1、小班科学图形王国历险记小班科学图形王国历险记活动反思活动反思为了组织好本次活动我反复进行了多次的考虑，研读孩子的兴趣以及孩子的原有水平等等。经过一段时间的学习，我班的孩子已初步认识了圆形、三角形、长方形而且对这些图形有较浓的兴趣当我把各种图形展现在孩子们面前时，他们能自发的拼出一些简单的物体。根据幼儿的年特点和实际情况，确立了目标。活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。新纲要 指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖此活动的活动价
2、值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了情表演法，通过设计有情节的活动引起幼儿积极参与活动的兴趣。不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的幼儿学法有操作法，让幼儿通过动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。还采用了交流法，在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力。又能将自己获得的经验与同伴交流分享。图形王国历险记教学活动设计图形王国历险记教学活动设计 活动领域活动领域：科学活动班级：活动班级：小班活动名称活动名称：图形王国历险记(数学认知）设计意图：设计意图：小班幼儿对生活中常见的物体有一定的经验，并且能够说出一些简单的形状名称，3-6 岁
3、儿童学习与发展指南中提出“34 岁幼儿能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述。”为此，我设计了一节始终通过在情景中游戏的办法让幼儿巩固对圆形、三角形和长方形的认识。活动目标：活动目标：巩固对圆形、长方形、三角形的认识。活动重难点：活动重难点：根据物体的形状特征，进行简单的分类。活动方法：活动方法：以游戏为主、结合操作性、讲解演示法活动过程：活动过程：一、开始部分情景导入,介绍三个图形宝宝。师：今天老师带来了三个图形宝宝。a.第一个图形宝宝说，我像奥利奥饼干，我还像呼啦圈，你们知道是什么图形宝宝？b.第二个宝宝说，我像电视机，我像教室的门，你们猜一猜是什么图形宝宝？C.第三个宝宝说，我
4、有三条边，还有三个尖尖的教，你们猜一下是什么图形宝宝？你能把它请出来吗？二、基本部分 （一）第一次操作，对三种图形加深认识。1.三个图形宝宝要带我们去图形王国探险，我们一切去图形王国看一下，看看发生了什么事情。2.他们来到了一个泡泡桥，看看泡泡桥上的泡泡怎么样了？白色透明的泡泡怎么了？泡泡飞走了，谁能来帮帮忙，把泡泡找回来？3.泡泡找出来了，图形宝宝走出了泡泡桥，来到了一条森林小路。小路上面有一个个长方形的洞洞，图形宝宝不能走过去。这时候怎么办？用长方形的石头给补上。4.三个图形宝宝走过森林小路，最后会来到哪里呢？来到了森林，森林里的小树在和小朋友们捉迷藏，躲起来。你看下听们在哪里？（二）第二
5、次操作，找出不同物品有不同的形状。1.他们走过了泡泡桥，走过了森林小路，走过了森林，来到了一座城堡。2.我们数一二三，把城堡打开好不？里面有好多好多的礼物，都有什么？他们都是什么形状的？3.引导幼儿找出各种物品的形状。（三）第三次操作，做图形统计表，不同形状的物品归类总结。三、结束部分 三个图形宝宝带着礼物回家，图形王国探险结束。活动延伸：活动延伸：小朋友们，生活中还有哪些形状，一起去找找吧！小班科学小班科学：图形王国历险记图形王国历险记活动目标：活动目标：巩巩固对圆形、长固对圆形、长方形、三角形的认识。方形、三角形的认识。活动延伸：活动延伸：小朋友们，生活中小朋友们，生活中还有哪些图形，一起还有哪些图形，一起去找一找吧！去找一找吧！
