第五单元写作 文从字顺 主课件配套教案.doc

1、第五单元写作 文从字顺 主课件配套教案教学目标 1、了解写作时做到文从字顺的方法，学习写景状物的方法。 2、学会修改文章，增强语言表达的能力。 3、 培养自主合作探究的能力，逐步提高写作能力。 、了解说真话、抒真情是写作的基本要求； 教学重点 难点： 1、 了解写作时做到文从字顺的方法，学习写景状物的方法，学会修改文章。 2、 引导学生平时要养成多读书的习惯，养成修改作文的习惯。 教学方法： 以讲授为主，方法与实例相结合。 课时安排： 1 课时 教学过程 一、导入学习。我们平时作文，不少同学在语言运用方面，或用词重复啰嗦，或语句不通顺，或语序不当，至 使自己的思想感情不能准确表达。 今天， 我

2、们一起来进行作文训练： 文从字顺， 有条不紊表情达意。二、 学习目标1.了解写作时做到文从字顺的方法，学习写景状物的方法。2.学会修改文章，增强语言表达的能力。3.培养自主合作探究的能力，逐步提高写作能力。三、推进新课 1、 什么是“文从字顺”？ “文从字顺” ，其意思包含两个方面：一是用词恰当、妥帖，作者心里想的是这样一个东西，所感的是这样一种情境，而所用的词语恰好能表达这样一个东西，这样一种情境，读者读后的感受于作者 期望表达的意念完全一致；二是句与句之间顺从畅达，文气贯通，能很好地把作者的思想感情有条 不紊、井然有序地表达出来，没有任何含混、错乱和别扭之处。 2、怎样才能做到“文从字顺”

3、？ “文从字顺”是写作的基本要求，它反映着写作者驾御书面语言（即文字）的能力。 要想做到文从字顺，对初学者来说最重要的是培养自己良好的语感。语感，即人们对语言的 一种敏锐的感觉。它是在长期的语言实践中经听和读的反复熏染而逐渐形成的。 语感包含的内 容有：通顺、连贯，有分寸(准确)，有韵律。四、训练： 爷爷是一个非常简朴的人。 此句有无毛病? 简朴不等于俭朴。简单和朴素更不能缩简为“简朴” 。 干了一天的活，真是胳膊疼腰酸。 此句是否符合语言习惯? 此句有无毛病?讨论，指出毛病并改正。 不符合，习惯上说“腰酸胳膊疼” 。同时也有韵律。 学生讨论：你发现了什么？ 我的发现： （1） 、 准确，文字

4、通顺，是作文用语最起码的标准。 （2） 、要围绕中心说话，人称要清楚，意思要连贯。 （3） 、能掌握好用语的“分寸”，是语言运用能力强的表现。 （4） 、好文章不是写出来的，而是改出来的。 准确，是作文用语最起码的标准。故事链接：前苏联卫国战争进入大反攻时，一位将军向斯大林报告说：“敌人撤退了!”斯大林立即纠正道：“不是敌人撤退了，而是敌人在逃跑!”斯大林把“撤退”换成“逃跑”，准确地点明了战况。能掌握好用语的“分寸”，是语言运用能力强的表现。有个自负的棋手，与别人较量，连输了三局。后来，人们问他：“你与某人赛了几局棋啊?”棋手说：“三局。”人们又问：“胜负如何?”棋手说道：“第一局我不曾赢，

5、第二局他不曾输，第三局我要和，他不肯，罢了。”在上述话中，这位棋手挖空心思回避“输棋”二字，可谓口头表达的妙例。好文章不是写出来的，而是改出来的。一天，唐朝年轻的诗人贾岛去长安参加考试。突然，他想到了两句好诗:鸟宿池边树，僧推月下门。”又一想，觉得“推”字改为“敲”字更好一些，他想的正入神时，只听得对面喊了一声：“干什么的？” 原来，他碰见了大文学家韩愈和他的随从，等贾岛把事情说了一遍后，不但没有受罚，反倒引起了韩愈对诗句的兴趣，韩愈想了一会，还是敲字好。静静的夜晚，在月光下，一个僧人德德的敲门，这个情景是很美的。”于是“推”字改为“敲”字。后来，“推敲”便成为人们反复考虑的意思。小结：希望大

6、家在练习读与写的时候，自觉地注意思路的开展，下一句跟上一句怎么连上的， 后一段跟前一段怎么连上的，某一句跟前面哪一句有关系，某某段从前面哪一段分派出来的，诸如此类全部辨一辨，想一想，这就是所谓自觉地注意思路开展的具体办法。 五、文从字顺 是指： 文章思路清晰，文意连贯，表意明确，语句通顺，用词妥帖。 （写时琢磨，写后修改）语句通顺，用词妥帖: 1.词句要 恰当 2.词句要 配好 3.词句要 整齐 4.词句要 简洁要做到文从字顺，要注意三点： （1）语句表达要准确，用词避免产生歧义。 （2）要注意语句间的连贯。 （3）写完后要读一读，还可以请别人来读。 （写时琢磨，写后修改） 周记讲评原文： 一

