1、写作记叙散文记叙散文小贴士：1.写人的手法有外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等。任何描写都要注意突显人物性格和品质，而不是单纯的形象描述。2.记人和写事的区别。记人散文是一人多事；记事散文是一事多人写作记叙散文记叙散文小贴士：3.记事要善于观察、思考和总结，使发生的事情拥有新的意义。用更为长远的眼光来看眼前的事物。从个案上挖掘普遍意义，获得读者共鸣。生活场景：生活场景：师生同台的朗诵比赛师生同台的朗诵比赛彩排彩排，某学院的节目不，某学院的节目不太成熟。太成熟。一一孩子下孩子下台台来请教，老师耐心解答。来请教，老师耐心解答。写人写人：这个孩子像藤萝一样，自己伸出寻求的枝蔓：这个孩子像藤萝一
2、样，自己伸出寻求的枝蔓自立自立写事写事：教育是一件良心活儿：教育是一件良心活儿 小练习：小练习：概括特征（人）概括特征（人）提炼意义（事）提炼意义（事）这个老师得知没有老师参加的真相后，给了很多鼓励这个老师得知没有老师参加的真相后，给了很多鼓励和肯定和肯定爱生如子爱生如子 珍惜我们所拥有的珍惜我们所拥有的：也许你所抱怨的，也许你所抱怨的，正正是别人求之是别人求之而不得的而不得的写景散文：1.田园诗情2.柬埔寨游记情迷吴哥窟比较技巧小贴士：一是写出特点；二是组好顺序。柬埔寨游记 转眼间，寒假已经结束，即便如此，我仍难忘去柬埔寨游玩的那几天。那悠久的历史与灿烂的古文明，至今刻在我的心间。柬埔寨人民
3、信仰佛教，他们大部分建筑都是供奉神佛的寺庙，其中，最为著名的就是小吴哥窟了。远远望去，吴哥窟宛若一座辉煌的宫殿。吴哥窟所有的建筑材料都是从荔枝山上搬运过来的。工匠把所有的石头打磨光滑之后，用其魔术般的双手将石块进行艺术拼接。历经一千年的风雨，它竟还如此完好，如此雄伟壮观，不禁让人感叹匠人们那精湛的技艺。走进观看，最与众不同令我震撼的是一些注视着你的神像，浮雕竟都带着不同的神情与微笑。吴哥窟里，都是张扬的大树，树杈无限地伸展，长长的枝蔓如同巨掌一般，将廊柱，屋顶包围，榕树和黑檀树根系把巨大精美的石块层层缠绕着，如同巨人卫士一样守护着这恢弘的殿堂。小吴哥的浮雕不仅仅是一张张动人细腻的美图，他们组合
4、在一起，其实就是一部部壮丽的史诗；宗教信仰不同而导致的战争；天堂地狱；人类与猴类种族的大战比起他们本身的伟大，更迷人的是经过风雨雷电的洗礼，这些浮雕显出神奇曼妙的色彩 穿过一个又一个石室，我看见了几百米外回廊尽头的光芒，来自神殿外的天空霎时，时光好像错乱，我似在现在，又似在过去，觉得自己躲在了吴哥的历史里它用自己的美丽诱导着我，用雄伟笼罩着我，用它的文明与历史触动了我。情迷吴哥窟 柬埔寨的吴哥窟，与我国的万里长城、印度的泰姬玛哈陵、印度尼西亚的婆罗浮屠，并称为东亚四大建筑奇观。寒假一游，果然名不虚传。鳞次栉比的佛教庙宇，精湛绝伦的建筑技艺，气势恢宏的史诗风格无不让人叹为观止。吴哥窟作为柬埔寨国
5、宝，是目前世界上最大的庙宇。相传在12世纪时，吴哥王朝举全国之力，历时35年建造完成。远远望去，吴哥窟宛若一座辉煌的宫殿，各种塔型的庙宇威严肃穆、高耸入云，在晚霞的映衬下，尤佛光普照，甚为壮观。（首段介绍地位和主要特色，总领全文）首段介绍地位和主要特色，总领全文）（从远处，写吴哥窟的整体样貌，展现特色一）从远处，写吴哥窟的整体样貌，展现特色一）吴哥窟里，都是张扬的大树，树杈无限地伸展，长长的枝蔓如同巨掌一般，将廊柱，屋顶包围，榕树和黑檀树苍劲的根系把巨大精美的石块层层缠绕着，如同巨人卫士一样守护着这恢弘的殿堂。听导游介绍说，吴哥窟所有的建筑材料都是从30公里外的佛教圣地荔枝山上搬运过来的。工匠
6、把所有的石头打磨光滑之后，用其魔术般的双手将石块进行艺术拼接。历经一千年的风雨，它竟还如此完好，如此雄伟壮观，不禁让人感叹匠人们那精湛的技艺。走进观看，更是深为吴哥窟内的浮雕所吸引。柱子上、庙檐上、墙脚等处，可看到形形色色的图样及塑像，栩栩如生。尤其中央圣殿的走廊上，有很多细腻的缇娃妲女神，那些女神雕像都是裸露上身，唯妙唯肖，不同的神情与微笑，注视观者，令人叹服，有“东方蒙娜莉莎”的美称。（从近处，写吴哥窟内的精湛技艺，展现特色二）从近处，写吴哥窟内的精湛技艺，展现特色二）数百年来，吴哥窟吸引千万异国游客前来观瞻游历还因为她悠久的历史和灿烂的文明。吴哥窟的浮雕不仅仅是一张张动人细腻的美图，他们
