2024届高考小说复习之情节设置及其作用 ppt课件-2024年高考语文复习.pptx

1、20242024届高考小说复习届高考小说复习之之情节设置及其作用情节设置及其作用考情分析考情分析 在在2016-20222016-2022七年高考小说阅读的考查中，直接涉及情节设置的七年高考小说阅读的考查中，直接涉及情节设置的有两次。对于小说重要的要素，变身提问的情况比较多，属于基础考有两次。对于小说重要的要素，变身提问的情况比较多，属于基础考点延伸设题，要灵活运用。点延伸设题，要灵活运用。1.1.（20172017浙江卷）一种美味小说设置了一个意外的结尾，这样浙江卷）一种美味小说设置了一个意外的结尾，这样写有什么好处？（写有什么好处？（6 6分）分）2.2.（20172017课标课标卷）天嚣

2、小说以卷）天嚣小说以“渴渴”为中心谋篇布局，这有为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。（什么好处？请简要说明。（5 5分）分）考点归纳考点归纳1.1.分析文章情节设置的特点。分析文章情节设置的特点。2.2.分析某段情节安排的作用。分析某段情节安排的作用。3.3.分析以分析以为中心布局谋篇的好处为中心布局谋篇的好处4.4.分析小说的线索及其作用分析小说的线索及其作用5.5.讲述故事运用的手法讲述故事运用的手法6.6.分析历史与现实相交织的好处分析历史与现实相交织的好处考点突破考点突破考点突破考点突破 一、概括梳理故事情节一、概括梳理故事情节1.1.按照情节的基本结构梳理：按照情节的基本结构梳

3、理：开端、发展、高潮、结局。开端、发展、高潮、结局。2.2.按照小说线索来梳理。按照小说线索来梳理。3.3.按照场面按照场面(人物活动的场所人物活动的场所)来梳理。来梳理。4.4.按照细节描写来梳理。按照细节描写来梳理。考点突破考点突破 二、设置情节二、设置情节(结构结构)手法手法（1 1）设置悬念设置悬念。有时候是全篇一个悬念，吸引读者。有时候是全篇一个悬念，吸引读者阅读的兴趣；有的时候是悬念迭出，制造紧张的气氛。阅读的兴趣；有的时候是悬念迭出，制造紧张的气氛。（2 2）埋下伏笔。埋下伏笔。（3 3）一波三折一波三折：引人入胜，扣人心弦，增强故事的：引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性（可读

4、性）。戏剧性（可读性）。（4 4）延迟延迟：在小说的进程过程中，作者竭力给故事、：在小说的进程过程中，作者竭力给故事、人物、心理的进展设置障碍，又不使读者觉得希望完人物、心理的进展设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭。全破灭。考点突破考点突破 二、设置情节二、设置情节(结构结构)手法手法（5 5）独白式独白式：以人物在特定环境中的心理活动为线索叙述故：以人物在特定环境中的心理活动为线索叙述故事，推动情节的发展，便于抒发人物内心深处的情感。事，推动情节的发展，便于抒发人物内心深处的情感。（6 6）留白式留白式：叙述的恰到好处，戛然而止，为读者留下无穷：叙述的恰到好处，戛然而止，为读者留下无穷的想

5、象空间。的想象空间。（7 7）抑扬式抑扬式：欲扬先抑或者欲抑先扬，造成鲜明对比，形成：欲扬先抑或者欲抑先扬，造成鲜明对比，形成波澜起伏的情节，更突出主题。波澜起伏的情节，更突出主题。（8 8）误会法误会法：制造误会，结尾解开误会。有设置悬念的作用。：制造误会，结尾解开误会。有设置悬念的作用。考点突破考点突破 二、设置情节二、设置情节(结构结构)手法手法（9 9）巧合法巧合法：“巧巧”字是关键，字是关键，“合合”是基本要求，要是基本要求，要“合合”得既在情理之中，又出人意料之外。得既在情理之中，又出人意料之外。（1010）小段叙写小段叙写：文笔简洁，节奏发展快，强化了紧张程度。：文笔简洁，节奏发

6、展快，强化了紧张程度。（1111）双线结构双线结构：小说中双线结构有两种：明暗线和花开两：小说中双线结构有两种：明暗线和花开两朵各表一枝的并列双线。朵各表一枝的并列双线。（1212）卒章显志式：卒章显志式：指在文章结尾表明自己的志向。有解释指在文章结尾表明自己的志向。有解释悬念、揭示主题的作用。悬念、揭示主题的作用。考点突破考点突破 明暗线明暗线的作用的作用 明线明线指在小说中由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索，可以指在小说中由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索，可以是时间、地点或者文章中贯穿前后的物品、人物等。是时间、地点或者文章中贯穿前后的物品、人物等。暗线暗线指未直接描绘的人物

7、活动或事件所间接呈现出来的线索。指未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索。作用：作用：暗线为明线的展开提供背景。暗线为明线的展开提供背景。明暗线可以串连起历史和现实，使情节更为集中紧凑，凸显主题。明暗线可以串连起历史和现实，使情节更为集中紧凑，凸显主题。双线交织相互补充，相互映衬，避免平铺直叙，使文章具有可读性。双线交织相互补充，相互映衬，避免平铺直叙，使文章具有可读性。双线结构使小说条理清晰，逻辑严谨，结构完整。双线结构使小说条理清晰，逻辑严谨，结构完整。1.小说开头段小说开头段的的作用作用1.1.平铺直叙式开头：平铺直叙式开头：点明人物的身份、特点、点明人物的身份、特点、交代故事发

