小学六年级《棋乐无穷》校本课程 .docx

1、棋乐无穷（六年级）一、基本项目课程名称：棋乐无穷开课教师：授课对象：部分学生教学材料：自编材料教学时间：每周1.5课时，16周，共24课时二、具体方案课程目标:中国象棋课程总目标按照“知识与技能”，“过程与方法”，“情感态度价值观”三个维度设定。通过中国象棋课程的学习和参与丰富多样自制活动，探究、发现、领略中国象棋的伟大魅力，培养对中国象棋的兴趣，和谐身心，陶冶情操，健全人格。学习并掌握中国象棋的基本知识与规则，形成基本的人文素养，并能大胆自信地与其他人相互切磋棋艺，最终让班内的每一个孩子都能拥有一项愉悦终生的爱好。课程内容:内容一走进象棋深入了解中国象棋的渊源历史与规则。能够用自己的话说出中

2、国象棋的走棋规则并能在实战中具体应用。内容二棋力测评通过两两车轮战的形式了解学生的真实水平，并在以后的教学中有针对性的指导。内容三练习提升两两之间相互实战，提高应战能力与心态，并能大胆自信的应对他人的挑战。内容四残局训练随机摆放一个残局两两之间相互解破，并能自己制作残局。内容五对战评价能够大胆自信的挑战他人，并能从容不迫的应对他人的挑战，并能根据平时的训练发挥真实水平。课程实施办法：（一）实施场地：四年级班（二）上课时间：每周三下午15:5017:10课堂是课程实施的主阵地，每学期中国象棋课程总共进行十二周的时间，每周1.5课时，总共18课时，具体安排如下：周次学习内容备注一二走进象棋介绍象棋

3、历史，规则等。三、四、五、六棋力测评了解学生棋力水平，进行分组。七、八、九、十练习提升提高规则熟练程度和行棋速度。十一、十二、十三残局训练对残局进行破解。十四、十五、十六对战评价进行象棋比赛，并进行期末评价。四、课程评价 课程评价有利于激发学生学习的兴趣，让学生了解自己的点滴进步，增强对学习中国象棋的信心和动力，促进教学质量的提高。中国象棋课程的评价是多方、多元、多样的。1.评价主体多方化。学校评价，教师评价，学生互评，并努力吸收家长参与评价。2.评价内容多元化。除了基于三维目标的评价外，注重对学习过程的评价，包括上课过程中表现出来的参与积极性、合作意识与应变能力。3.评价方式多样化。主要分为

4、过程性评价和终结性评价。过程性评价包括课堂评价和阶段评价（一月一总结，根据个人得分选出优秀个人并进行物质奖励）；终结性评价包括调查问卷、展示评价（两人展示、个人展示）、比赛等形式。目录第一章 走进象棋 -1第二章 棋力测评 -2第三章 练习提升 -3第四章 残局训练 -4第五章 对战评价 -5 简介第一课 走进象棋中国象棋是起源于中国的一种棋戏，属于二人对抗性游戏的一种，在中国有着悠久的历史。由于用具简单，趣味性强，成为流行极为广泛的棋艺活动。中国象棋是中华民族的文化瑰宝，它源远流长，趣味浓厚，基本规则简明易懂，千百年来长盛不衰。中国象棋是模拟的古代战争、直线战争、陆地战争、平面战争。在中国古

5、代，象棋被列为士大夫们的修身之艺。现在，则被视为是怡神益智的一种有益身心的活动。象棋集文化、科学、艺术、竞技于一身，不但可以开发智力，启迪思维，锻炼辨证分析能力和培养顽强的意志，而且可以修心养性，陶冶情操，丰富文化生活，深受广大群众的喜爱。象棋使用方形格状棋盘及红黑二色圆形棋子进行对弈，棋盘上有十条横线、九条竖线共分成90个交叉点；象棋的棋子共有32个，每种颜色16个棋子，分为7个兵种，摆放和活动在交叉点上。双方交替行棋，先把对方的将（帅）“将死”的一方获胜（因为擒贼先擒王）。规则中国象棋是由两人轮流走子，在战法上遵循古代孙子兵法中的“不战而屈人之兵，善之善者也”的作战思想，以“将死”或“困毙

6、”对方将（帅）为胜的一种二人对抗性游戏。对局时，由执红棋的一方先走，双方轮流各走一招，直至分出胜、负、和，对局即终了。在棋战中，人们可以从攻与防、虚与实、整体与局部等复杂关系的变化中提升思维能力。行棋规定：1.对局开始前，双方棋子在棋盘上的摆法见右图。2.对局时，由执红棋的一方先走，双方轮流走一步。3.轮到走棋的一方，将某个棋子从一个交叉点走到另一个交叉点，或者吃掉对方的棋子而占领其交叉点，都算走了一着。4.双方各走一着，称为一个回合。5.走一着棋时，如果己方棋子能够走到的位置有对方棋子存在，就可以把对方棋子吃掉而占领那个位置。6.一方的棋子攻击对方的帅（将），并在下一着要把它吃掉，称为“照将

7、”，或简称“将”。“照将”不必声明。被“照将”的一方必须立即“应将”，即用自己的着法去化解被“将”的状态。如果被“照将”而无法“应将”，就算被“将死”。学习提示1、学生有一定的基础，让学生谈谈自己认识的象棋。2、规则讲解时利用实物。3、错误的认识及时纠正。演奏必读 奏技巧：等级第二课 棋力测评菜鸟棋士：初次接触象棋。初级棋士：略懂象棋规则，行棋缓慢。中级棋士：熟悉象棋规则，行棋熟练。高级棋士：有多年下棋经验，有一定水平。大师级棋士：能经常战胜身边同学或老师，能力受大家认同。测评提示1、测评时，随意抽签，轮番对战。2、根据观察行棋熟练度和询问之前经验确定棋力水平。3、根据棋力水平进行分组，便于之

8、后练习。 第三课 练习提升 同等级结对练习。初级 vs 初级 vs 中级 vs 中级高级 vs 高级大师级 vs 大师级训练提示结对不固定，根据训练情况可换搭档。第四章 残局训练象棋残局是象棋的基础， 残局一般分为实用残局和江湖残局两种。实用残局可以在下棋时知道何种情况下可以简化局势进入例胜或例和或继续维持复杂局面，无论是例胜、例和、或维持复杂局面都需要掌握残局技巧，否则和棋和不了、赢棋赢不下、胡乱兑子造成败局！另外研究江湖残局对思考能力会有很大的提升，对中局会有很大的帮助，对开局转中局有一定的借鉴作用。残局定式：马兵类、车兵类、马炮类、车双兵类、双车类。 训练提示两人互换练习，体会用不同方法解残局。第五章 对战评价学期结束前学生进行象棋比赛，采用车轮战方式，胜出者进入下轮比赛。根据比赛结果授予学生相应的等级，对表现优异的同学以及进步的同学进行表彰。老师也可参加比赛哦！