第22课《杞人忧天》ppt课件（共30页）-（部）统编版七年级上册《语文》.pptx

1、列子列子学习目标1 1、了解有关、了解有关列子列子的文学常识；积累文言字词。的文学常识；积累文言字词。2 2、顺畅朗读课文，概括寓意，准确翻译全文。、顺畅朗读课文，概括寓意，准确翻译全文。3 3、深入理解寓意，学会辩证地看待问题。、深入理解寓意，学会辩证地看待问题。知识链接 列子列子，名御寇，又名寇，名御寇，又名寇，战战国前期的道家代表人物国前期的道家代表人物，是介于，是介于老子与庄子之间道家学派承前启老子与庄子之间道家学派承前启后的重要人物，郑国人。隐居郑后的重要人物，郑国人。隐居郑国四十年，国四十年，不求名利，清静修道。不求名利，清静修道。后被尊奉为后被尊奉为“冲虚真人冲虚真人”。列子先后

2、著书二十篇，十万列子先后著书二十篇，十万多字。多字。知识链接 列子列子，道家学派著作道家学派著作。列子列子又名又名冲虚真经。该书按章节分为天瑞、冲虚真经。该书按章节分为天瑞、黄帝、周穆王、仲尼、汤问、黄帝、周穆王、仲尼、汤问、力命、杨朱、说符力命、杨朱、说符八篇八篇，内容多，内容多为民间故事、寓言和神话传说。为民间故事、寓言和神话传说。列子列子把把“道道”融入故事之中，入乎其内，出乎其外，融入故事之中，入乎其内，出乎其外，具有很高的文学价值，并包含深刻的哲学思想。具有很高的文学价值，并包含深刻的哲学思想。主旨为万物生于无形，变化不居，人要掌握并主旨为万物生于无形，变化不居，人要掌握并利用自然规

3、律。利用自然规律。如如“愚公移山愚公移山”“”“歧路亡羊歧路亡羊”等成语均出自其中。等成语均出自其中。杞杞()()人人 身身亡亡()()所寄所寄 寝寝()()食食 崩崩坠坠()()充充塞塞()()躇躇()()步步跐跐()()蹈蹈()()舍舍()()然然 中中中中伤伤（）中中间间（）宿宿星星宿宿（）一一宿宿（）宿宿舍舍（）预习检测杞杞(q q)人人 身身亡亡(w w)所寄所寄 寝寝(qn qn)食食 崩崩坠坠(zhu zhu)充充塞塞(ss)躇躇(ch ch )步步跐跐(c c )蹈蹈(do do )舍舍(sh sh)然然 中中中中伤伤（zhngzhng ）中中间间（zhngzhng ）宿宿星星

4、宿宿（xixi ）一一宿宿（xixi ）宿宿舍舍（ss ）预习检测朗读课文杞人忧天列子杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之,曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”其人曰：“奈地坏何？”晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。课文释读杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。崩塌坠落无，没有译文杞国有个人担忧天会崩塌地会陷落，自己无处容身，以至于整天

5、睡不好觉，吃不下饭。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”译文又有个人为这个杞国人的担心而担心，就去开导他，说：“天，不过是聚积的气体罢了，没有一个地方没有气的。你的一举一动，一呼一吸，整天在空中活动，为什么还担心天会塌下来呢？”于是，就告知，开导聚集的气体你行动，活动为何，为什么其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”译文那个人说：“天如果真的是聚积的气体，那日月星辰不就要掉下来吗？”开导他的人说：“日月星辰也是聚集的气体中那些能发光的，即使掉下来，也不会有什么

6、伤害。泛指星辰句末语气词，相当于“吗”纵使，即使伤害其人曰：“奈地坏何？”晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”聚集的土块四方这四个字都是踩、踏的意思。译文那个人又说：“地陷下去怎么办？”开导他的人说：“地不过是聚积的土块罢了，填满了各方的虚空之处，没有一个地方是没有土块的。你踏步行走，整天都在地上活动，怎么还担心地会陷下去呢？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。译文那个杞国人消除了疑虑，非常高兴；开导他的人也消除了疑虑，非常高兴。消除疑虑的样子同“释”，解除、消除要求：要求：1.1.圈画出故事中的人物。圈画出故事中的人物。2.2.圈画出你认为关键

