2024届高考写作指导：思辨性作文讲解及论据段提升 ppt课件-2024年高考语文复习.pptx

1、“思辨型思辨型”作文讲解作文讲解2024高考何为“思辨”思辨能力就是思考辨析能力。所谓“思考”指的是分析、推理、判断等思维活动；所谓“辨析”指的是对事物的情况、类别、事理等的辨别分析。关系分 类01“一元”关系03”三元“关系02“二元“关系墙角的花，墙角的花，你孤芳自赏时，你孤芳自赏时，天地便小了。天地便小了。环境限制自身限制结果材料一：红楼梦中，刘姥姥告诫女婿：咱们庄材料一：红楼梦中，刘姥姥告诫女婿：咱们庄稼人，守多大碗，吃多大饭。稼人，守多大碗，吃多大饭。材料二：材料二：20222022年北京冬奥会上荣获两金一银的运动年北京冬奥会上荣获两金一银的运动员谷爱凌曾在自己的微博上这样写道：创造

2、历史，员谷爱凌曾在自己的微博上这样写道：创造历史，突破个人界限一直是我人生最大的追求。突破个人界限一直是我人生最大的追求。综合理解以上两则材料，联系现实写一篇文章，综合理解以上两则材料，联系现实写一篇文章，叙写你的经历和体验，或表达你的认识与思考。叙写你的经历和体验，或表达你的认识与思考。尚书说：“满招损，谦受益。”骄傲自满本为“加”，结果却是“落后受损”，实为“减”；谦逊虚心本为“减”，但结果是“进步受益”，表现为“加”。可见，加有时意味着减，减则是为了更好地加；是加是减，运用之妙，存乎一心。尚书说：“满招损，谦受益。”骄傲自满本为“加”，结果却是“落后受损”，实为“减”；谦逊虚心本为“减”

3、，但结果是“进步受益”，表现为“加”。可见，加有时意味着减，减则是为了更好地加；是加是减，运用之妙，存乎一心。引用名言引出论题表达观点立意依据加有时意味着减，减则是为了更好地加；是加是减，运用之妙，存乎一心。阐明“加”与“减”的思辨性关系：做生活的加法，有时会为生活所累，反而于人生不利；做人生的减法，因为有了“断舍离”，反而会有幸福加持。如何对待“加”和“减”的关系：要辨证地看待“加”和“减”之间的关系，何时“加”何时“减”需要根据我们的实际情况，而不能一味地追求某一方面。“上善若水，水善利万物而不争。上善若水，水善利万物而不争。”老子老子之所以推崇水，很重要的一个原因就是水包之所以推崇水，很

4、重要的一个原因就是水包含了含了“利他利他”精神。在中国传统文化中，贤精神。在中国传统文化中，贤人的境界是人的境界是“自利利他，胸怀天下自利利他，胸怀天下”。但是，现在不少人认为，利他和利己是但是，现在不少人认为，利他和利己是对立的，利他就是牺牲自己，利他思维违背对立的，利他就是牺牲自己，利他思维违背人的本性，因为人的本性，因为“人不为己，天诛地灭人不为己，天诛地灭”！究竟应该究竟应该“利己利己”还是还是“利他利他”？这一？这一问题引起了同学们激烈的争论。问题引起了同学们激烈的争论。谚语道：谚语道：“想要走得快，就独自上路；想要走想要走得快，就独自上路；想要走得远，就结伴同行。得远，就结伴同行。

5、”走得快慢与走的远近是衡量走得快慢与走的远近是衡量人生路的两种不同标准，人生路的两种不同标准，独行或结伴也无非是两种独行或结伴也无非是两种不同的人生选择，孰优孰劣本无定论。不同的人生选择，孰优孰劣本无定论。结伴同行者结伴同行者自有许多人支持，然独自上路者绝不能被视作一意自有许多人支持，然独自上路者绝不能被视作一意孤行的莽夫孤行的莽夫他们只是在群体性和独立性中偏爱他们只是在群体性和独立性中偏爱后者。后者。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。写一篇文章，体现你的感悟与思考。独行同行不能同时存在选择结果人的发展：先自我觉醒，自我

