第2单元《为父母分担》 单元作业设计-（统）部编版四年级上册《道德与法治》 （pdf格式）.pdf

1、第 1 页 共 16 页四年级道德与法治上册第二单元作业一、单元信息二、单元分析（一）课标要求本单元编写依据是义务教育品德与社会课程标准(2011 年版)中主题五“我的家庭生活”第2条“观察和体会日常生活中父母的辛苦操劳，选择一些自己可以承担的家务劳动，坚持去做。”（二）教材分析图 1本册教材各单元主旨梳理第二单元“为父母分担”紧扣家庭主题，旨在引导学生了解并体会父母的辛基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治四年级上学期人教版第二单元为父母分担单元组织形式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第 4 课少让父母为我操心第一课时P24-28爸爸妈妈多辛苦2第 4 课少让父母为

2、我操心第二课时P29-31少给父母添麻烦3第 5 课这些事我来做第一课时P32-35家务擂台赛愿做哪种人4第 5 课这些事我来做第二课时P36-41不让做 怎么办与家务活“签约”5第 6 课我的家庭贡献与责任第一课时P42-45我的家庭贡献6第 6 课我的家庭贡献与责任第二课时P46-49我也有责任第 2 页 共 16 页苦，愿意替父母分担，愿做、会做、常做家务，能够意识到自己的家庭贡献，有家庭责任感，从而培养学生感恩父母的情感和意识，培养学生家庭责任感。小学道德与法治教材中有关家庭生活的教育的安排在低、中、高段是循环与衔接的。一年级设置了我和我的家和家人的爱；三年级设置了家是最温暖的地方；五

3、年级设置了我们一家人。本单元承接三年级教育培养，为五年级家庭教育做准备，继续培养学生感恩父母的情感和意识，培养学生的家庭责任感。图 2本单元逻辑结构图本单元共设计了三课内容，呈递进关系。第 4 课少让父母为我操心，重在引导学生了解和体谅父母的辛劳，激发感恩父母的意识和情感，培养学生动手实践能力和关心体谅父母的情感。第 5 课这些事我来做,旨在引导学生做好自己力所能及的家务活，学会用恰当的方式与父母沟通，学习掌握做家务的技能，坚持做好家务活，培养学生动手实践能力和承担家务活的积极性，进一步培养学生感恩父母的意识和情感，培养学生家庭责任感。第 6 课我的家庭贡献与责任,旨在引导学生关心家庭生活，关

4、心家人，关心家庭事务，初步具有为家庭和谐做贡献的意识和行动，为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要承担家庭责任，要有负责任的精神，进一步培养学生动手实践能力和家庭责任感。第 3 页 共 16 页（三）学情分析四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对父母和家庭的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱父母、爱家庭、做贡献的意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，因此在教学中要引导学生从熟悉的生活话题和情境中展开学习讨论，适当引入多媒体资料，激发学生感恩父母的意识和情感，培养学生动手实践能力和关心体谅父母的情感，进一步培养学生的家庭责

5、任感。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标1.通过自身体验、阅读感悟、小记者提问、采访、讨论、提建议、学习交流会、召开家庭会议等教学活动，培养学生动手实践能力、感恩父母的意识和情感和家庭责任感。2.通过反思与实践探究，能够切实学会体谅父母，能常做家务，有家庭责任感，有社会责任感。（二）单元作业目标围绕“为父母分担”这一单元主题设计系列作业，通过阅读、交流、活动实践、情境体验等作业方式，引导学生了解和体谅父母的辛劳，做好自己力所能及的家务活，学会用恰当的方式与父母沟通，学习掌握做家务的技能，坚持做好家务活，关心家庭生活，关心家人，关心家庭事务，初步具有为家庭和谐做贡献的意识和行动，为家庭尽责