8、生的背景。交代故事发生的背景。2.2.写景式开头：写景式开头：交代故事发生的环境。交代故事发生的环境。渲染渲染气氛。气氛。奠定感情基调。奠定感情基调。烘托人物心情。烘托人物心情。3.3.设悬式开头：设悬式开头：吸引读者阅读的兴趣。吸引读者阅读的兴趣。引出下文的情节。引出下文的情节。2.小说中间段小说中间段的的作用作用1.1.埋下伏笔或与前文相照应。埋下伏笔或与前文相照应。2.2.使小说情节突转一波三折。使小说情节突转一波三折。3.3.制造巧合。制造巧合。4.4.补充内容，使故事情节更完整。补充内容，使故事情节更完整。5.5.丰富小说的内容，使人物形象更丰满。丰富小说的内容，使人物形象更丰满。3

9、.小说结尾段小说结尾段的的作用作用1.1.与前之相照应，与标题相照应，使故事圆合。与前之相照应，与标题相照应，使故事圆合。2.2.使人物形象更加丰满。使人物形象更加丰满。3.3.使平淡的故事情节陡生波澜，产生震撼人心的力量。使平淡的故事情节陡生波澜，产生震撼人心的力量。4.4.戛然而止，言有尽而意无穷。戛然而止，言有尽而意无穷。5.5.留下空白，给读者更多的思考和想象的空间。留下空白，给读者更多的思考和想象的空间。6.6.交代故事的结局，使故事情节更完整。交代故事的结局，使故事情节更完整。7.7.深化主题。深化主题。8.8.欧欧亨利式结尾，意料之外又在情理之中，突出主题。亨利式结尾，意料之外又

10、在情理之中，突出主题。9.9.增加真实性成悲剧性，引起共鸣。增加真实性成悲剧性，引起共鸣。10.10.卡夫卡式的结局，带有隐喻的特点。卡夫卡式的结局，带有隐喻的特点。4.讲述故事，主要运用了哪些手法？讲述故事，主要运用了哪些手法？1.1.叙述视角。叙述视角。2.2.叙述顺序。叙述顺序。3.3.现实与回忆相交织。现实与回忆相交织。4.4.聚焦典型场景。聚焦典型场景。5.情节有什么特点？情节有什么特点？1.1.富有戏剧性。富有戏剧性。2.2.欧欧亨利式结尾，反转。亨利式结尾，反转。3.3.设置悬念。设置悬念。4.4.一波三折。一波三折。5.5.抑扬式。抑扬式。6.6.巧合法。巧合法。7.7.小段叙

11、写。小段叙写。8.8.双线结构双线结构6.开头写梦境开头写梦境的的作用作用1.1.从梦境入手，玄妙设疑，激发读者阅读的兴趣。从梦境入手，玄妙设疑，激发读者阅读的兴趣。2.2.为下文为下文作铺垫。作铺垫。3.3.暗示主人公的思想。暗示主人公的思想。4.4.暗示作者的写作意图。暗示作者的写作意图。7.讽刺手法讽刺手法的的运用运用1.1.对比：对比：把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较，突出把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较，突出强调所要讽刺的事物或人物的特征。强调所要讽刺的事物或人物的特征。2.2.夸张：夸张：为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征

12、、作用、程度等方为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小，强调其特点面着意夸大或缩小，强调其特点,增强讽刺意味。增强讽刺意味。3.3.反语：反语：正话反说，用肯定赞美的语言描述明显的丑恶、虚假的现象，表达作者正话反说，用肯定赞美的语言描述明显的丑恶、虚假的现象，表达作者的鄙视与挖苦。的鄙视与挖苦。4.4.细节描写：细节描写：指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。5.5.比喻：打比方，比喻：打比方，把抽

13、象的事赋予具体的事物中，形象生动，让读者更容易理解把抽象的事赋予具体的事物中，形象生动，让读者更容易理解作者反映的社会生活。作者反映的社会生活。8.历史与现实相交织历史与现实相交织的的作用作用历史与现实相交织，使文章内涵丰富厚重。历史与现实相交织，使文章内涵丰富厚重。历史与现实有相似之处，相交织使人物形象更丰满。历史与现实有相似之处，相交织使人物形象更丰满。历史与现实相互映照（相反），突出主题。历史与现实相互映照（相反），突出主题。9.以以为中心布局谋篇为中心布局谋篇的的好处好处1.1.是贯穿全文的线索，全文围绕是贯穿全文的线索，全文围绕展开故事情节，结构严谨。展开故事情节，结构严谨。2.2.

