第15课《诫子书》ppt课件-(1)-（部）统编版七年级上册《语文》.pptx

1、 诫子书诸葛亮诸葛亮这是诸葛亮写给儿子诸葛瞻的一封这是诸葛亮写给儿子诸葛瞻的一封家书家书。学习任务学习任务1.1.朗读背诵默写；朗读背诵默写；2.2.积累词语翻译；积累词语翻译；3.3.理解文章内容理解文章内容成才的条件成才的条件及其及其关系。关系。任务一：朗读任务一：朗读1.1.读出一点文言的韵味，体会韵律之美。读出一点文言的韵味，体会韵律之美。夫夫 君子之行，静以修身，俭以养德。君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊非淡泊 无以明志，非宁静无以明志，非宁静 无以致远。无以致远。夫夫 学须静也，才须学也，学须静也，才须学也，非学非学 无以广才，非志无以广才，非志 无以成学。无以成学。淫慢淫慢

2、则不能励精，险躁则不能励精，险躁 则不能治性。则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复多不接世，悲守穷庐，将复 何及！何及！任务一：朗读任务一：朗读2.2.读出一点文言的情味，体会语气、感情。读出一点文言的情味，体会语气、感情。课文变形：课文变形：君子之行，静君子之行，静/以修身，俭以修身，俭/以养德。以养德。淡泊淡泊/明志，宁静明志，宁静/致远。致远。学学/须静，才须静，才/须学，学须学，学/以广才，志以广才，志/以成学。以成学。淫慢淫慢/不能不能/励精，险躁励精，险躁/不能不能/治性。治性。年年/与时驰，意与时驰，意/与日去，遂成与日

3、去，遂成/枯落，枯落，多多/不接世，悲守不接世，悲守/穷庐，将复穷庐，将复/何及！何及！任务一：朗读任务一：朗读3.3.读出一点家书的情味，体会殷切期望。读出一点家书的情味，体会殷切期望。夫君子之行，夫君子之行，静静以修身，以修身，俭俭以养德。以养德。非非淡泊淡泊无以无以明志，非明志，非宁静宁静无以无以致远。致远。夫夫学须静学须静也，也，才须学才须学也，也，非非学学无以无以广才，非广才，非志志无以无以成学。成学。淫慢淫慢则则不能不能励精，励精，险躁险躁则则不能不能治性。治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！多不接世，悲守穷庐，将复何及！

4、在这里，诸葛亮劝勉儿子要在这里，诸葛亮劝勉儿子要惜时惜时淡泊淡泊立志立志诸葛亮警告儿子不要诸葛亮警告儿子不要淫慢淫慢险躁险躁背景简介背景简介 诸葛亮对子女的教育十分重视。公元诸葛亮对子女的教育十分重视。公元234234年，年，5454岁岁的诸葛亮病逝五丈原军中的前夕，还给哥哥诸葛瑾写的诸葛亮病逝五丈原军中的前夕，还给哥哥诸葛瑾写信：信：“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。器耳。”为此写下了流传百世的诫子书。为此写下了流传百世的诫子书。他在诫子书中他在诫子书中告诫儿子要修身养性，树告诫儿子要修身养性，树立志向，生活节俭，珍惜光阴立志向，生活节俭

5、，珍惜光阴。希望儿子希望儿子成为一个志向高远、德才兼备的君子成为一个志向高远、德才兼备的君子。【写信用意】【写信用意】诫诫 子子 书书 夫夫/君子之行，静君子之行，静/以修身，俭以修身，俭/以养德。以养德。非淡泊非淡泊/无以明志，非宁静无以明志，非宁静/无以致远。无以致远。夫夫/学学/须静也，才须静也，才/须学也，须学也，非学非学/无以广才，非志无以广才，非志/无以成学。无以成学。淫慢淫慢/则不能励精，险躁则不能励精，险躁/则不能治性。则不能治性。年与时年与时/驰，意与日驰，意与日/去，遂去，遂/成枯落，成枯落，多多/不接世，悲守不接世，悲守/穷庐，将穷庐，将/复何及！复何及！积累词语翻译积累

