1、主备人备课组成员备课日期课 题口语交际八课 型授课日期2024学科素养思维能力：积极和别人交流，养成主动交流的习惯。审美创造：引导学生积极地参与交际过程，在交际过程中，通过多方面评价规范口头语言，培养良好的听说习惯和相互交际的能力。教学目标1.准确、清楚、大声地介绍自己喜欢的人物。2.积极和别人交流，养成主动交流的习惯。情境创设班级举办“我最喜欢的人物形象”交流会。实践活动用不同的形式将你从书本上获取的读书好处的信息罗列出来。教学准备1.幻灯片课时安排1课时第一课时教学目标1.在情境交际中能大胆、准确、清楚地介绍自己最喜欢的人物，态度大方，声音洪亮。2.引导学生积极地参与交际过程，在交际过程中
2、，通过多方面评价规范口头语言，培养良好的听说习惯和相互交际的能力。教学重难点积极和别人交流，养成主动交流的习惯。教学过程创设情境，激发交际兴趣师：同学们，你平时喜欢看什么书？你最喜欢书中的谁？他有什么特点？ (指名说)师：大家有那么多喜欢的书，有那么多喜欢的人，那么，你最喜欢的人物形象是谁？今天我们就来聊一聊这个话题。板书：我最喜欢的人物形象学习活动一：明确目的同学们，今天我们就来交流一下你最喜欢的人物形象。我们在交流的时候，应该做到哪些呢？生讨论，并总结：板书：说话条理要清楚 声音要洪亮 要介绍出处和喜欢的理由学习活动二：合作探究1.小组的每位同学把自己喜欢的人物形象介绍给大家。2.每位成员
3、要认真听，并能尽快抓住每个同学所说的重点。3.每个小组成员要对讲述者进行评价，让讲述者进行修改。4.每个小组都推选出一位同学，向全班展示。生进行活动，并汇报师及时进行指导小组汇报。师：请每个小组推选出一位同学进行讲述。在讲述的过程中，同学们要做到以下几点：1.要认真倾听，快速地把握说话者的重点。2.听完之后，要对讲述者从内容、仪态、语气等方面做出评价。3.同学讲完后，听众能复述内容。板书：认真倾听 快速把握重点师请同学们讲述， 师引导：师小结：真不错，同学们的小耳朵可真灵，听得很清楚，不但知道了他们最喜欢的人物形象是谁，还明白了他们喜欢的理由。祝贺大家，为自己鼓掌加油吧! 五、拓展延伸，彰显个
4、性，游戏中交际师过渡：来，让我们一起来做一个游戏! 做一做。同学们把自己喜欢的人物图片拿出来办一个人物展吧!师：同学们，赶快来办一个最喜欢的人物展吧!(同学们兴趣盎然地拿出图片，并邀请大家一起观赏。) 师：同学们，课后，你们可以和家人、朋友聊一聊自己喜欢的人物形象，也可以围绕“我喜欢的人物形象”办一次画展，开展讲故事比赛，还可以演一演人物的故事二次备课1. 让学生自主阅读“小贴士”的内容，了解本次口语交际的要求。2. 全班汇报，教师相机点拨。3. 师小结：在交际时不仅要会说，还要会听，并能够积极地回应，这才是真实的交际。4. 引导学生思考并交流：请同学们利用课前整理的表格信息，自己先试着把最喜
5、欢的人物形象介绍给同桌听，然后互相评价对方的表达是否符合本次口语交际的要求。板书设计 说话条理要清楚 说话要求 声音要洪亮我最喜欢的人物形象 要介绍出处和喜欢的理由 认真倾听 听话要求 快速把握重点作业设计把你最喜欢的人物说给家长听一听。教学反思1.在这节课的教学中，我注重发挥学生的合作意识和探究精神，用问题引导学生介绍自己喜欢的人物形象，并阐明理由，充分调动了学生参与的积极性，课堂气氛高涨。2.这节课中，每个小组成员积极参与，勇于发言，对别人说的话及时做出评价，使说话者的能力得到提升的同时，听话者的能力也得到了提升。美中不足的是个别同学说话的声音较低，自信心不够。在今后的教学中我要多关注这些同学，让他们提升自信。第5页，共5页