14、能塑造人物形象。能塑造人物形象。3.3.能更好地揭示主题。能更好地揭示主题。10.讽刺手法讽刺手法的的运用运用1.1.对比：对比：把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较，突出把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较，突出强调所要讽刺的事物或人物的特征。强调所要讽刺的事物或人物的特征。2.2.夸张：夸张：为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小，强调其特点面着意夸大或缩小，强调其特点,增强讽刺意味。增强讽刺意味。3.3.反语：反语：正话反说，用肯定赞美的语言描述明

15、显的丑恶、虚假的现象，表达作者正话反说，用肯定赞美的语言描述明显的丑恶、虚假的现象，表达作者的鄙视与挖苦。的鄙视与挖苦。4.4.细节描写：细节描写：指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。5.5.比喻：打比方，比喻：打比方，把抽象的事赋予具体的事物中，形象生动，让读者更容易理解把抽象的事赋予具体的事物中，形象生动，让读者更容易理解作者反映的社会生活。作者反映的社会生活。真题引领真题引领（2017浙江卷）阅读下面浙江卷）阅读下面的的文字，完成

16、后面文字，完成后面的的问题。（问题。（6分）分）一种美味一种美味巩高峰巩高峰 他清晰地记得，六岁那年夏天的那个傍晚，当他把一条巴掌大的草鱼捧到母亲他清晰地记得，六岁那年夏天的那个傍晚，当他把一条巴掌大的草鱼捧到母亲面前时，母亲眼里第一次出现了一种陌生的光。他甚至觉得，他在母亲眼里一定是面前时，母亲眼里第一次出现了一种陌生的光。他甚至觉得，他在母亲眼里一定是突然有了地位的，这种感觉在随后下地干活回来的父亲和两位哥哥眼里也得到了证突然有了地位的，这种感觉在随后下地干活回来的父亲和两位哥哥眼里也得到了证实。实。他有些受宠若惊。此前，他的生活就是满村子蹿，上树掏鸟窝，扒房檐摘桃偷他有些受宠若惊。此前，

17、他的生活就是满村子蹿，上树掏鸟窝，扒房檐摘桃偷瓜。因此，每天的饭都没准时过，啥时肚子饿了回家吃饭，都要先挨上父亲或母亲瓜。因此，每天的饭都没准时过，啥时肚子饿了回家吃饭，都要先挨上父亲或母亲的一顿打才能挨着饭碗的边儿。的一顿打才能挨着饭碗的边儿。那天不一样，母亲把双手在围裙上擦了又擦。母亲终于接过那条鱼时，他忽然那天不一样，母亲把双手在围裙上擦了又擦。母亲终于接过那条鱼时，他忽然有一点点失望，那条本来大得超出他意料的鱼，在母亲的双手之间动弹时，竟然显有一点点失望，那条本来大得超出他意料的鱼，在母亲的双手之间动弹时，竟然显得那么瘦小。得那么瘦小。准确地说，在那之前他没吃过鱼，唇齿间也回荡不起勾涎

18、引馋的味道。他相信准确地说，在那之前他没吃过鱼，唇齿间也回荡不起勾涎引馋的味道。他相信两个哥哥应该也极少尝过这东西。在母亲的招呼下，他们手忙脚乱地争抢母亲递过两个哥哥应该也极少尝过这东西。在母亲的招呼下，他们手忙脚乱地争抢母亲递过的准备装豆腐的瓷碗。豆腐，是跟年联系在一起的东西了。天！为了那条鱼，母亲的准备装豆腐的瓷碗。豆腐，是跟年联系在一起的东西了。天！为了那条鱼，母亲要舀一瓷碗的黄豆种子去换半瓷碗的豆腐来搭配。隐隐约约地，他有了美味的概念，要舀一瓷碗的黄豆种子去换半瓷碗的豆腐来搭配。隐隐约约地，他有了美味的概念，还有慢慢浓起来的期待。还有慢慢浓起来的期待。父亲坐在灶前一边看着火苗舔着锅底，

19、一边简单地埋怨了几句，似乎是嫌母亲父亲坐在灶前一边看着火苗舔着锅底，一边简单地埋怨了几句，似乎是嫌母亲把鱼洗得太干净了，没了鱼腥味。这已经是难得的意外了，平日里，父亲一个礼拜把鱼洗得太干净了，没了鱼腥味。这已经是难得的意外了，平日里，父亲一个礼拜可能也就说这么一句话。父亲埋怨时，母亲正在把那条鱼放进锅里，她轻手轻脚，可能也就说这么一句话。父亲埋怨时，母亲正在把那条鱼放进锅里，她轻手轻脚，似乎开了膛破了肚的草鱼还会有被烫痛的感觉。父亲笑了笑，带着点儿嘲意。母亲似乎开了膛破了肚的草鱼还会有被烫痛的感觉。父亲笑了笑，带着点儿嘲意。母亲嗔怪着说，你笑什么笑！鱼真的还没死，还在锅里游呢。说着，母亲还掀了

20、锅盖让嗔怪着说，你笑什么笑！鱼真的还没死，还在锅里游呢。说着，母亲还掀了锅盖让父亲看。父亲保持着笑意，不愿起身。父亲看。父亲保持着笑意，不愿起身。母亲拿着装了葱段蒜末的碗，就那么站着等水烧开。母亲拿着装了葱段蒜末的碗，就那么站着等水烧开。他则坐在桌前，看这一切时他是不是双手托着腮？他忘了。反正所有的记忆都他则坐在桌前，看这一切时他是不是双手托着腮？他忘了。反正所有的记忆都是那条鱼和围绕着那条鱼而产生的梦一般陌生的气息。那天什么活都不用他干，他是那条鱼和围绕着那条鱼而产生的梦一般陌生的气息。那天什么活都不用他干，他是这顿美味的缔造者，可以游手好闲。父母的举动让他觉图片得他有这个资格。是这顿美味的