6、肯定（独）后认识他人，反哺自我（同）国家的发展：改革开放初期，优先发展东部（独)后来东部带动西部，实现共同繁荣(同）材料要素之间存在着一种平等并列的关系。如“谦虚与表现”诠释为“既要谦虚待人，又要善于表现自己”“本手、妙手、俗手本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言，指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初应该从本手开始，本手的功夫扎

7、实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。否则，难免下出俗手，水平也不易提升。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。体现你的感悟与思考。（基础）（创造）（避免）论据段提升论据段提升2024高考作文阅读下面的材料，按要求完成作文。阅读下面的材料，按要求完成作文。材料一：材料一：190

8、61906年，年，2525岁的鲁迅课间观岁的鲁迅课间观“日俄战争教育片日俄战争教育片”，深受刺激，深受刺激，决定弃医从文，以唤醒国人、揭出病苦为己任。决定弃医从文，以唤醒国人、揭出病苦为己任。材料二：黄文秀，材料二：黄文秀，20192019感动中国人物之一。感动中国人物之一。20162016年从北京师范大学毕年从北京师范大学毕业后毅然回乡工作，业后毅然回乡工作，2018 2018年担任百色市乐业县新化镇百坭村驻村第一书记。年担任百色市乐业县新化镇百坭村驻村第一书记。任职期间，一心为民，使得百坭村任职期间，一心为民，使得百坭村103103户贫困户顺利脱贫户贫困户顺利脱贫8888户，村集体经户，村

9、集体经济项目收入翻倍。济项目收入翻倍。20192019年年6 6月月1717日凌晨，黄文秀遭遇突发山洪不幸遇难，年日凌晨，黄文秀遭遇突发山洪不幸遇难，年仅仅3030岁。岁。材料三：近日，湖南耒阳留守女孩钟同学冲上了热搜，她高考文科成材料三：近日，湖南耒阳留守女孩钟同学冲上了热搜，她高考文科成绩绩676676分，在填报志愿时，选择了北大考古系这个冷门专业。分，在填报志愿时，选择了北大考古系这个冷门专业。我校我校“职业生涯规划职业生涯规划”主题教育活动正在进行中，作为活动的一项重主题教育活动正在进行中，作为活动的一项重要内容，校团委拟邀请钟同学在高三年级学生大会上做一个发言。请你结要内容，校团委拟

10、邀请钟同学在高三年级学生大会上做一个发言。请你结合上述材料，以钟芳蓉的名义写一篇发言稿。合上述材料，以钟芳蓉的名义写一篇发言稿。要求：自选角度，自拟标题；不可套作，不得抄袭；不少于要求：自选角度，自拟标题；不可套作，不得抄袭；不少于800800字。字。2525岁鲁迅岁鲁迅弃医从文弃医从文唤醒国人唤醒国人2727岁黄文秀岁黄文秀回村工作回村工作反哺家乡反哺家乡1818岁钟芳蓉岁钟芳蓉北大考古系北大考古系传承文化传承文化 青年人青年人 个人选择个人选择责任使命责任使命家国情怀家国情怀社会需要社会需要时代呼唤时代呼唤民族复兴民族复兴 1906 1906年，年，2525岁的鲁迅，求学日本却弃医从文，以

11、笔为枪，欲唤醒沉睡岁的鲁迅，求学日本却弃医从文，以笔为枪，欲唤醒沉睡的国人；的国人；2016 2016年，年，2727岁的黄文秀，毕业北师却毅然回乡，扎根农村，带领村民岁的黄文秀，毕业北师却毅然回乡，扎根农村，带领村民脱贫致富。脱贫致富。时间虽跨越了百余年，但是什么让一代又一代的年轻人在自己的人生时间虽跨越了百余年，但是什么让一代又一代的年轻人在自己的人生路途中选择了一条艰难却执着的方向呢路途中选择了一条艰难却执着的方向呢?我想，无论是鲁迅先生，还是黄文我想，无论是鲁迅先生，还是黄文秀，他们在职业选择时都始终胸怀责任，心系国家，为着这个民族的复兴秀，他们在职业选择时都始终胸怀责任，心系国家，为

