创新杯说课大赛体育一等奖作品：行进间单手低手投篮教学设计.docx

1、课课 时时 设设 计计 授课班级：授课班级：20132013 级级 1010 班班 专业：学前教育专业：学前教育 行进间单手低手投篮行进间单手低手投篮教学设计教学设计 一、指导思想：一、指导思想： 根据新课标的要求，本课以“健康第一”为指导思想，发展学生的自主、合作、探究学习 能力，充分发挥学生的主体作用。在学与练过程中注重学生的创新意识、自主锻炼意识、实 践能力的培养。通过多种手段找出适合自己的学习方法，学以致用，促进身体素质和运动技 能的提高。体验学习和运动的乐趣，从而为其终身体育奠定基础。 二、教材分析：二、教材分析： 本节课我使用的是中等职业教育课程改革国家规划新教材，高等教育出版社出

2、版的体 育与健康南方版教材，属于该教材基础模板第三章第二节篮球运动行进间投篮部分。篮球 行进间单手低手投篮，也称“三步上篮” ，是篮球运动中运用较为广泛的一种技术，主要应 用于快攻、突破上篮，它的特点是出手速度快、不易被封盖，命中率高、稳定性强。 三、三、 学情分析：学情分析： 本课教学对象是学前教育专业 2013 级 10 班学生，共 30 人，全部为女生，篮球基础普遍 薄弱，只有个别爱好者有一定的基础。职高学生身心发展趋于成熟，已经具备了独立思考、 判断、 概括等能力， 该专业的同学在校经过一年的专业学习之后， 她们性格开朗， 思维活跃， 主动参与，善于表达，但仍容易焦虑，害怕失败，部分女

3、生接触篮球仍较少，对篮球存在恐 惧感，身体素质弱，造成运动技能有较大的差异，在教学中应考虑因人而异教学。 四、四、 教学方法：教学方法： 本节课坚持循序渐进原则，练习由简到繁。教师主要采用启发法、示范讲解法、竞赛法 等，学生主要采用看示范尝试练习纠正巩固练习评价练习竞赛巩固练习 的学练流程 五、五、 教学目标及重难点：教学目标及重难点： （一一）教学目标教学目标 1认知目标：了解运球上篮基本动作要领，激发学生对体育的兴趣，培养学生积极参加体 育活动的态度和行为。 2技能目标：通过行进间低手上篮技术的练习与巩固提高，发展学生的灵敏性和协调能力， 使学生能自主学习和锻炼。 3情感目标：提高学生的学

4、习兴趣，培养学生勇敢、机智、果断的优良品质及密切配合的 集体主义精神和团队意识 。 （二）（二）重点重点：上篮速度快慢与手举球高低和投篮力量之间的协调配合。 （三）（三）难点难点：上篮时身体重心的控制及出手动作手指手腕对球的控制。 六、教学过程六、教学过程 兴趣激发 课堂常规 球操 趣味游戏 图片展示 行进间低手投篮尝试（设置障碍物） 技能尝试 讲解与示范 分组练习 巡回指导与纠错 巩固练习 自我展示 各小组个体展示（2 人） 学生评价 老师评价及分析 教学比赛 建议分组进行“运球上篮”接力比赛 放松练习 恢复身心 学习评价 收还器材 下课 师生再见 七、教学特色七、教学特色 （一） 、利用多

5、种教学方法和练习手段更有效的使学生掌握动作。 （二） 、借助通俗易懂口诀使学生更好的记住要领，增强其学习信心。 （三） 、采用简单练习使不同水平的学生都能体验成功的喜悦。 八、效果预计八、效果预计 课堂以学生活动为主，气氛轻松活跃，在教师指导安排下，学生能够积极主动完成各种 练习，顺利完成教学任务，达到教学目标。 教 师 上课时间 2014 年 6 月 8 日 专业 学前教育 教 具 篮球 垫子 标志桶 采用教法 观察法、启发法等 课题 行进间单手低手投 教 学 目 标 1、通过学习使 80%以上学生较好地掌握行进间单手低手投篮技术动作，并熟记要领。 2、通过练习增强学生上肢和下肢肌肉力量，提

6、高其协调性和柔韧性，全面发展体能。 3、发展学习能力，在进步中培养自尊和自信，体验成功的喜悦。 重 点 难 点 重点：重点：跨步持球接上步挑拨球。 难点：难点：脚步和手臂动作之间的协调配合。 过程过程 教教 学学 内内 容容 教教 师师 活活 动动 学学 生生 活活 动动 设设 计计 意意 图图 时时 间间 开 始 部 分 准 备 部 分 课堂常规 1.整队集合 2.师生问好 3.宣布本课任务 和教学内容 4.检查人数和装 着 5.安排见习生 一、球场内舞龙式 举球跑步 二、拉伸和球性练 习 1颈，腰，膝绕 球 2.双手持球体前 屈 3.单手持球(左 1.师生问好 2.宣布课的内容 任务 1.