21、缔造者，可以游手好闲。父母的举动让他觉图片得他有这个资格。在豆腐到来时，母亲甚至都没来得及埋怨一下一贯喜欢缺斤短两的豆腐贩子，因为在豆腐到来时，母亲甚至都没来得及埋怨一下一贯喜欢缺斤短两的豆腐贩子，因为豆腐马上就被切成块下了锅。美味，让他带着很多的迫不及待，还有一点点的张皇。豆腐马上就被切成块下了锅。美味，让他带着很多的迫不及待，还有一点点的张皇。张皇什么呢？鱼都在锅里了，它还能游回村头那条沟里去？不过这种张皇让他有点张皇什么呢？鱼都在锅里了，它还能游回村头那条沟里去？不过这种张皇让他有点儿熟悉，在沟里捉到鱼时他也这么心慌来着，因为连他自己都不相信，那条沟里竟儿熟悉，在沟里捉到鱼时他也这么心慌

22、来着，因为连他自己都不相信，那条沟里竟然会有鱼。然会有鱼。来不及细细回味了，豆腐一下锅，屋子里顿时鲜香扑鼻。他是第一次知道，鱼来不及细细回味了，豆腐一下锅，屋子里顿时鲜香扑鼻。他是第一次知道，鱼的味道原来是这样的，新鲜得让人稍稍发晕。在鱼汤从锅里到上桌之间，他拼命地的味道原来是这样的，新鲜得让人稍稍发晕。在鱼汤从锅里到上桌之间，他拼命地翕动鼻翼，贪婪地往肺里装这些味道。他相信装得越多，回味的时间就越长。翕动鼻翼，贪婪地往肺里装这些味道。他相信装得越多，回味的时间就越长。至于那锅鱼汤具体是什么滋味，他倒完全不记得哪怕一点儿细节。因为全家吃至于那锅鱼汤具体是什么滋味，他倒完全不记得哪怕一点儿细节。

23、因为全家吃饭喝鱼汤的状态都有些鲁莽，只有嘴唇和汤接触的呼呼声，一碗接一碗时勺子与锅饭喝鱼汤的状态都有些鲁莽，只有嘴唇和汤接触的呼呼声，一碗接一碗时勺子与锅碰撞的叮当声，还有一口与另一口之间换气时隐约的急促。碰撞的叮当声，还有一口与另一口之间换气时隐约的急促。那天饭桌上的气氛也不一样，一家人习惯的默不作声完全没了踪影，父亲开口那天饭桌上的气氛也不一样，一家人习惯的默不作声完全没了踪影，父亲开口谈天气了，两个哥哥则说了今年可能的收成。而母亲，只是嘴含笑意，一遍又一遍谈天气了，两个哥哥则说了今年可能的收成。而母亲，只是嘴含笑意，一遍又一遍地给大家盛汤。地给大家盛汤。最后，父亲说了一句有点儿没头没脑的

24、话，父亲说，三子该上学了。最后，父亲说了一句有点儿没头没脑的话，父亲说，三子该上学了。他就叫三子。如今回想起来，对鱼汤食不知味的原因应该就是这句话。两个哥哥没他就叫三子。如今回想起来，对鱼汤食不知味的原因应该就是这句话。两个哥哥没进过一天学校的大门。现在到了他三子，父亲说他该上学了。该，就是要，快要的进过一天学校的大门。现在到了他三子，父亲说他该上学了。该，就是要，快要的意思。他忘了两个哥哥投过来的眼神的内容，他忘了鱼汤是什么味道，他忘了那个意思。他忘了两个哥哥投过来的眼神的内容，他忘了鱼汤是什么味道，他忘了那个晚上的一切细节。晚上的一切细节。美味？美味是什么味呢？当他终于能背着书包从村头墙角

25、中出来，美味？美味是什么味呢？当他终于能背着书包从村头墙角中出来，忸怩地走进学校的大门，他离美味的书面意思越来越近。但是，他知道忸怩地走进学校的大门，他离美味的书面意思越来越近。但是，他知道美味的真正意思并不是之后的上学，仍然是有鱼的那天晚上美味的真正意思并不是之后的上学，仍然是有鱼的那天晚上 两个哥哥忽然就饱了，先后离开桌子回屋睡觉，可是鱼汤每个人起两个哥哥忽然就饱了，先后离开桌子回屋睡觉，可是鱼汤每个人起码还可以盛两碗。他们没解释为什么，也不用解释，地里的活要起早贪码还可以盛两碗。他们没解释为什么，也不用解释，地里的活要起早贪黑，否则这种鱼加豆腐的美味只能还是好多年享受一次。父亲愣了愣，黑