7、组合在一起，其实就是一部部壮丽的史诗：回廊长达数公里，上面饰满以印度神话为主题的精巧浮雕及人们的礼佛情形，以及建造者苏拉亚巴尔曼二世的生平事迹。还有因宗教信仰不同而导致的战争；天堂地狱；人类与猴类种族的大战比起他们本身的伟大，更迷人的还有经过风雨雷电的洗礼，这些浮雕显出神奇曼妙的色彩 穿过一个又一个石室，我看见了几百米外回廊尽头的光芒，来自神殿外的天空霎时，时光好像错乱，我似在现在，又似在过去，觉得自己躲在了吴哥的历史里她用自己的美丽诱导着我，用雄伟笼罩着我，用的她文明与历史感染着我难忘柬埔寨，情迷吴哥窟！总结全文总结全文从内涵，写吴哥窟的史诗风格，展现特色三）从内涵，写吴哥窟的史诗风格，展现
8、特色三）写景散文和状物散文的区别：物：物：点的描写点的描写 托物言志托物言志 借物喻人借物喻人景：景：面的描写面的描写 借景抒情（怀）借景抒情（怀）父爱的诠释父爱的诠释 感恩的季节感恩的季节写作写作抒情散文抒情散文小贴士：小贴士：抒情散文创作交流：抒情散文创作交流：生活的真实与情感的真实 臭豆腐情结臭豆腐情结 现实的真实与艺术的创作 为了能够写出主题突出见解独到的文章，作者需要对现实材料进行适为了能够写出主题突出见解独到的文章，作者需要对现实材料进行适当的改造，因为生活不是刚刚好。我们的创作只要当的改造，因为生活不是刚刚好。我们的创作只要符合符合生活的真实和情感生活的真实和情感的真实的真实，适
9、当的创作是可以的。，适当的创作是可以的。羡慕羡慕 选择选择写作议论写作议论散文散文小贴士：小贴士：议论散文创作交流：议论散文创作交流：我嫉妒我嫉妒 1.1.用平凡小事作载体，小切口作出大道理。用平凡小事作载体，小切口作出大道理。2.2.分论点论据的选择要注意代表性和层次性。分论点论据的选择要注意代表性和层次性。3.3.理论论据和事实论据交汇使用，旁征博引效果佳。理论论据和事实论据交汇使用，旁征博引效果佳。生活场景：早晨生活场景：早晨送孩子的校门口，家长不顾拥堵的路况，送孩子的校门口，家长不顾拥堵的路况，下车给孩子背书包、系红领巾下车给孩子背书包、系红领巾、喂早饭等。、喂早饭等。溺爱溺爱会阻碍孩
10、子自理能力的发展会阻碍孩子自理能力的发展没有公德没有公德会让孩子变得自私和自我会让孩子变得自私和自我 小练习：一事一论小练习：一事一论 违反规则会滋长孩子的散漫和惰性违反规则会滋长孩子的散漫和惰性 1.场景描述：我和我的祖国中的故事场景描述：我和我的祖国中的故事写景：地坛的树木阴森，威严仍在，感受到它对一个人生命的启示写景：地坛的树木阴森，威严仍在，感受到它对一个人生命的启示3.场景描述：去北京学习的时候，住的酒店正好在地坛附近，晚上逛了一下场景描述：去北京学习的时候，住的酒店正好在地坛附近，晚上逛了一下2.场景描述：我心情很不好，拖地的时候还把一株紫罗兰长势很好的枝弄断了。场景描述：我心情很
11、不好，拖地的时候还把一株紫罗兰长势很好的枝弄断了。状物：植物尚且不放弃生长状物：植物尚且不放弃生长议论：国家的进步需要每一个人敬业、奉献、包容议论：国家的进步需要每一个人敬业、奉献、包容 形象的分析和说理形象的分析和说理抒情：祖国的成长和无数个默默无闻的奉献者息息相关抒情：祖国的成长和无数个默默无闻的奉献者息息相关 拼搏拼搏 牺牲牺牲 大局大局 热切的称赞和歌热切的称赞和歌颂颂 2.小小的移动店面里，一个女业务员在给顾客查看手机，宾至如归的感觉小小的移动店面里，一个女业务员在给顾客查看手机，宾至如归的感觉 3.我过生日的时候，朋友们送我百合花，感觉很好我过生日的时候，朋友们送我百合花，感觉很好
12、 5.支教的时候，我曾为了师道威严，勒令孩子们将刚买的冰棒扔掉支教的时候，我曾为了师道威严，勒令孩子们将刚买的冰棒扔掉 4.实习的时候，我的红五星和指导老师的小红花不一样，导致食言实习的时候，我的红五星和指导老师的小红花不一样，导致食言场景描述场景描述，思维训练，思维训练：1.晚高峰时期，人行道旁一个行人和一个骑电瓶车的发生了口角，争执不晚高峰时期，人行道旁一个行人和一个骑电瓶车的发生了口角，争执不下下课程内容课程内容职前关联职前关联职后关联职后关联课程关联课程关联文学文体散文、小说表达自我；发展特长（竞赛或投稿）班主任工作、教育随笔、札记教育学、心理学、班级管理等诗歌（诗朗诵）、戏剧（课本剧）班级活动、主题竞赛或展演班级活动、少年队活动诵读艺术、儿童文学等应用文体演讲稿竞聘、竞赛、各类场合发言竞聘、竞赛、家长会等各场合发言诵读艺术通知、调查报告、申请、启事、计划、总结等社团活动、入党、助学金日常工作、班队活动、少先队活动班队管理教案、教学设计实习、毕业设计教案、教学设计课程论、教学法、有效教学新闻文体消息、通讯班级活动报道微信公众号、校园网新闻信息技术理论文体文学评论、学术论文毕业论文科研学术论文（教育类、教学类）现当代文学、古代文学、课程论、教学法教学实践教学实践基本功大赛写作教学（讲授与批改）有效教学
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