7、的词语。圈画出你认为关键的词语。3.3.梳理故事的起因、经过、结果，试着用一梳理故事的起因、经过、结果，试着用一句话概括故事内容（人句话概括故事内容（人+事）。事）。默读课文，梳理概括。本文讲述了杞国有个人整天担忧天塌地陷，经人开导，本文讲述了杞国有个人整天担忧天塌地陷，经人开导，最终消除疑虑的故事。最终消除疑虑的故事。梳理情节 请同学们试着按照故事的起因、经过、结果，请同学们试着按照故事的起因、经过、结果，在括号内添加不同的动词在括号内添加不同的动词 ，理清故事的情节。，理清故事的情节。默读课文，梳理概括。杞人忧天杞人忧天 晓之者（晓之者（）忧）忧 杞人（杞人（）忧）忧梳理情节梳理情节 请同

8、学们试着按照故事的起因、经过、结果，请同学们试着按照故事的起因、经过、结果，在括号内添加不同的动词在括号内添加不同的动词 ，理清故事的情节。，理清故事的情节。默读课文，梳理概括。杞人忧天杞人忧天 晓之者（晓之者（解解 ）忧）忧 杞人（杞人（释释 ）忧）忧天地崩坠，身亡所寄。天地崩坠，身亡所寄。“废寝食废寝食”1、杞人忧的是什么？忧的结果是什么？问题探究问题探究2、晓之者又是如何解除杞人的疑惑的？天，积气耳，亡处亡气。天，积气耳，亡处亡气。地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。日月星宿，亦积气中，只使坠，亦不能有所中伤。日月星宿，亦积气中，只使坠，亦不能有所中伤。问题探

9、究3、杞人反复提出疑问，说明了什么？说明了他内心忧虑重重，照应了上文的说明了他内心忧虑重重，照应了上文的“废寝食废寝食”。4、两个“喜”字分别表现了什么？前一个前一个“喜喜”字表现了字表现了杞人杞人明白道理、解除忧虑后的喜明白道理、解除忧虑后的喜悦之情悦之情。后一个。后一个“喜喜”字表现了字表现了“晓之者晓之者”为能说服杞人，为能说服杞人，解除他的忧虑而高兴解除他的忧虑而高兴。问题探究问题探究5、杞人忧天中“晓之者”开导杞人的话是否科学？你如何评价？就现在的科学水平看，“晓之者”对天、地、日、星、月的解释是不科学的，只能代表当时的认识水平。但在当时，他认为天地都是一种物质的存在，其思想也算是相

10、当进步的了。而且他关心他人，积极地开导他人，这种态度是值得我们学习的。问题探究6、身处同一个时代，晓之者为什么一点都不担忧？他他知识丰富，善于观察，善于思考知识丰富，善于观察，善于思考，看事物比较，看事物比较透彻。看来拥有丰富的知识和善于思考的大脑，就不透彻。看来拥有丰富的知识和善于思考的大脑，就不会因无知而忧虑了。会因无知而忧虑了。7、“杞人忧天”这个故事的寓意是什么？讽刺毫无根据、没有必要的忧虑。讽刺毫无根据、没有必要的忧虑。问题探究谈谈杞人忧天给你的启示。（提示提示：丰富的知识、乐观的心态、积极丰富的知识、乐观的心态、积极地地向向高明的人请教高明的人请教 ）联系实际 人们常用“杞人忧天”讽刺那些不必要的担忧，也有人认为其中传达出强烈的忧患意识。你同意哪一种理解呢？“杞人忧天”本来确实是讽刺那些不必要的担忧，但理解为忧患意识也是可以的。其实列子之后的一些文人已经将“杞人忧天”引申到政治生活方面，借以表示对国家大事的关心，有“众人皆醉我独醒”的寓意。如李白梁父吟：“白日不照吾精诚，杞国无事忧天倾。”这正是以杞人自喻，抒发为国事操心而受到排挤的苦闷。课后习题课后作业 穿井得一人、杞人忧天这样的寓言故事还有很穿井得一人、杞人忧天这样的寓言故事还有很多，课后搜集一些与同学们分享。多，课后搜集一些与同学们分享。列子列子