26、，否则这种鱼加豆腐的美味只能还是好多年享受一次。父亲愣了愣，恢复了以往不苟言笑的表情。母亲端着碗，出神，她似乎用眼神示意过恢复了以往不苟言笑的表情。母亲端着碗，出神，她似乎用眼神示意过父亲别口不择言，但是现在她卸去了笑容，朝着屋外黑糊糊的夜空，一父亲别口不择言，但是现在她卸去了笑容，朝着屋外黑糊糊的夜空，一直出神。直出神。可是羊要进圈，牛要喂草，猪还要吃食。都这么愣着不能解决一点可是羊要进圈，牛要喂草，猪还要吃食。都这么愣着不能解决一点儿问题。他起身去做，也只有他还有心情做。儿问题。他起身去做，也只有他还有心情做。坐在灶前添柴火煮猪食时，已经是最后一件事了。把火点着，添第坐在灶前添柴火煮猪食时

27、，已经是最后一件事了。把火点着，添第二把柴火的时候，他就抓着了一个黏黏软软的东西，凑到灶前的火光里二把柴火的时候，他就抓着了一个黏黏软软的东西，凑到灶前的火光里一看，是那条鱼！从锅里蹦到地面，它显然已经超越了极限。现在，它一看，是那条鱼！从锅里蹦到地面，它显然已经超越了极限。现在，它早已死了，只是眼里还闪着一丝诡异的光。早已死了，只是眼里还闪着一丝诡异的光。（本文有删改）（本文有删改）1.1.小说设置了一个意外的结尾，这样写有什么好处？（小说设置了一个意外的结尾，这样写有什么好处？（6 6分）分）（20212021新高考新高考卷）卷）王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？

28、王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？答：答：具有渲染效果，把故事描述得更充分具有渲染效果，把故事描述得更充分;具有延宕效果，迟迟不讲下文，引发听众的好奇与追问。具有延宕效果，迟迟不讲下文，引发听众的好奇与追问。（20212021全国乙卷）全国乙卷）王超杰为什么选择秦琼卖马的唱段，且唱得壮气不足？请简要分析。王超杰为什么选择秦琼卖马的唱段，且唱得壮气不足？请简要分析。答：答：借唱秦琼卖马抒发胸中郁闷之情；借唱秦琼卖马抒发胸中郁闷之情；把自己卖瓷器与秦琼卖马类比，希望有人帮助自己渡过难关；把自己卖瓷器与秦琼卖马类比，希望有人帮助自己渡过难关；唱得壮气不足，更真实地表达了他当

29、时的感受。唱得壮气不足，更真实地表达了他当时的感受。（20152015年全国卷马兰花）年全国卷马兰花）小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处，请简要分析。小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处，请简要分析。1 1）明线是马兰花一家为借款而引发的冲突，暗线是麻婶母女）明线是马兰花一家为借款而引发的冲突，暗线是麻婶母女还款的过程。还款的过程。2 2）设置麻婶母女还款这一暗线，虽然着墨不多，但仍可展现）设置麻婶母女还款这一暗线，虽然着墨不多，但仍可展现她们的品质，丰富小说的主题；明暗线索交织，使小说情节更她们的品质，丰富小说的主题；明暗线索交织，使小说情节更为集中紧凑，脉络清

30、晰，突出了主人公的形象。为集中紧凑，脉络清晰，突出了主人公的形象。答题技巧答题技巧?情节概括三法情节概括三法1.1.理结构理结构先给文章各段落标上序号，然后按照情节的开端、发展、高潮和结局来切分文章层次，进而梳理先给文章各段落标上序号，然后按照情节的开端、发展、高潮和结局来切分文章层次，进而梳理情节，把握小说的矛盾冲突。如果是全篇，看故事的起因、发展、高潮、结局在文中是怎样表现情节，把握小说的矛盾冲突。如果是全篇，看故事的起因、发展、高潮、结局在文中是怎样表现的；如果是局部，要留心构成故事发展的一连串细节，留心人物性格、心理、情感的变化过程。的；如果是局部，要留心构成故事发展的一连串细节，留心

31、人物性格、心理、情感的变化过程。2.2.寻线索寻线索线索是贯串整个作品情节发展的脉络，它可以是某人、某物、某种情感、某个事件，还可以是时线索是贯串整个作品情节发展的脉络，它可以是某人、某物、某种情感、某个事件，还可以是时间、空间。阅读小说抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种，双线一般分间、空间。阅读小说抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种，双线一般分明线、暗线两种。明线、暗线两种。3.3.抓场面抓场面一般一个场面可以梳理为一个情节。小说中的场面就是不同时间人物活动的场所。如林教头风一般一个场面可以梳理为一个情节。小说中的场面就是不同时间人物活动的场所。如林教

32、头风雪山神庙就可按照林冲活动的地点概括情节：酒店遇故交、市场买刀寻敌、看管草料场、风雪雪山神庙就可按照林冲活动的地点概括情节：酒店遇故交、市场买刀寻敌、看管草料场、风雪夜山神庙复仇。夜山神庙复仇。解题解题指指津津（1 1）根据结构来梳理。）根据结构来梳理。事件的发展过程一般分为开端、发展、高潮和结局，阅读事件的发展过程一般分为开端、发展、高潮和结局，阅读时先给文章各段标上序号来划分文章层次，进而梳理情节。时先给文章各段标上序号来划分文章层次，进而梳理情节。（2 2）根据场景来梳理。）根据场景来梳理。一般一个场景可以梳理为一个情节。小说中的场景就是一般一个场景可以梳理为一个情节。小说中的场景就是

