1、看有情众生看有情众生 听蝙蝠答小学生问听蝙蝠答小学生问1 1问：你是鸟儿还是一只会飞的老鼠呀问：你是鸟儿还是一只会飞的老鼠呀？NO,NONO,NO，都不是，都不是我们是唯一会飞的哺乳动物！我们是唯一会飞的哺乳动物！2 2问：你们住在哪里？问：你们住在哪里？山洞里、岩石缝里、废墙里、山洞里、岩石缝里、废墙里、无人居住的古老建筑物里无人居住的古老建筑物里.总之，我们偏好居住在离你们总之，我们偏好居住在离你们人类较远的地方。人类较远的地方。树洞里、棕榈或芭蕉树叶后树洞里、棕榈或芭蕉树叶后面面.3 3问：听说你们大多长得都不太好看问：听说你们大多长得都不太好看？4 4问：你们真的会吸人血么？问：你们真
2、的会吸人血么？我们中只有极少部分以吸食我们中只有极少部分以吸食动物血液为生动物血液为生.不过，吸血蝠并不特别喜欢不过，吸血蝠并不特别喜欢人类的血液，几乎从不主动人类的血液，几乎从不主动去攻击人类去攻击人类.5 5问：那你们吃什么？问：那你们吃什么？食肉的、食素的、食花蜜的食肉的、食素的、食花蜜的.6 6问：你们身上有很多病毒吗？问：你们身上有很多病毒吗？没错，我们是没错，我们是“可移动的病毒库可移动的病毒库”7 7问：身上有那么多病毒你不会生病吗？问：身上有那么多病毒你不会生病吗？别为我担心哦，我们自有办法别为我担心哦，我们自有办法.人送外号人送外号“百毒不侵百毒不侵”.”.8 8问：听说你们
3、都很长寿是吗？问：听说你们都很长寿是吗？嗯嗯，没错，我们算是哺乳动物嗯嗯，没错，我们算是哺乳动物里屈指可数的长寿将军啦！里屈指可数的长寿将军啦！9 9问：听说以前你们很受人类喜爱？问：听说以前你们很受人类喜爱？哎，中、西方文化里，我们的受哎，中、西方文化里，我们的受到的待遇有天壤之别呀到的待遇有天壤之别呀.9 9问：听说以前你们很受人类喜爱？问：听说以前你们很受人类喜爱？在西方文化中，我们的命运悲催在西方文化中，我们的命运悲催到了极点呀到了极点呀.1010问：我们人类可以和你们做朋友吗？问：我们人类可以和你们做朋友吗？当然可以啦，其实我们一直都是人类当然可以啦，其实我们一直都是人类的朋友呢的朋
4、友呢。我们一直在我们一直在为全世界的自然生态系统和为全世界的自然生态系统和人类的经济提供宝贵的服务人类的经济提供宝贵的服务！1111问：那我们人类该怎么和你们交往呢问：那我们人类该怎么和你们交往呢？人类染上我们身上的病毒这事，人类染上我们身上的病毒这事，可不能赖我们！可不能赖我们！你是不是对我们也多了一些喜爱和夸赞呢！该如何应对蝙蝠，和它们相处呢？老师,那从健康防护的角度：从健康防护的角度：1.平日里避免他们入室2.清除他们的粪便等 残留物；3.不食用蝙蝠和野生 动物互不打扰便是最好互不打扰便是最好!有情众生，每一个生命都值得被尊重。作为大自然的一部分，我们人类更没有权利、也不应该去判决其他物
5、种的生死。看友情众生看友情众生 教学目标：教学目标：小学中、低年级教学目标：教学目标：1、了解蝙蝠的外形和生活习性；2、知道病毒传播与野生动物及人类之间的关系；3、树立尊重生命，人与自然和谐共生的理念。教学设计：教学设计：教学环节教学环节活动流程活动流程设计意图设计意图备注备注一、导入阶段视频导入：视频导入：播放视频可爱的小蝙蝠，引出“蝙蝠”的话题，并由教师设问小蝙蝠的身世之谜、与我们人类是敌抑或是友的关系等问题。快速导入话题。巧妙设问激发好奇心。二、主题活动听小蝙蝠答小学生问：听小蝙蝠答小学生问：用拟人化称呼，将小学生对小蝙蝠（化名阿福）的采访以问和答的形式呈现出来。在科普蝙蝠的生活习性的同时，也将自新冠肺炎疫情爆发以后人类对蝙蝠的严重误解加以解释和澄清。采访小蝙蝠的问题应该是是多数小学生感兴趣或者是易误解的问题。三、深化总结课堂小结：课堂小结：通过教师点题的方式总结升华本次课主题：人类，作为自然界的物种之一，当遵循与自然界其他物种和谐共生的原则。启发学生思考人类和自然界及其他物种的关系，树立尊重生命的理念。