6、任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要承担家庭责任，要有负责任的精神，培养学生动手实践能力和承担家务活的积极性，培养学生体谅和感恩父母的意识和情感，培养学生家庭责任感。四、单元作业设计思路1.明确课标要求，分析教材内容，了解学情。2.制订单元学习和作业目标。3.作业设计基本流程：围绕作业目标选取情境素材基于学情特点设定问题任务着眼学生发展设计评价标准和方式。4.合理设置作业时间、作业形式、作业内容和评价方式。第 4 页 共 16 页五、课时作业五、课时作业4.少让父母为我操心 第一课时作业 11.作业内容我用绘画记录生活父母一天都在做什么呢？请你观察父母一天的劳动，以简笔画的形式记录下来吧！月月日

7、父母生活图画记录表日父母生活图画记录表父亲父亲/时间时间上午上午中午中午下午下午晚上晚上绘画内容绘画内容文字说明文字说明母亲母亲/时间时间上午上午中午中午下午下午晚上晚上绘画内容绘画内容文字说明文字说明2.时间要求10分钟（根据双减要求，严控作业时间，每次作业尽量控制在 10 分钟左右）。3.评价设计作业评价标准评价维度评价维度评价标准评价标准绘画内容绘画内容绘画美观形象有情境感，事件具体绘画美观形象，事件具体绘画简洁干净4.作业分析与设计意图第 5 页 共 16 页本题属于课前调查实践活动，为跨学科作业，与美术学科相结合。学生通过绘画的任务观察父母一天的辛勤劳动，加深学生的印象，促使学生认真

8、观察，锻炼学生将脑海中的景象或现实场景用绘画记录的能力，激发学生的学习兴趣，引导学生了解和体谅父母的辛劳，激发感恩父母的意识和情感。作业 21.作业内容我用诗歌表达爱通过访问和观察父母的辛勤劳动，你感受到了什么呢？请你创作一首小诗或歌谣，表达你对父母的感激吧，写完给他们读一读、唱一唱，听听父母的看法吧！别忘了根据他们的意见改一改哦！2.时间要求15分钟（本次作业时间稍长，不再安排下课时课前学习任务）。3.评价设计作业评价标准评价维度评价维度评价标准评价标准第 6 页 共 16 页诗歌诗歌/歌歌谣创作情谣创作情况（家长况（家长评价）评价）感情真挚、表达流畅、创作有新意感情真挚、表达流畅感情真挚、

9、字迹工整4.作业分析与设计意图本题属于课后实践作业，与音乐和语文学科相结合，推动道德与法治的跨学科融合。旨在以创作诗歌或歌谣的形式，启发学生联想想象，引导学生回忆、感受父母的辛劳和爱护，积极表达自己对父母的感激之情，培养学生体谅和感恩父母的意识和情感。4.少让父母为我操心 第二课时作业 11.作业内容我为你解疑答惑（小组合作作业）每位同学将自己遇到的可能会给父母带来麻烦的情况写在小纸条上（不记名），小组轮换解答，说说这种情况自己怎么做才不会给父母添麻烦，解决不了的情况小组讨论解决。纸条示例：2.时间要求10分钟3.评价设计评价维度评价维度评价标准评价标准问题解答问题解答情况情况解答完美，能从父

10、母角度看问题解答能够解决问题解答有缺陷我生病了，但是爸爸妈妈在工作，我想让他们立马回来陪我第 7 页 共 16 页小组合作小组合作情况情况小组合作优秀，分工明确，能有效解决问题小组合作较好，基本上解决问题小组合作合格，能完成任务4.作业分析与设计意图本题属于课中小组探究活动，情境具体，启发学生从生活情境中发现问题，反思自身，引导学生从父母的角度思考问题，少给父母添麻烦，培养学生解决实际问题的能力，小组合作进步。作业 21.作业内容我是小记者请你以记者的身份访问父母自己做的好的地方、不好的地方和父母的对自己的期待吧，将父母的回答整理进调查表，根据调查表的结果，改进或加强自己的行动，学做一个懂事的

