第20课《天上的街市》ppt课件（共28页）-（部）统编版七年级上册《语文》.pptx

1、儿儿 歌歌一闪一闪亮晶晶，一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，满天都是小星星，挂在天上放光明，挂在天上放光明，好象许多小眼睛。好象许多小眼睛。一闪一闪亮晶晶，一闪一闪亮晶晶，神奇可爱的小星星。神奇可爱的小星星。新课导入新课导入郭沫若，原名郭开贞，郭沫若，原名郭开贞，四川乐四川乐山人，中国现代杰出山人，中国现代杰出的的诗人、历史学家诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会剧作家、考古学家、古文字学家、社会 活动家活动家。19191919年年“五四五四”运动爆发后积运动爆发后积 极投身于反帝反封建的新文化运动，极投身于反帝反封建的新文化运动，成成 为为中国新诗的奠基人中国新诗的奠基人，他的著

2、作很，他的著作很多，多，代表作有代表作有诗集女神诗集女神 星空星空,历史历史 剧本屈原剧本屈原等。解放后，被选为全国等。解放后，被选为全国 文联主席。他学识渊博，才华横溢，是文联主席。他学识渊博，才华横溢，是 继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉作者简介作者简介旗帜。旗帜。写作背景：写作背景：19211921年和年和19221922年这两年中，郭沫若年这两年中，郭沫若三次从日本回国。这时，次从日本回国。这时，“五四五四”运动高运动高 潮已过，中国正处于北洋军阀混战时期。潮已过，中国正处于北洋军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁

3、冷酷如铁!黑暗如漆黑暗如漆!腥秽如血腥秽如血!”!”的黑暗现的黑暗现实，诗 人并没有悲观失望，依人并没有悲观失望，依然不倦的探然不倦的探索和追 求。求。19211921年年1010月月2424日，作者写下了日，作者写下了天上 的街市的街市,收入星空集收入星空集中。中。文体知识文体知识现代诗也叫现代诗也叫“白话诗白话诗”,”,是诗歌的一种，与古是诗歌的一种，与古典诗歌相对而言，典诗歌相对而言，一般不拘一般不拘泥格式和韵律。现代泥格式和韵律。现代诗的发现可以追源到清末，当时，诗的发现可以追源到清末，当时，一些从西方引一些从西方引进的诗作已开始用白话进行翻译，但是这些作品进的诗作已开始用白话进行翻译

4、，但是这些作品 量不是很大，所以鲜为人知。现代诗名称，开始量不是很大，所以鲜为人知。现代诗名称，开始 使用于使用于19531953年纪弦创立年纪弦创立“现代诗社现代诗社”时时确立。现确立。现 代诗主要的流派有新月派、九叶派、朦胧派等。代诗主要的流派有新月派、九叶派、朦胧派等。第一步：交流感知第一步：交流感知【环节一：师友检查】诵读诗歌，整体感知内容。朗读要求：朗读要求：1.1.读准字音，不读错、不读漏、读准字音，不读错、不读漏、不重不重复，停 顿正确，力求流利。顿正确，力求流利。2.2.节奏不宜强，速度不宜快，做到轻松节奏不宜强，速度不宜快，做到轻松、柔 和舒缓。和舒缓。3.3.把握这首诗美好

5、、恬把握这首诗美好、恬静、自在、清新的感静、自在、清新的感 情。情。你看，你看，/那浅浅的那浅浅的/天河，天河，定然是定然是/不甚不甚/宽广。宽广。那隔着河的那隔着河的/牛郎牛郎/织女，织女，定能够定能够/骑着牛儿骑着牛儿/来往。来往。我想我想/他们他们/此刻，此刻，定然在定然在/天街天街/闲游。闲游。不信，不信，/请看请看/那朵那朵流星，流星，是他们是他们/提着提着/灯笼灯笼/在在走。走。【环节二：教师指导】【环节二：教师指导】天上的街市天上的街市郭沫若郭沫若我想我想/那缥缈的那缥缈的/空中，空中，定然定然/有美丽的有美丽的/街市。街市。街市上街市上/陈列的陈列的/一些一些/物品，物品，定然

6、是定然是/世上没有的世上没有的/珍奇。珍奇。远远的远远的/街灯街灯/明了，明了，好像好像/闪着闪着/无数的无数的/明星。明星。天上的天上的/明星明星/现了，现了，好像好像/点着点着/无数的无数的/街灯。街灯。研读一、二节研读一、二节 第二步，研读共品第二步，研读共品【环节一：师友检查】【环节一：师友检查】1.“远远地街灯明了灯明了”告诉了告诉了我们什么信息我们什么信息?2.诗人面对黑夜联想到了什么?3.3.诗人又是怎样写到街市和物品诗人又是怎样写到街市和物品的?4.4.诗人描写想象之物时，流露出诗人描写想象之物时，流露出怎样的情绪?5.5.最后两节诗歌写了什么内最后两节诗歌写了什么内容容?6.