33、不同时间下人物活动的场所，理清了场景，小说的情节也就基本明了了。不同时间下人物活动的场所，理清了场景，小说的情节也就基本明了了。（3 3）根据线索来梳理。）根据线索来梳理。线索是整个作品情节发展的脉络，它可以是某个人物、线索是整个作品情节发展的脉络，它可以是某个人物、事物、事件、某种情感心理变化，还可以是时间、空间。抓住线索是把握小说故事物、事件、某种情感心理变化，还可以是时间、空间。抓住线索是把握小说故事发展的关键。事发展的关键。精选考题精选考题阅读下面阅读下面的的文字，完成后面文字，完成后面的的问题。（问题。（6分）分）亲爱的土地亲爱的土地安晓斯安晓斯麻根叔躺在床上睡不着，一会儿开灯，一会

34、儿关灯。麻根叔躺在床上睡不着，一会儿开灯，一会儿关灯。麻根婶就烦了。整夜整夜不睡，哗哗啦啦地不知道在写啥，费多少电。就嚷。麻根叔只安静了麻根婶就烦了。整夜整夜不睡，哗哗啦啦地不知道在写啥，费多少电。就嚷。麻根叔只安静了那么一小会儿，又是一会儿开灯，一会儿关灯。那么一小会儿，又是一会儿开灯，一会儿关灯。麻根婶就不说话了。自从与儿子们分了地种，麻根叔的体力活儿是轻松多了，可心事却重了不麻根婶就不说话了。自从与儿子们分了地种，麻根叔的体力活儿是轻松多了，可心事却重了不少。少。三年前，两个儿子都劝麻根叔把自家的四亩责任田，流转给沁水湾的老金专业合作社种植。麻三年前，两个儿子都劝麻根叔把自家的四亩责任田

35、，流转给沁水湾的老金专业合作社种植。麻根叔说，为啥？为啥？我种了一辈子的地我自己会种。你们不愿种你们就流转吧。两个儿子无奈，根叔说，为啥？为啥？我种了一辈子的地我自己会种。你们不愿种你们就流转吧。两个儿子无奈，就和麻根叔分了地。就和麻根叔分了地。麻根叔早知道两个儿子不愿种地。大儿子经营着几辆大货车，生意做得还不错。二儿子开着个麻根叔早知道两个儿子不愿种地。大儿子经营着几辆大货车，生意做得还不错。二儿子开着个超市，种地的事从来都没问过。这些年，家里这几亩地都是麻根叔在种，只是农忙季节，两个儿子超市，种地的事从来都没问过。这些年，家里这几亩地都是麻根叔在种，只是农忙季节，两个儿子才过来搭把手。才过

36、来搭把手。可分了地，麻根叔就没了活儿干。这让麻根叔很生气。因为该浇地了，麻根叔就去地里。一看，可分了地，麻根叔就没了活儿干。这让麻根叔很生气。因为该浇地了，麻根叔就去地里。一看，浇过了。找到流转儿子土地的老金。老金笑笑，晚上浇地，看不清，水都流到您老的地了，我还上浇过了。找到流转儿子土地的老金。老金笑笑，晚上浇地，看不清，水都流到您老的地了，我还上了复合肥哩。算了，就不收老叔您的水钱化肥钱了。把麻根叔也说笑了。收我钱，你还得赔我钱呢，了复合肥哩。算了，就不收老叔您的水钱化肥钱了。把麻根叔也说笑了。收我钱，你还得赔我钱呢，谁叫你浇我的地了？谁叫你给我的地里施化肥了？谁叫你浇我的地了？谁叫你给我的

37、地里施化肥了？今年的小麦长势不错，该是个丰收年景。麻根叔早早地就让麻根婶准备好袋子，省得收新麦子今年的小麦长势不错，该是个丰收年景。麻根叔早早地就让麻根婶准备好袋子，省得收新麦子时慌张。过了几天，麻根叔和麻根婶到了自家地块，傻眼了。黄黄的小麦没了，只看到了麦茬和麦时慌张。过了几天，麻根叔和麻根婶到了自家地块，傻眼了。黄黄的小麦没了，只看到了麦茬和麦秸。心里就想，老金你敢把我的麦子也收了，算你小子有种。这次不会和你罢休。老两口回到家，秸。心里就想，老金你敢把我的麦子也收了，算你小子有种。这次不会和你罢休。老两口回到家，发现门前放着一堆新麻袋。摸摸，全是小麦。算算，自家的一亩地也不应该收这么多啊。

38、找到老金。发现门前放着一堆新麻袋。摸摸，全是小麦。算算，自家的一亩地也不应该收这么多啊。找到老金。老金正在合作社办公室里喝茶。麻根叔说明来意，老金说算了，合作社收的麦子多，不在乎您老的老金正在合作社办公室里喝茶。麻根叔说明来意，老金说算了，合作社收的麦子多，不在乎您老的那点儿小麦。倒是弄得麻根叔不好意思了。那点儿小麦。倒是弄得麻根叔不好意思了。秋季种玉米，麻根叔更上心了，三天两头地去自家的地里查看出芽状况。却又是秋季种玉米，麻根叔更上心了，三天两头地去自家的地里查看出芽状况。却又是“被被”夜里浇夜里浇了水，施了肥。老金说，麻根叔您看啊，我浇水时水乱流，挡不住啊。化肥您老也别上了，我浇水了水，施