11、孩子吧！2.时间要求10分钟3.评价设计我的总结和目标第 8 页 共 16 页游戏规则：全班同学分两组，每组围成一个圈。每位同学举起双手，一根手指代表一次机会，同学依次起立说出一项自己会做的家务，会做的同学不落手指，不会的同学落一根手指，一名同学落完手指则游戏结束，看看最后谁的手指剩的多。评价维度评价维度评价标准评价标准作业完成作业完成情况情况归纳有条理，能根据家长评价积极行动归纳完整，能表达自己的反思能够填写完整，字迹工整4.作业分析与设计意图本题属于课后采访探究性作业。旨在通过学生对家长的采访，了解自己的优点和不足，便于学生日后在家庭生活中发挥自己的作用，提供自己力所能及的帮助，启发学生反

12、思自身，激励学生进步。5.这些事我来做 第一课时作业 11.作业内容“数手指”小游戏2.时间要求10分钟3.评价设计作业评价标准评价维度评价维度评价标准评价标准游戏情况游戏情况剩下手指最多剩下手指中等数量剩下少量或不剩手指第 9 页 共 16 页4.作业分析与设计意图本题属于课前小组游戏作业。旨在以游戏的形式调查学生掌握的家务活情况，激起学生学做家务的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，引导学生尽量自己料理自己的生活，主动参与家庭劳动，培养学生的家庭责任感。作业 21.作业内容我是家务小能手（60米往返跑）比赛规则：起点处设置小黑板，小黑板上有可移动板贴，板贴上分别写上家务劳动名称或问题情境；

13、60 米终点处设置“通关要求做家务/回答情境问题，不会者需要说出一条做家务的好处”。4 人一组，计时完成。附：题目设置举例2.时间要求15分钟3.评价设计作业评价标准评价维度评价维度评价标准评价标准作业完成作业完成情况情况完成时间最短完成时间中等完成时间最长4.作业分析与设计意图本题属于课后游戏小组实践活动，与体育学科相结合，推动道德与法治的跨学科融合。通过60米往返跑回答问题或做任务的形式，引导学生学做家务，检测学生对课上知识的掌握情况，让学生深刻意识到做家务的好处，激发学生的学习兴趣。第 10 页 共 16 页5.这些事我来做 第二课时作业 11.作业内容我会家务小妙招请你在家长的帮助下，

14、任选三种家务劳动，上网查找小妙招，并根据小妙招进行实践（如果父母不同意记得用学过的方法与父母沟通哦！），看看小妙招是否有用，总结下来跟大家进行分享吧，别忘了将实践过程拍照留念哦！（在下面粘贴你的照片吧！）2.时间要求15分钟3.评价设计评价维度评价维度评价标准评价标准小妙招调小妙招调查情况查情况调查三种调查两种调查一种小妙招实小妙招实践情况践情况实践效果好，总结经验，拍照留念有实践，能总结经验，拍照留念有实践，拍照留念第 11 页 共 16 页4.作业分析与设计意图本题属于课后拓展性家庭作业。引导学生在父母的帮助下调查并实践家务小妙招，在实践过程中体会做家务的乐趣，帮助学生掌握家务的技巧，掌握

15、与家长沟通的技巧，培养学生动手实践能力和承担家务活的积极性，在劳动的过程中获得价值感。6.我的家庭贡献与责任 第一课时作业 11.作业内容我是家庭会议主持人（1）请你组织一次家庭会议，分别请父母和自己表达对于家庭贡献与责任的看法，看法不同之处展开辩论，统一观点，展望未来。（2）以“我为家庭做贡献/我为家庭尽责任”为主题设计一个标语，粘贴在家里提醒自己吧！2.时间要求10分钟3.评价设计作业评价标准评价维度评价维度评价标准评价标准标语设置标语设置内容内容主题明确，有激励性，朗朗上口主题明确，有激励性主题明确，表达简单第 12 页 共 16 页4.作业分析与设计意图本题属于课前家庭调查题目。通过家