7、请用优美的语言描绘牛郎织女在天上的生活。自主检查互助检查(学友说给师傅听师傅补充讲解)研读一、二节研读一、二节环节二：教师指导】环节二：教师指导】1.“远远地街灯明了远远地街灯明了”告诉我们什告诉我们什么信息?表明时间是晚上，天已经表明时间是晚上，天已经黑了。黑了。学友回答学友回答师傅补充强师傅补充强调调其他师友完善其他师友完善研读一、二节研读一、二节【环节二：教师指导】【环节二：教师指导】2.2.诗人面对黑夜联想到了什么诗人面对黑夜联想到了什么?街灯街灯 明星明星联想就是由一事物想到另一事物的心理过程。联想的双方要有类似的地方过程。联想的双方要有类似的地方，有一定，有一定的联系，才能由此及彼

8、，联想开去。学友回答学友回答师傅补充强师傅补充强调调其他师友完善其他师友完善研读一、二节研读一、二节【环节二：教师指导】【环节二：教师指导】3.3.诗人又是怎样写到街市和物品的诗人又是怎样写到街市和物品的?想象想象想象想象就是在头脑中对已知的事就是在头脑中对已知的事物物形象进行加工，创造出新的事物形象形象进行加工，创造出新的事物形象 的过程。的过程。学友回答学友回答师傅补充强师傅补充强调调其他师友完善其他师友完善补补 充充 知知 识识：联想与想象联想与想象甲事物甲事物 想到想到 乙事物乙事物 因果联系因果联系 联想：联想：存在存在 存在相似关系相似关系想象：想象：中中O O R x事 物事 物

9、 乙 事 物乙 事 物存在存在 不存在不存在 客观现实客观现实创造出创造出 来源于来源于【环节二：教师指导】【环节二：教师指导】4.诗人描写想象之物时，流露出怎样的情绪人描写想象之物时，流露出怎样的情绪?天上的生活繁华富庶，美好天上的生活繁华富庶，美好幸福，幸福，令人无比向往。令人无比向往。学友回答学友回答 师傅补充强调师傅补充强调 其他师友完善其他师友完善研读最后两节研读最后两节【环节二：教师指导】【环节二：教师指导】5.5.最后两节诗歌写了什么内容最后两节诗歌写了什么内容?运用想象，描写了牛郎织女在天上用想象，描写了牛郎织女在天上的生活.学友回答学友回答 师傅补充强调师傅补充强调 其他师友

10、完善其他师友完善研读最后两节研读最后两节(环节二：教师指导】环节二：教师指导】6.6.请用优美的语言描绘牛郎织女在天上的生请用优美的语言描绘牛郎织女在天上的生活。学友回答学友回答师傅补充强师傅补充强调调其他师友完善其他师友完善第三步、互助释疑第三步、互助释疑【环节一：师友解惑】【环节一：师友解惑】师友互助解决疑惑，将解决不了的疑难点提到全班解决。第三步、互助释疑第三步、互助释疑【环节二：教师释疑】【环节二：教师释疑】师友质疑，集体解答师友质疑，集体解答诗人描写的牛郎织女的命运与传说中牛郎织女的命运有何不同牛郎织女的命运有何不同?诗人这样写诗人这样写体体现了什么样的思想感情现了什么样的思想感情?

11、展开你的联想展开你的联想第四步、巩固拓展【环节一：师友展示】1.1.朗读全诗。再现诗人的思想感情。朗读全诗。再现诗人的思想感情。2.2.深秋时节。落叶飘零。看到纷纷坠下的落叶，深秋时节。落叶飘零。看到纷纷坠下的落叶，你会联想到什么你会联想到什么?走在铺满落叶的乡间走在铺满落叶的乡间小路上，小路上，你又会想些什么你又会想些什么?3.3.月光照在大地上，月光照在大地上，自主完成自主完成师友互评师友互评展开你的联想展开你的联想第四步、巩固拓展【环节二：教师点评】1.深秋时节。落叶飘零。落叶飘零。看到纷纷坠下的落叶，看到纷纷坠下的落叶，你会联想到什么你会联想到什么?走在铺走在铺满落叶的乡间小路上，满落