7、提出要求和学 生一起活动 2.口令指挥 1、教师领做 2、语言提示 3.口令指挥 4.设问：在篮球 组织： 1.控制跑动速度和舞动 速度 2.听从指挥 1.体操队形散开 2.观察示范、练习 要求：动作幅度大，要 有力度 组织： 创设轻松快 乐的课堂氛 围，激发竞争 意识。集中学 生注意力，把 学生引入课 堂。 增强学生球 性，提高学生 对球的控制 力，做好充分 热身活动，为 进入到学习 状态打下良 3 1 0 基 本 部 分 右)转体 ， （上下） 拉球 4.胯下 8 字绕球 三、游戏：抢江山 方法：将学生分为 4 组，每组 8 名同 学，顺时针或逆时 针围成圈跑动，地 上放 6 个篮球，由

8、教师统一发出开 始跑动的口令后， 8 名同学绕篮球形 成的圆圈跑动，当 教师发出抢的指 示之后快速抢地 上的篮球，每次都 会有2 名同学未能 抢到球，做 5 个下 蹲。 1.观看运球三步 上篮完整动作图 片 比赛中怎样的投 篮命中率最高？ 1、语言提示 2、 口令指挥游戏 的进行 3、监督 1 组织学生在中 圈位置展示四方 形的图片，提醒 学生认真思考动 作，模仿动作。 组织： 1看图片，思考动作， 形成动作表象。 组织：1 注：红色直线为学生面对 教师而站立。 好的基础，同 时减少伤病 发生的可能 性。 通过游戏能 有效的调动 学生的积极 性与激发学 生的兴趣，便 于本节课和 以后的教学，

9、也能在此游 戏中提高学 生的反应速 度和灵敏。 通过图片的 展示，使学生 合作探究，发 散学生思维， 模仿动作技 术。 2 基 本 部 分 2.学习原地徒手 三步上篮动作（设 置障碍物） 练习方法：用垫子 设计为徒手三步 上篮的障碍物，第 一步（竖立） ，第 二步(横立)。一 大、 二小、 三高跳。 3.纠正障碍练习 中的错误动作 易犯错误：上篮 时，上下肢配合不 协调，控制球能力 差。 纠正方法：重复讲 解示范上篮的动 作要点，多做徒手 和持球的练习。 4.再次回到障碍 物设置场地练习 2 （1） 指导小组 场布置场地 （2） 提示学生注 意安全，按照规 定路线进行练习 3.讲解示范 4.(

10、1)语言提示 (2)及时纠错， 提 醒错误动作造成 损伤 组织：2 每组的障碍物铺设方法 1.听讲解、看示范， 组织：3 学生围绕，教师在中圈示 范有障碍物的上篮动作。 4.认真完成动作，纠正错 误动作，形成正确的动作 技术概念 利用障碍物 来使学生体 会动作，在动 作初步形成 的过程中正 确定型，为以 后的学习打 下坚实的基 础。 用慢速分解 动作讲解与 示范，使学生 更能准确地 感受动作表 象，快速形成 技能。 学生能形成 敢于纠错、善 于纠错、乐于 纠错的习惯， 最终能提高 学生纠错的 主动性与实 7 基 本 部 分 5行进间运球上 篮完整动作的讲 解示范 动作要领： （以右手投篮为 例

11、） 运球后右脚跨步 拿球，左脚迈步蹬 地充分向前上方 跳起，右手托球伴 随惯性向前上方 伸展，当跳起接近 最高点时，腕指上 挑，使球前旋入篮 筐。 6学习原地持球 三步上篮动作 练习方法： 障碍 物设置在45度角， 上篮练习的时候 越过障碍物。 7.比赛 规则：指定地点进 5.讲解动作要点 并示范 教法：讲解示范 -分解动作示范 完整动作示范 6 （分组） 巡视指 导，及时纠正 教法：分组练习 （巡视指导） - 集体纠正-成 功展示教学- 巩固练习 7.组织学生 讲解规则 组织:4 红色为 4 列学生 6.完整动作练习 组织:3 利用两块篮球场，四个半 场进行练习。 7相互监督，当裁判 效性。

12、 运用教材知 识和自己的 专业知识进 行正确讲解 示范，给予学 生最直观示 范，可以使学 生在头脑中 形成一个生 动形象的认 识，以此来突 破本课的重 点问题。 掌握方法、提 高能力、提升 素养，突破教 学难点。 通过比赛极 七、教学反思七、教学反思 优点是： 1、利用垫子设计出符合三步上篮动作技术的辅助练习，能有效地促使学生掌握动作技术 。 2、熟悉学生的具体情况，能准确把握学生在课堂中的心理活动。 结 束 部 分 行运球上篮比赛， 时间为三分钟，前 一名同学上篮后 接住篮板球时，下 一名学生才能进 行上篮，每组队员 依次进行，不得插 队，漏人，补篮进 球不算。进球数多 为胜队，第二名惩 罚

13、 10 个下蹲，后 面名次以5 个依次 递增。 一、放松操 二、小结 三、宣布下课 说明比赛的要求 保证比赛的安全 教师示范语言提 示 对本课情况进行 小结。 下课 积极参与 随音乐做敲打放松练习 认真听教师总结。 送篮球 大的提高了 学生的参与 积极性，运动 水平，锻炼学 生的身体，培 养了学生的 体育兴趣和 爱好，发展了 学生个性，培 养了学生竞 争意识起到 积极的作用。 让学生充分 放松，防止肌 肉僵硬，感受 运动带来的 快乐，以轻松 愉快的心情 投入学习生 活中去。 5 3、课堂教学充满活力，气氛和谐，师生关系融洽，呈现富有活力的局面。 不足是： 1. 学生自主学习、探究的能力水平还不足，需要在今后的学习中逐步提高。 通过本节课的教学，使我认识到在今后的教学中我还需要改进之处有： 1、 每一个教学活动的目标指向要清楚，过程要落实，要有实在的成效，真正让学生学有所 得。 2、课堂各环节时间的分配和把握还有待加强。 3、课堂中突发情况的处理措施与与随机应变的能力的提高。