错误。颈联“欲尽智能倾僭盗，善持忠节转庸昏”，暗含了诸葛亮希望改变昏庸的君主，而不是“对诸葛亮晚年昏庸的惋惜”。故选C。2答案：郝诗首联运用比喻手法，叙述诸葛

42、亮筹划北伐，虽然终未成功就身死陨灭，但仍展现了他的聪明才智和运筹帷幄；颔联运用典故，通过“三分天下”“十倍曹丕”表现了诸葛亮的远大志向和雄才大略。武诗颔联通过诸葛亮定蜀连吴的功绩，展现了他的足智多谋、运筹帷幄；尾联运用典故，通过与司马懿的对比表现了诸葛亮才气双全。解析：本题考查学生赏析诗歌表现手法的能力。郝诗首联“筹笔无功事可哀，长星飞堕蜀山摧”，感叹诸葛亮北伐没有成功，病死五丈原，动摇了蜀汉多年的根基。把诸葛亮比喻成“长星”，把诸葛亮的去世比喻成“长星飞堕”，诗人运用比喻手法，叙述诸葛亮筹划北伐终未成功，身死陨灭动摇蜀汉根基的史实，虽然终未成功就身死陨灭，但仍展现了他的聪明才智和运筹帷幄；颔

43、联“三分岂是平生志，十倍宁论盖世才”，意思是说三分天下不是诸葛亮平生之志，他有十倍于曹丕的才能，是盖世英才，他必能安国，终定大事。根据注释可知，“三分”“十倍”运用典故，通过“三分天下”“十倍曹丕”表现了诸葛亮的远大志向和雄才大略。武诗颔联“因机定蜀延衰汉，以计连吴振弱孙”，意思：诸葛亮抓住了时机稳定蜀国，使衰败的汉朝得以延续，他运用计谋联吴抗曹，使吴国变得强大。诗人从蜀、吴两国的角度客观评价了诸葛亮的历史功绩，展现了他的足智多谋、运筹帷幄。尾联“宣王请战贻巾帼，始见才吞亦气吞”，运用诸葛亮送“巾帼妇女之饰”给司马懿，用激将法迫其出兵的典故，把诸葛亮与司马懿作对比，表现了诸葛亮才气双全。3答案

44、：D解析：本题考查学生理解鉴赏诗歌的思想内容及表达技巧的能力。D.“寄寓了诗人热爱自然，珍惜自然，淡泊名利的思想”分析错误。根据诗意可知，诗中没有体现出作者热爱自然、珍惜自然、淡泊名利的思想，而是表达了一种时不我待、老之将至、怀才见弃的情感。故选D。4答案：创作方法上明显地受到离骚中比兴手法的影响。古风的前六句，写时序的流逝和自然界的变化，引出下文“美人不我期，草木日零落”的人生感慨，这是兴的手法的运用，其中“兴”中有“比”，以“美人”喻当世的君主，以“兰蕙”“葵藿”“草木”自比。思想上沿袭了离骚中的“日月忽其不淹兮，春与秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”所表现的时不我待、老之将至、怀才

45、见弃的思想感情。解析：本题考查学生比较鉴赏诗歌的思想内容和表现手法的能力。从思想内容上来看，作者在最后两句“美人不我期，草木日零落”中，较为明白率真地表达了时不我待、老之将至、怀才见弃的思想感情，这与离骚中的“日月忽其不淹兮，春与秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”所表达的思想感情有异曲同工之妙，可以说，这首古风在思想内容上是对离骚的一种承继。从表现手法上来看，诗人以“青春、朱明、秋蓬”起兴，先言时序的流逝和自然界的变化以引起最后两句的抒情，“美人不我期，草木日零落”，表达了时不我待、怀才见弃的思想情感；同时，诗人还以“美人”喻当世的君主，以“兰蕙”“葵藿”“草木”自比；所以说这首古风在表

46、现手法的运用上明显地受到离骚中比兴手法的影响。5答案：B解析：本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。B.“轮台的月亮也深深触发了他的思乡之情”错误，“岂能”故作反问，暗示出李副使长期驰骋沙场，早已把乡愁置于脑后。故选B。6答案：他面对恶劣的自然环境，为完成使命，不畏艰辛，勇往直前。他经常出塞，驰骋沙场，不再因望月而生愁。他远赴万里杀敌，渴望在战场上立功扬名。解析：本题考查学生赏析诗歌人物形象的能力。副使将离武威，远赴碛西，因而诗的开头两句即点明时令，以李副使出塞途中必经的火山、赤亭这段最艰苦的旅程开篇，造成一个特殊的背景，烘托出李副使不畏艰苦、毅然应命前行的豪迈气概。因而理由之一是：他面对恶劣的自然环境，为完成使命，不畏艰辛，勇往直前。三、四两句在写法上作一转折，明写李氏不平凡的经历，