12、叶的乡间小路上，你又会想些什么你又会想些什么?2.2.月光照在大地上月光照在大地上，学友展示学友展示师傅点评师傅点评教师补充教师补充从明天起，做一个幸福的人从明天起，做一个幸福的人喂马、劈柴，周游世界喂马、劈柴，周游世界从明天起，关心粮食和蔬菜从明天起，关心粮食和蔬菜我有一所房子我有一所房子面朝大海，春暖花开面朝大海，春暖花开从明天起，和每一个亲人通从明天起，和每一个亲人通信，信，告诉他们，我的幸福告诉他们，我的幸福那幸福的闪电告诉我的那幸福的闪电告诉我的我将告诉每一个人我将告诉每一个人给每一条河、每一座山取一个给每一条河、每一座山取一个温暖的名字温暖的名字陌生人，我也为你祝福陌生人，我也为你

13、祝福愿你有一个灿烂的前程愿你有一个灿烂的前程给每一条河、每一座山取一个温暖的给每一条河、每一座山取一个温暖的名字名字 愿你有情人终成眷属愿你有情人终成眷属愿你在尘世获得幸福愿你在尘世获得幸福我只愿面朝大海，春暖花开我只愿面朝大海，春暖花开面朝大海春暖花开海子第五步、总结提高第五步、总结提高【环节一：师友总结】【环节一：师友总结】这节课我学会这节课我学会(懂得懂得)了了 这节课我想对师傅这节课我想对师傅(学友学友)说说 这节课哪对师友是你的榜样这节课哪对师友是你的榜样?你要向他们学习你要向他们学习从知识方面、学法方面、师友互助方面进行总 结，师傅尽可能帮助学友总结全面。提升检测提升检测1.对天上

14、的街市的主旨理对天上的街市的主旨理解正确的一项是解正确的一项是(9 9。A.A.作者由现实生活联想到美好的天街生活，表达了热爱生作者由现实生活联想到美好的天街生活，表达了热爱生活的感情。感情。B.作者通过描绘天街的美好生活，告诉读者这不过作者通过描绘天街的美好生活，告诉读者这不过是缥缈的幻是缥缈的幻想，表达了自己郁闷的感想，表达了自己郁闷的感情。情。C.通过对天街美好生活的描绘，表现了作者对黑暗现实的痛通过对天街美好生活的描绘，表现了作者对黑暗现实的痛恨,对理想生活的向往，激发人们为实现这一理对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗。想而奋斗。D.D.诗歌借写街市的美好，表达了对现实世界

15、的侧面批诗歌借写街市的美好，表达了对现实世界的侧面批判。判。A.A.好像好像/闪着闪着/无数的无数的/明星明星B.天上天上/的明星的明星/现了现了C.C.沿沿途途/它穿越它穿越/紧密的紧密的/光光波波D.便缓缓地便缓缓地/扯下了扯下了帆帆B2.2.下列各句断句有误的一下列各句断句有误的一项是项是()3.3.选出下列朗读节奏划分正确的一选出下列朗读节奏划分正确的一项项(B)A.A.我想我想/那缥缈的那缥缈的/空中，定然有空中，定然有/美美丽丽/的街市的街市。B.B.我想那我想那/缥缈的缥缈的/空中，定然有空中，定然有/美丽的美丽的/街市。街市。C.我想那我想那/缥缈的缥缈的/空中，定然空中，定然

16、/有美丽有美丽/的街市。的街市。D.D.我想我想/那缥缈那缥缈/的空中，定然有的空中，定然有/美丽的美丽的/街市。街市。街 灯明 星物品珍奇牛郎织女闲游虚实结合虚实结合联想想象联想想象追求光明理想渴望自由幸福夜景夜景街市街市 课堂小结课堂小结天上的街市街市美丽街市美丽街市陈列珍奇街市陈列珍奇牛牛 郎郎 织织 女女 骑骑 着着 牛牛 儿儿隼郎郎 织织 女女 在在 天天 街街 闲闲实写实写为下文的想象作铺为下文的想象作铺想象想象空中有街市空中有街市表达对美好理想境界的向往街灯街灯明星明星街灯街灯联想联想联想联想虚写虚写来来 游游教教师师寄寄语语光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清醒。约约诺里斯诺里斯郭沫若郭沫若英英存存 P块块推推