6、词语翻译夫夫君子之行君子之行,静静 以以修身修身,俭以养德俭以养德;非非淡泊淡泊 无以无以 明志明志,非宁静无以非宁静无以致远致远。诫诫 子子 书书告诫，劝勉告诫，劝勉书信书信宁静专一宁静专一明确明确志向志向达到达到远大目标远大目标 君子的行为操守，君子的行为操守，宁静用来修养身心，宁静用来修养身心，节俭用来培养品德。节俭用来培养品德。内心恬淡内心恬淡连词，用连词，用没办法没办法不能内心恬淡，就无法明确志向，不能内心恬淡，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大不能宁静专一，就无法达到远大目标。目标。夫学须静也，才须学也。非学无以夫学须静也，才须学也。非学无以广广才，才，非志无以成学。非志

7、无以成学。淫淫 慢慢 则不能则不能 励励 精精，险险 躁躁 则不能则不能 治治 性性。增长增长放纵放纵 懈怠懈怠振奋振奋 精神精神轻薄轻薄 浮躁浮躁修养修养 性情性情学习必须静心专一，学习必须静心专一，增长才干必须学习。增长才干必须学习。不学习就无法增长才干，不学习就无法增长才干，不立志就无法成就学业。不立志就无法成就学业。放纵懈怠就不能振奋精神，放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。轻薄浮躁就不能修养性情。年与年与时时 驰驰，意意与与日日 去去，遂遂 成成 枯落枯落，多不接世，悲守，多不接世，悲守穷庐穷庐，将复何及将复何及！时光时光意志意志岁月岁月最终最终年老志衰，没有用处。年老志

8、衰，没有用处。穷困潦倒之穷困潦倒之人住的陋室人住的陋室又怎么来得及又怎么来得及年纪随同时光而疾年纪随同时光而疾速逝去，速逝去，意志随岁月而丧失，意志随岁月而丧失，迅速逝去迅速逝去丧失丧失最终年老志衰，最终年老志衰，大多对社会没有贡献，大多对社会没有贡献，只能悲哀地坐守陋室，只能悲哀地坐守陋室，那时再悔恨又怎么来得及啊！那时再悔恨又怎么来得及啊！理解文章内容理解文章内容静静以修身，以修身，俭俭以养德以养德 1.1.作者对儿子的殷殷期望作者对儿子的殷殷期望要儿子成为君子要儿子成为君子。他认为他认为君子最基本的要求是什么？请君子最基本的要求是什么？请用文中句子回答。用文中句子回答。中心句中心句静：摒

9、除杂念和干扰，宁静专一；静：摒除杂念和干扰，宁静专一；俭：俭朴，不过分追求物质享受。俭：俭朴，不过分追求物质享受。2.2.围绕这一中心句，作者从哪几方面论述围绕这一中心句，作者从哪几方面论述“静静”的的?做人做人和学习和学习做人和学习都强调一个做人和学习都强调一个“”字；字；而把失败归结于而把失败归结于“”字。字。静以修身静以修身学须静也学须静也静静躁躁对比对比3.3.画出文章提到画出文章提到“志志”的句子，联系上下文，说说你对的句子，联系上下文，说说你对文中文中“志志”与与“学学”的关系是如何理解的。的关系是如何理解的。关于关于“志志”的语句：的语句：非淡泊无以明志非淡泊无以明志 非志无以成

10、学非志无以成学 “志志”与与“学学”的关系的关系 立志是成学的前提，立志是成学的前提，没有志向，则学无目标；没有志向，则学无目标；学习是实现志向的保障，不学习，则志无法实现学习是实现志向的保障，不学习，则志无法实现。4.4.诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才需要具备哪诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才需要具备哪几个条件？请分别找出原句。几个条件？请分别找出原句。三个条件：三个条件：1.1.立志：立志：非淡泊无以明志，非宁静无以致远非淡泊无以明志，非宁静无以致远 非学无以广才，非志无以成学非学无以广才，非志无以成学2.2.学习：学习：夫学须静也，才须学也夫学须静也，才须学也3.3.惜时：惜时：年与时驰，

11、意与日去年与时驰，意与日去 三者的关系：三者的关系：立志是成学的前提，学习是实现志向的保障，惜时又是立志是成学的前提，学习是实现志向的保障，惜时又是成学的保障成学的保障。总结：品诸葛情怀总结：品诸葛情怀 诸葛亮为相数十年，效忠先主，辅佐后主，终因诸葛亮为相数十年，效忠先主，辅佐后主，终因积劳成疾而逝，享年积劳成疾而逝，享年54岁。他平时淡泊名利，不求闻达岁。他平时淡泊名利，不求闻达，临终留给子孙薄田，临终留给子孙薄田15顷。他以自身的言行感染激励子顷。他以自身的言行感染激励子孙，鞠躬尽瘁死而后已，为后人所传颂。孙，鞠躬尽瘁死而后已，为后人所传颂。诸葛亮这封流传百世的诫子书，诸葛亮这封流传百世的

