1、 高三年级（生物学）评分参考 第 1 页（共 2 页） 2020-2021 学年北京市新高三入学定位考试 生物学评分参考 第一部分 1.B 2.D 3.B 4.A 5.D 6.D 7.C 8.C 9.C 10.C 11.A 12.B 13.A 14.C 15.B 第二部分 16. （10 分） （1）能量和物质（1 分） 信号（1 分） （2）抑制植物 ABA 的合成（1 分） （3）光照和黑暗、野生型植株和光受体缺失突变体、ABA 的有无和浓度（2 分） 黑暗（1 分） 在光照条件下，野生型植株在不同浓度 ABA 处理下种子萌发率大于突变体种子的萌发率 （或在不同浓度ABA处理下，野生型植株
2、在光照条件下的种子萌发率都大于黑暗条件） （2分） （4）在光照条件下，光敏色素蛋白感受光信号转变成有活性的 Pfr 形式，Pfr 降低了水稻种 子对 ABA 的敏感性（或降低了 ABA 的浓度） ，而突变体中缺乏功能性光敏色素蛋白， 所以对 ABA 更为敏感（2 分） 17. （12 分） （1）信息交流（1 分） （2）受体结构未改变，蛋白激酶结构发生了改变，无法磷酸化（2 分） 无法向胚珠定向生长（1 分） （3）A 和 B 为不同信号通路；C 和 D 为不同信号通路；A 和 C 为同一条信号通路（3 分） （4）胞吐（1 分） 形成 A-C 蛋白复合体，并诱导蛋白激酶发生磷酸化（2 分
3、） （5）不能确定多肽L是与A-C复合体结合，还是先分别与A、C蛋白结合后再形成复合体（2分） 18.（13 分） （1）无水乙醇（1 分） 低于（1 分） 光反应（1 分） （2）花粉（或亲本） （1 分） 细胞核（1 分） 隐性（1 分） e、f 组 F1间进行了正反交，没有进行自交实验（2 分） 绿叶 : 黄叶 =1:1（1 分） （3）黄叶个体的 SSR 均一致且与 P1相同，绿叶个体的 SSR 与 P1、P2相同（2 分） （4）基因功能（植物色素代谢、光合作用等）研究的性状标记、植物原生质体融合（植物体 细胞杂交）等（2 分，合理即可得分） 高三年级（生物学）评分参考 第 2 页（
4、共 2 页） 19.（12 分） （1）淀粉（1 分） 空间（1 分） （2）蛋白质（1 分） 限制酶和 DNA 连接酶（2 分） 使重组穿梭载体能在大肠杆菌中复制扩增，而不会 在大肠杆菌增殖过程中丢失（2 分） 感受态（用 CaCl2处理） （1 分） 氨苄青霉素（1 分） （3）淀粉水解圈与菌落直径比值大（2 分） （4）生产加酶洗衣粉、面包制作、饲料生产、生物制药等举一例即可（1 分，合理即可得分） 20.（10 分） （1）浮游藻类（或浮游植物） （2 分） （2）一部分在自身呼吸作用中以热能形式散失；一部分用于自身生长发育、发育和繁殖等生 命活动，这部分能量中，一些被浮游动物（或其他
5、动物）同化，一些被分解者分解利 用，一些未被利用（3 分） （3）d（1 分） （4）捕食、竞争、寄生和共生（2 分） （5）全球变暖、海洋酸化和二者协同作用（2 分） 21.（13 分） （1）自身（1 分） 类风湿性关节炎、系统性红斑狼疮（1 分） （2）适应新环境（1 分） （3） 2、3（1 分） 注射血清等操作对实验结果（1 分） 不可信。间隔时间过短，免疫抑制剂的效果未完全消失，会掩盖条件反射的效果（2分） （4）建立成功。因为 1 组总淋巴细胞数量下降，说明注射糖水就可以导致免疫抑制（2 分） 三组的 T 细胞数量差异不大，而总淋巴细胞数量 1 组明显低于 2、3 组（1 分） B（1 分） （5）传入神经 神经中枢 传出神经 效应器 释放抑制免疫的信号分子 抑制 B 细 胞增殖（2 分）
