1、三年级 数学 上册 青岛版青岛版( (五年制五年制) ) 第五单元第五单元 图形的周长图形的周长 5.1 5.1 图形图形的周长的周长 学习目标学习目标 1.结合具体情境，让学生感知一个图形的周 长的意义。 2.探索各种图形周长的长短，发展空间观念， 培养学生初步的应用意识和解决实际问题 的能力。 3.感受数学与生活的联系，主动参与新知识 的学习，获得成功的体验。 情景导入情景导入 从图中，你知道了哪些数学信息？ 根据这些信息，你能提出什么问题？ 我们给每个花 坛安上护栏吧。 情景导入情景导入 给每个花坛安上 护栏。 每个花坛各需要多长的 护栏呢？ 探索新知探索新知 每个花坛各需要多长的护栏呢
2、？ 求每个花坛需要多长的护栏，实际上就是求每个花坛 的周长是多少。 什么是周长呢？ 探索新知探索新知 从这里开始行吗？ 从这里开始行吗？ 圆形花坛一周的长度，就是它的周长。 你能指出圆形花坛的一周吗？ 探索新知探索新知 下面三个花坛的周长在哪？你能指出来吗？ 探索新知探索新知 你能指出下面这些图形的周长吗？ 探索新知探索新知 这些图形一周的长度，就是它们的周长。 什么是图形的周长呢？ 探索新知探索新知 你能想办法测量出它们的周长吗？ 探索新知探索新知 1、用眼睛估 2、用步量 3、用尺量 探索新知探索新知 我量出了 各边的长度， 需要护栏的长度是多少呢？ 8+5+5=18（米） 试着量一下其他
3、花坛的周长。 典题精讲典题精讲 6+7+11+7=31（cm） 计算下面图形的周长。（单位：cm） 6 7 7 11 图形一周的长度，就是它的 周长。 易错提醒易错提醒 判断。 花坛的周长比花坛长。（ ） 易错提醒易错提醒 错误分析： 没有理解图形的周长定义。先画出图形的周长， 再进行计算。 判断。 花坛的周长比花坛长。（ ） 从图中可以看出花 坛的周长与花坛 的周长相等。 学以致用学以致用 1. 你能想办法知道下列物品的周长吗？ (1)先用彩笔描出这些物品的周长。 (2)选择合适的方法得到它们的周长。 前两个图的周长：用直尺测量每条线段的长度，然后相加，就 可以求出它们的周长。 后两个图的周
4、长：用绳子量出图形一周的长度，然后再用直尺 量出绳子的长度，绳长既周长。 学以致用学以致用 6+9+6+9=30（cm） 46=24（cm） 2.计算下面图形的周长。（单位：cm） 9 9 6 6 4 4 4 4 4 4 学以致用学以致用 3. 哪只小蚂蚁能最先到达终点？先估一估，再量一量、 算一算、比一比。（单位：厘米） 36=18(厘米） 6+5+6+5=22(厘米） 6+5+5+5=21(厘米） 3 3 3 3 3 3 6 6 5 5 6 5 5 5 学以致用学以致用 4. 一共需要多少米霓虹灯线？（单位：米） （米） 10 + 8 50 + 3 + 8 = + 3 + 8 + 10 或： 102 + 83 + 32 = 50 （米） 答：一共需要50米霓虹灯线。 学以致用学以致用 5.请画出一个周长是16厘米的图形。 1厘米 长7cm,宽 1cm 长6cm,宽 2cm 长5cm,宽 3cm 长4cm,宽 4cm 课堂小结课堂小结 什么是图形的周长呢？ 图形一周的长度，就是它们的周长。
