1、活动名称：颜色对对碰活动名称：颜色对对碰年龄段领域：小班科学年龄段领域：小班科学活动目标:活动目标:1.知道颜色混合后能变成新的颜色，并能说出颜色的名称。2.能运用三原色做变色实验，并用喜欢的颜色进行装饰。3.在玩色、用色中体验颜色变化带来的神奇和乐趣。重点：能有序操作材料，感知两种颜色混合能产生新的颜色。难点：能说出颜色混合的过程和结果。活动准备:活动准备:经验准备：经验准备：认识并能正确说出常见的几种颜色（如红、黄、蓝、橙、绿、紫色等）。材料准备：材料准备：1.幼儿每桌一套红、黄、蓝颜料瓶；刷子、透明调色杯（上贴色条）、白风车、抹布。2.教师用红、黄、蓝色颜料、透明杯三个，刷子、彩色风车一
2、个、颜色配对课件。活动过程：活动过程：一、出示彩色风车，引发幼儿玩色的兴趣。一、出示彩色风车，引发幼儿玩色的兴趣。1.出示风车，提问：这是什么？风车上都有哪些颜色？小结：风车上有红、黄、蓝、橙、绿色，是一个五彩的风车。2.出示白色风车，引发幼儿调配颜色装饰的兴趣。提问：这是什么颜色的风车?你喜欢哪一个？我们一起把白色的风车变成五彩的风车吧。二、幼儿玩色，感知颜色混合变化的过程和结果。二、幼儿玩色，感知颜色混合变化的过程和结果。1.教师示范颜色混合操作的过程，引导幼儿细致观察。（1）出示玩色材料，引导幼儿说出红、黄、蓝颜色的名称。（2）教师边讲解边示范取色、配色的方法，幼儿观察操作过程。2.幼儿
3、自主玩色，感知混色、变色的过程。（1）教师提出实验要求：根据杯子上的颜色标志取颜色瓶，每种颜色滴5 滴，再用刷子搅一搅看看颜色的变化，注意及时用抹布保持手和桌面的干净。（2）幼儿实验，教师观察幼儿操作的过程，提示幼儿依次按照调色杯的标志配色、混色。3.幼儿分享操作实验的发现。（1）提问：你都变出了什么颜色，这些颜色是怎么变出来的？教师引导幼儿依次举起调色杯，并根据杯子上的颜色标志描述混色变色的过程和结果。（2）教师出示颜色配对课件，演示混色过程，归纳提升幼儿的玩色经验。（3）教师演示滴色多少与颜色深浅变化的过程，引导幼儿发现颜色深浅和色量的关系。三、装饰五彩风车，进一步体验玩色的乐趣。三、装饰
4、五彩风车，进一步体验玩色的乐趣。1.幼儿选择自己喜欢的颜色装饰小风车，注意卫生。2.幼儿相互欣赏五彩的风车，说说自己用了什么颜色装饰的，并带领幼儿到户外玩五彩的风车。延伸活动：1.幼儿在户外开展“风车转转”的游戏，感知风车转动的特点。2.继续引导幼儿玩色，发现混色的秘密，并用色彩表现生活中的事物。3.开展诗歌仿编彩色魔术师活动，把对颜色的发现编到诗歌里。4.在音乐区中开展表演唱彩色世界真美丽。课后反思：课后反思：颜色对对碰是小班的科学活动，主要以操作体验式学习为主。皮亚杰说：“幼儿是在操作中认知的，提供给幼儿暗含教育价值的操作材料，能够让幼儿在操作中运用各种感官，动手动脑，探究问题，在与材料的
5、相互作用过程中获取知识。”幼儿的发展依赖于对材料的操作，尤其小班的孩子直觉行动思维占优势，注意力的持续性差，因此本次活动在设计上注重操作材料的投放，既考虑到了美观性、丰富性和趣味性，足以吸引幼儿的注意力，又紧扣教育目标，把教育意图和要求融进材料之中，满足探索的需求。让孩子看到两种颜色随着自己的操作而发生明显的变化，兴趣越来越浓，在充分体验玩色活动的过程中轻松掌握知识点，激发了对科学活动的兴趣。下面是我对这节活动的反思：1.有趣情景引发幼儿探究兴趣。1.有趣情景引发幼儿探究兴趣。教师以实物彩色风车为引发，引导幼儿认知颜色，回顾感知色彩，激发起孩子的探究兴趣，为操作实验做了很好的铺垫；幼儿实验后鼓励幼儿运用新的颜色装饰自己喜欢的风车，大胆涂鸦创作，使幼儿的探究经验和兴趣得到有意义的延伸和提升。2.示范引领幼儿操作变色实验。2.示范引领幼儿操作变色实验。教师示范操作过程，鼓励幼儿根据颜色提示大胆调配，幼儿大胆表达自己的发现，感知两种颜色碰撞后的奇特变化，操作中进一步感知同种颜色的多少调配后颜色深浅不同，发现色彩的神奇之处。建议：建议：教师要多鼓励幼儿表达自己的操作结果，可以更加放手鼓励幼儿大胆自由开展配色游戏，发现颜色更多的新奇变化。