39、了肥。老金说，麻根叔您看啊，我浇水时水乱流，挡不住啊。化肥您老也别上了，我浇水时都按科学施肥方法上够了。您老这一亩地，我让科研人员检测了，土壤里缺的元素都补上了，今时都按科学施肥方法上够了。您老这一亩地，我让科研人员检测了，土壤里缺的元素都补上了，今年的收成会更好。您就放心吧，少不了您老的粮食。年的收成会更好。您就放心吧，少不了您老的粮食。抽完了一袋旱烟，麻根叔笑笑说，老金你小子不要给我耍心眼儿，我这一亩地说啥也不会流转抽完了一袋旱烟，麻根叔笑笑说，老金你小子不要给我耍心眼儿，我这一亩地说啥也不会流转给你。老金喝了口茶，递给麻根叔一支中华烟。您老尝尝这中华烟，看看比您的旱烟强不强？说不给你。老

40、金喝了口茶，递给麻根叔一支中华烟。您老尝尝这中华烟，看看比您的旱烟强不强？说不吸不吸，麻根叔还是接了烟。心想老金这小子真是发了啊，办个合作社就整天喝茶吸中华，还开着吸不吸，麻根叔还是接了烟。心想老金这小子真是发了啊，办个合作社就整天喝茶吸中华，还开着小轿车。小轿车。老金给麻根叔续了茶水，又递给麻根叔一支中华烟。商量个事呗，麻根叔。您老过去当过村里老金给麻根叔续了茶水，又递给麻根叔一支中华烟。商量个事呗，麻根叔。您老过去当过村里的会计，就来我这里干呗。我这里正缺个会精打细算的能人呵。说得麻根叔心里痒痒的。停了一会的会计，就来我这里干呗。我这里正缺个会精打细算的能人呵。说得麻根叔心里痒痒的。停了一

41、会儿，麻根叔就笑笑说，那你小子就顺道把我的地弄走了不成？没了地我以后种啥儿，麻根叔就笑笑说，那你小子就顺道把我的地弄走了不成？没了地我以后种啥折腾来折腾去，麻根叔就是睡不着。后半夜，麻根叔就悄悄穿衣起床，轻手轻脚地锁好门，向折腾来折腾去，麻根叔就是睡不着。后半夜，麻根叔就悄悄穿衣起床，轻手轻脚地锁好门，向村外走去。他是要去自家的那块地里再看看。天明就要和老金正式签订流转土地合同了，他想再去村外走去。他是要去自家的那块地里再看看。天明就要和老金正式签订流转土地合同了，他想再去看看自己种了多年的那块地。看看自己种了多年的那块地。黑漆漆的田野，到处弥漫着庄稼的清香。黑漆漆的田野，到处弥漫着庄稼的清香

42、。麻根叔坐在田头，一袋袋地抽着旱烟。深秋的玉米叶子被风吹得沙沙作响，好像是在和麻根叔麻根叔坐在田头，一袋袋地抽着旱烟。深秋的玉米叶子被风吹得沙沙作响，好像是在和麻根叔滔滔不绝地说着话。麻根叔从口袋里掏出一个厚厚的信封，从里面抽出一沓稿纸，用打火机点燃了，滔滔不绝地说着话。麻根叔从口袋里掏出一个厚厚的信封，从里面抽出一沓稿纸，用打火机点燃了，一张张地烧起来。麻根叔一边烧一边自言自语，不是我不愿侍候啊，实在是我种不成了啊。我的心一张张地烧起来。麻根叔一边烧一边自言自语，不是我不愿侍候啊，实在是我种不成了啊。我的心思都写在上面了，都是心里的大实话啊思都写在上面了，都是心里的大实话啊天快亮时，麻根叔才

43、回到了家。就见麻根婶戴着老花镜天快亮时，麻根叔才回到了家。就见麻根婶戴着老花镜在看一沓稿纸，边看边笑。老太婆，你偷看我写的东西了。那是草稿，写得有点儿乱。在看一沓稿纸，边看边笑。老太婆，你偷看我写的东西了。那是草稿，写得有点儿乱。麻根婶笑着说，想不到你老了还会写麻根婶笑着说，想不到你老了还会写“情书情书”啊。你看看啊。你看看亲爱的土地，我想你亲爱的土地，我想你1.1.梳理情节和思路，简述小说的结构特点。梳理情节和思路，简述小说的结构特点。2.2.第二节写第二节写“麻根婶就烦了麻根婶就烦了”，这有哪些作用？请作简要分析。，这有哪些作用？请作简要分析。3.3.老金给麻根叔浇水、施肥、收割，作者安排

44、这些情节颇有深意，请结合文本谈谈你的理解。老金给麻根叔浇水、施肥、收割，作者安排这些情节颇有深意，请结合文本谈谈你的理解。1.1.作品作品先写先写麻根叔灯下麻根叔灯下“苦思苦思”；接着接着回忆老金要他转让土地、到合作社当会回忆老金要他转让土地、到合作社当会计的事因；再写深夜到田头与土地告别；计的事因；再写深夜到田头与土地告别；最后最后写老伴看草稿，揭露所写内容。写老伴看草稿，揭露所写内容。作者不按事件的自然过程展开记叙，而是将灯下作者不按事件的自然过程展开记叙，而是将灯下“苦思苦思”置于小说之首，后写置于小说之首，后写土地转让事，既增强了悬念，又克服了结构上的平铺直叙，使小说顿生波澜。土地转让