12、诫子书，书中诸葛亮书中诸葛亮对儿子的殷殷情怀和谆谆教诲浓缩成对儿子的殷殷情怀和谆谆教诲浓缩成8686个字个字,可谓字字可谓字字珠玑珠玑,一字千金一字千金,情真意切情真意切,值得细细品味。值得细细品味。书书中关于道德、修养、学习方法的至理名言，影响中关于道德、修养、学习方法的至理名言，影响着近二千年来诸葛家族后裔的持续发展和有志青年的积着近二千年来诸葛家族后裔的持续发展和有志青年的积极进取。极进取。在父亲期望与劝勉中长大的诸葛瞻后来又怎样了呢？在父亲期望与劝勉中长大的诸葛瞻后来又怎样了呢？材料材料六年冬，魏征西将军邓艾伐蜀六年冬，魏征西将军邓艾伐蜀艾遣艾遣书诱瞻曰书诱瞻曰“若降者比表为琅琊王。若

13、降者比表为琅琊王。”瞻怒，瞻怒，斩艾使。遂战，大败，临阵死，时年仅三十七斩艾使。遂战，大败，临阵死，时年仅三十七岁，子诸葛尚年仅十七岁。随后，刘禅投降，岁，子诸葛尚年仅十七岁。随后，刘禅投降，蜀汉灭亡。诸葛亮父子三代满门忠烈，君子情蜀汉灭亡。诸葛亮父子三代满门忠烈，君子情怀尽显。怀尽显。1.1.作者强调作者强调“静静”与与“俭俭”的重要作用的句子是的重要作用的句子是“，”。2.2.某人要为自己写一个座右铭，表达某人要为自己写一个座右铭，表达“志当存高远志当存高远”这一意思，他应当用文中的这一意思，他应当用文中的“，”这两句话。这两句话。3.3.作者从反面论述作者从反面论述“淫慢淫慢”和和“险躁

14、险躁”危害的句子是危害的句子是“，”。4.4.表明时光匆匆，表明时光匆匆，告诫儿子告诫儿子要珍惜时间的句子是要珍惜时间的句子是“，”。5.5.作者点明学习、立志与成才之间的关系的句子是作者点明学习、立志与成才之间的关系的句子是“，”。随堂练习随堂练习二、解释下面句子中画线的词。二、解释下面句子中画线的词。1.1.静静以修身，俭以养德以修身，俭以养德2.2.非非淡泊淡泊 无以无以 明志明志，非宁静无以，非宁静无以致远致远3 3.非学无以非学无以广广才，非志无以成学才，非志无以成学4 4.淫慢淫慢则不能则不能励精励精，险躁险躁则不能则不能治性治性5 5.年与时年与时驰驰，意与日，意与日去去6 6.

15、遂成遂成枯落枯落7 7.悲守悲守穷庐穷庐三、解释一词多义。三、解释一词多义。1.1.学：学：非非学学无以广才无以广才 非志无以成非志无以成学学2.2.时：时：学而学而时时习之习之 年与年与时时驰驰3.3.日：日：吾吾日日三省吾身三省吾身 意与意与日日去去4.4.去：去：太丘舍太丘舍去去 意与日意与日去去四、翻译：四、翻译：1.1.静以修身，俭以养德静以修身，俭以养德2 2.非淡泊无以明志，非宁静无以致远非淡泊无以明志，非宁静无以致远3 3.非学无以广才，非志无以成学非学无以广才，非志无以成学4.4.淫慢则不能励精，险躁则不能治性淫慢则不能励精，险躁则不能治性5 5.年与时驰，意与日去年与时驰，意与日去6 6.遂成枯落，多不接世遂成枯落，多不接世7 7.悲守穷庐，将复何及！悲守穷庐，将复何及！五、问答：五、问答：1.1.作者给儿子写这封家信的用意是什么？作者给儿子写这封家信的用意是什么？2.2.作者认为一个人成才的条件有哪些？作者认为一个人成才的条件有哪些？3.3.作者在劝诫儿子时，既有正面劝说，又有作者在劝诫儿子时，既有正面劝说，又有反面告诫，这采用了什么写法？反面告诫，这采用了什么写法？4.4.诸葛亮希望儿子做一个什么样的人？诸葛亮希望儿子做一个什么样的人？