7、位胖得肥猪一样的阿姨又挤上了车。抢座改文：一位肥胖的阿姨又挤上了车。 改法一：“把不恰当地词句改恰当。原文： 你总是把你眼中的阳光传送给别人，冷漠，你总是将它摔得很重。 致父亲改文： 你总是把眼睛中的阳光送给别人，你总是将冷漠摔得很重。 改法二：把不整齐的词句改整齐原文： 妈妈，你是我生命中的火焰，没有你，我的世界不再转动,我将在沼泽森林中迷失方向。改文： 妈妈，你是我生命中的火焰，没有你，我的世界不再温暖，我在人生的森林中迷失方向。改法三：把不搭配的词句改搭。原文： 宽容是一门交际艺术。它润滑了彼此的关系，消除了彼此的隔阂，扫清了彼此的顾忌，增进了彼此的了解。宽容打开两颗相对封闭的心灵，像一

8、种明澈而柔韧的调和剂，使之相融相知。懂得宽容的人生是美丽的。改文： 宽容是一门交际艺术。 学会宽容就能润滑彼此的关系，消除彼此的隔阂，扫清彼此的顾忌，增进彼此的了解，因此，懂得宽容的人生是美丽的人生 。 改法四：把啰嗦的词句改简洁。学生总结归纳 语句通顺，用词妥帖:1.词句要恰当2.词句要整齐3.词句要配好4.词句要简洁如何做到语句连贯呢？妈妈是一个勤劳的人，她对我很关心，但是要求很严格。有一次，我的数学考了95分，妈妈就很耐心地给我讲错在哪里，她讲得非常细致，我听得明明白白。妈妈把家里的活全承担下来了，让我一丝不苟地进入学习，所以我的学习里面是有妈妈的心血在里面的。点评：（1）首先表述不清。

9、第一句“妈妈是一个勤劳的人”给读者的感觉是下面是围绕“妈妈怎样勤劳”来写的，但下一句转向了“她对我很关心”，前后不连贯。（2）二、三句间没有转折关系，不应要“但是”。（3）数学考了95分，这个成绩很好，应该表扬嘛，怎么又去“讲错在哪里”呢? “一丝不苟”是说学习认真，一点也不马虎，这和妈妈承担家务活没有必然的联系，作者把两层意思糅合到一起了。应把“一丝不苟”改为“全身心地”，“进入”改为“投入”。（4）最后一句“所以我的学习里面是有妈妈的心血在里面的”重复了，“学习里面”应改为“学习成绩”。六、小试牛刀选择你喜欢的景或物，写一个片段。想好再下笔，注意语句的连贯、顺畅，不少于200字。提示:1.

10、注意观察景或物的特别之处，如形状、色彩等 。2.可以借鉴紫藤萝瀑布和一颗小桃树描写景物的方法 。九月的校园送走姹紫嫣红、五彩缤纷的春天；告别烈日炎炎、骄阳似火的夏天；九月校园迎来了丹桂飘香、果实累累的秋天。 （开篇点题，到了九月，自然景物也发生了变化。） 推开校门，就与秋风撞了个满怀，空气中弥漫着桂花的清香，淡雅、高贵。校园好美！ （作者善于用拟人手法，来描绘景物，抒发感情。）走进校园，活力无限的花坛映入眼帘。不规则的坛形使她无拘无束；花团锦簇的秋菊让她高贵优雅。再加上红叶的点缀，秋雨的洗礼。一位集聚高贵优雅、无拘无束为一身的少女就出现了。红彤彤的石榴挂上枝头，把树枝都压弯了。一阵秋风拂过，石

11、榴树伴着节拍随风舞动。花坛里的满天星是她唯一的绣花鞋，摇坠的落叶是她离别的眼泪，蚯蚓们是她最忠实的观众，石榴花是她的发夹，石榴是她的耳环她正用忧喜交错的歌声欢迎秋天的到来一阵淡雅、高贵的幽香迎面扑来，在我身边环绕。寻香走去，气概豪迈、英姿飒爽的两排女士兵整整齐齐地排列在楼梯上。一簇簇金黄的丹桂铺起两条金灿灿的地毯，高贵而又优雅，绚丽而又朴素。（小作者观察的非常详细，真切地突出九月秋天“果实累累”的特点。）她们是使校园生机勃勃的精灵；她们是让校园十里飘香的天使。不好，教学楼前的墙着火了。咦！走近一看，原来是被秋风渲染后的爬山虎家族。你看，它们织起了一面火红的屏障，远远望去，恰似一面着火了的墙，好

12、似一片红帘。拨开这面红帘，里面竟然在举行party：蚂蚁在奏乐，蝴蝶在跳舞，蜜蜂在唱歌（作者善于运用比喻的手法，生动形象的刻画出，进入九月，教学楼前墙的变化，细腻传神，极富感染力。）秋天是一位美丽的姑娘，迈着轻盈的脚步，走进了美丽的校园。秋天是一双灵巧的手，编织了美丽的校园。秋天是一篇精彩的童话，描绘了美丽的校园。（篇末运用议论和抒情揭示文章的主旨，起到了画龙点睛的作用。）七、课堂小结文从字顺：1.语句表达要准确-恰当、整齐、配好、简洁2.要注意语句间的连贯。3.写时琢磨，写后修改八、作文古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人们无尽的情思。 月亮曾引起你怎样的遐想？请以月亮为题，写一篇作文。不少于500字。板书设计文从字顺：1.语句表达要准确-恰当、整齐、配好、简洁2.要注意语句间的连贯。3.写时琢磨，写后修改课后反思