16、庭会议和小型辩论了解父母和孩子对于家庭贡献与责任的不同看法，统一意见，帮助学生树立家庭责任意识；通过设计主题标语，启发学生创作和思考，鼓励学生为家庭做贡献，为家庭尽责任，锻炼学生的表达能力、组织能力和创作能力。作业 21.作业内容我是小小表演家（小组合作作业）请你和小组成员分角色扮演，一人扮演爸爸，一人扮演妈妈，一人扮演孩子，其他人扮演其他家庭成员，小组自创家庭情境剧（几个场景），表现出孩子对家庭的贡献和家长的态度等，要带有对话哦，看看哪组表演的最出彩！温馨提示：可以用视频或音乐烘托气氛，表演时要注意语音语调、表情、动作等符合角色哦！别忘了将表演用视频或照片记录下来制作成成长纪念册哦！2.时间

17、要求20分钟3.评价设计作业评价标准第 13 页 共 16 页评价维度评价维度评价标准评价标准小组表演小组表演情况情况分工合作明确有效率，表演精彩有意义合作较顺利，表演有故事性合作较顺利，表演顺利完成4.作业分析与设计意图本题属于课中实践创编演活动，以小组创设表演家庭贡献情景剧的方式，引导学生结合生活经验，展开想象，回想自己对家庭的贡献，锻炼学生多方面的能力，表达自己对家庭贡献的看法，培养学生的家庭责任感。6.我的家庭贡献与责任 第二课时作业 11.作业内容我是探寻小能手古代或者外国的儿童对于家庭生活是怎么看的呢？你有没有好奇过呢？请你搜集资料，通过文章、诗歌、视频、音乐等形式了解他们对家庭生

18、活、家务劳动、家庭贡献与责任的看法，将你搜集到的资料和你的感悟制作成手抄报与同学们分享吧！第 14 页 共 16 页2.时间要求调查5分钟，制作手抄报10分钟。3.评价设计评价维度评价维度评价标准评价标准手抄报完手抄报完成情况成情况内容充实、美观大方、字迹工整内容充实、字迹工整能够完成作业4.作业分析与设计意图本题属于课后拓展性作业。旨在引导学生探访古人或外国人等对家庭生活、家庭贡献与责任、家务的看法和做法，拓展学生的认识和课外阅读，潜移默化对学生进行道德培养，引导学生懂得不管年龄大小，家庭成员都要承担家庭责任，要有负责任的精神，进一步培养学生动手实践能力和家庭责任感。六、单元质量检测作业（一

19、）单元质量检测内容学完本单元，同学们一定有很多收获吧！让我们一起来闯关吧。第一关：对号入座遇到下面这些情况，你会怎么做呢？请你填写下面的调查问卷吧！1.你适合做的家务活是（）。A.杀鸡B.擦桌子C.剁骨头D.换灯泡2.爸爸每晚熬夜都喜欢喝咖啡，我们应该（）。A.为爸爸烧好开水B.劝爸爸不要熬夜C.劝爸爸不要喝咖啡3.为了不给父母添麻烦，怎样做才是正确的？（）A.放学去同学家不通知父母B.在课后和同学们追逐打闹，打破邻居玻璃C.雨天穿好衣物，带好雨伞第二关：我是知识大拿第 15 页 共 16 页本单元的知识在你脑海中是什么样子的呢？请你仿照示例，将本单元的知识绘制成思维导图，并根据思维导图为大家

20、串讲吧！要设计的美观、有逻辑性哦！第三关：我是游戏大师本单元的知识你掌握的怎么样呢？请你和同学围坐成一圈，玩丢手绢游戏，手绢丢到谁身后，谁就要在5秒内说出一个本单元的知识点，超时或说错的人接替丢手绢，说对的人积一，看谁是游戏大师！【扫码可观看游戏视频哦】（二）单元质量检测作业属性表序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解应用1选择题一般创编3第 16 页 共 16 页2拓展性实践中等创编83拓展性实践中等创编9附：单元检测答案第一关：1.B 2.B 3.C第二关：略，根据本单元知识点、仿照示例进行设计，根据思维导图内容的完善程度和美观程度、口语表达介绍的流畅准确度进行评价第三关：略，提问本单元任意知识点，根据学生表现进行评价