45、事，既增强了悬念，又克服了结构上的平铺直叙，使小说顿生波澜。【解析】本题考查归纳小说情节、理解结构特点的能力。作答本题，首先按照小说的基本情节【解析】本题考查归纳小说情节、理解结构特点的能力。作答本题，首先按照小说的基本情节“开始开始发展发展高潮高潮结局结局”的顺序对文章进行段落划分。开头写麻根叔睡不着在灯的顺序对文章进行段落划分。开头写麻根叔睡不着在灯“苦苦思思”，接着后回忆土地转让事，交代睡不着的原因；再写深夜到田头与土地告别；最后写老伴看草，接着后回忆土地转让事，交代睡不着的原因；再写深夜到田头与土地告别；最后写老伴看草稿，揭示灯下所写内容。按照事情自然过程，应该先写睡不着的原因，再写睡

46、不着及其后面的行动，稿，揭示灯下所写内容。按照事情自然过程，应该先写睡不着的原因，再写睡不着及其后面的行动，而本文先从睡不着写起，然后再写睡不着的原因。作答时既指出结构上的这一特点，又要从制造悬而本文先从睡不着写起，然后再写睡不着的原因。作答时既指出结构上的这一特点，又要从制造悬念和波澜的角度来分析这一结构的艺术效果。念和波澜的角度来分析这一结构的艺术效果。2.2.展现家庭气氛，展现典型环境。写麻根叔，也写麻根婶，有家庭气氛，真实展现家庭气氛，展现典型环境。写麻根叔，也写麻根婶，有家庭气氛，真实地再现麻根叔地再现麻根叔“苦思苦思”的典型环境。的典型环境。突出麻根叔的突出麻根叔的“苦思苦思”。连

47、麻根婶都烦了，可见麻根叔。连麻根婶都烦了，可见麻根叔“苦思苦思”时间之久。时间之久。在情节上为最后点题作伏笔。正是有了开头麻根婶的在情节上为最后点题作伏笔。正是有了开头麻根婶的“烦烦”，最后借麻婶念，最后借麻婶念“情书情书”以点题才显得更为自然合理。以点题才显得更为自然合理。【解析】本题考查理解小说次要人物和相关情节的作用的能力。本题设问的内容在开头，麻根【解析】本题考查理解小说次要人物和相关情节的作用的能力。本题设问的内容在开头，麻根婶又是次要人物，作答时可从制造人物活动的典型环境、凸现主要人物性格、为下文情节作铺垫等婶又是次要人物，作答时可从制造人物活动的典型环境、凸现主要人物性格、为下文

48、情节作铺垫等方面进行思考。从制造人物活动的典型环境的角度看，写麻根叔，也写麻根婶，有家庭气氛，真实方面进行思考。从制造人物活动的典型环境的角度看，写麻根叔，也写麻根婶，有家庭气氛，真实地再现麻根叔地再现麻根叔“苦思苦思”的典型环境。从凸现主要人物性格的角度看，写麻根婶的烦，正是为了具体的典型环境。从凸现主要人物性格的角度看，写麻根婶的烦，正是为了具体展现麻根叔展现麻根叔“苦思苦思”时间之久。从为下文情节作铺垫的角度看，开头与麻根婶的时间之久。从为下文情节作铺垫的角度看，开头与麻根婶的“烦烦”，是为结尾，是为结尾写麻根婶念写麻根婶念“情书情书”的情节作铺垫。的情节作铺垫。3.3.展示改变农村土地

49、承包方式的必然性。老金给麻根叔浇水、施肥、收割，不是特意做好事，展示改变农村土地承包方式的必然性。老金给麻根叔浇水、施肥、收割，不是特意做好事，而是大面积作业无法避免的行为，这一情节说明土地流转、实现专业合作社种植势在必行。而是大面积作业无法避免的行为，这一情节说明土地流转、实现专业合作社种植势在必行。展示麻根叔思想转变、让出土地的合理性。正是老金给他浇水、施肥、收割，又请他到合作展示麻根叔思想转变、让出土地的合理性。正是老金给他浇水、施肥、收割，又请他到合作社当会计，麻根叔这才同意让出土地，人物的思想转变真实可信。社当会计，麻根叔这才同意让出土地，人物的思想转变真实可信。寄托作者的愿望。老金

50、用浇水、施肥、收割等做法感动了麻根叔，实现了合作双赢，而不是寄托作者的愿望。老金用浇水、施肥、收割等做法感动了麻根叔，实现了合作双赢，而不是依仗权势、金钱巧取强夺，这寄托了作者和平解决矛盾、促进农村生产关系转变的愿望。依仗权势、金钱巧取强夺，这寄托了作者和平解决矛盾、促进农村生产关系转变的愿望。【解析】作答本题，可从情节的合理性入手进行分析，具体可从三个方面展开。老金的做法，【解析】作答本题，可从情节的合理性入手进行分析，具体可从三个方面展开。老金的做法，而是大面积作业时无法避免的行为，这正说明土地流转、实现专业合作社种植势在必行。正是老金而是大面积作业时无法避免的行为，这正说明土地流转、实现