12、着这个民族的复兴在默默奋斗、在砥砺前行。在默默奋斗、在砥砺前行。解决好三个问题：叙述什么解决好三个问题：叙述什么,分析什么，怎样与观点扣合分析什么，怎样与观点扣合例证法例证法关键关键就是寻找就是寻找论据和论点论据和论点之间的之间的共同要素共同要素。“评价评价”论据论据：“事例叙述事例叙述”+“评论性分析评论性分析”世界文豪高尔基在他的房间失火时，没有顾及家具、财产、世界文豪高尔基在他的房间失火时，没有顾及家具、财产、衣物，甚至没有顾及生命，却从熊熊烈火中就出了几箱书籍。衣物，甚至没有顾及生命，却从熊熊烈火中就出了几箱书籍。（事例）（事例）他舍弃了凡夫俗子眼中的财富，守住了那些启迪心智、他舍弃了

13、凡夫俗子眼中的财富，守住了那些启迪心智、净化心灵的真正财富。正确的舍弃使他的人格独具魅力。而有些净化心灵的真正财富。正确的舍弃使他的人格独具魅力。而有些人，终生抱着人，终生抱着“人为财死，鸟为食亡人为财死，鸟为食亡”信条，追逐着金光闪闪的信条，追逐着金光闪闪的财宝财宝。（评价）。（评价）围绕围绕“正确的舍弃正确的舍弃”议论议论“假设假设”论据：论据：“叙述事例叙述事例”+“因果分析因果分析”因果分析：因果分析：如果所举事例是正面的，那么从反面来假设分析；如果所举事例是正面的，那么从反面来假设分析；（层层推进）（层层推进）如果所举事例是反面的，那么从正面来假设分析。如果所举事例是反面的，那么从正

14、面来假设分析。我国明代的谈迁用二十七年的时间编成了五百万字的我国明代的谈迁用二十七年的时间编成了五百万字的国椎国椎初稿，而被贪婪之徒偷走。他忍受着这巨大的不幸，埋头书案又初稿，而被贪婪之徒偷走。他忍受着这巨大的不幸，埋头书案又干十年，再次写成干十年，再次写成国椎国椎的第二稿，之后又经过三年的补充、的第二稿，之后又经过三年的补充、修改，才最后定稿。修改，才最后定稿。假如假如谈迁在遭受初稿被盗的挫折之后而一蹶谈迁在遭受初稿被盗的挫折之后而一蹶不振，假如谈迁在写第二稿的十年中稍有懈怠，不振，假如谈迁在写第二稿的十年中稍有懈怠，假如假如在之后对在之后对国椎进行补充修改的三年中漫不经心，怎会有十三年后的

15、成国椎进行补充修改的三年中漫不经心，怎会有十三年后的成功？功？可以说谈迁一生为国椎呕心沥血、九死不悔，是挫折考可以说谈迁一生为国椎呕心沥血、九死不悔，是挫折考验了他，是挫折成就了他。验了他，是挫折成就了他。围绕挫折分析围绕挫折分析【小试牛刀小试牛刀】如果用来论述如果用来论述“正确的选择正确的选择”，请你用假设性评论对其进行分析，请你用假设性评论对其进行分析。前苏联伟大的无产阶级文学的奠基人高尔基，青年时代一度希望成为一名歌唱家。他曾去报考一个著名的合唱团，竟被录取了。可是，他经过再三考虑，最终放弃了歌唱事业而拿起了战斗的笔，成为一代文学大师。【假设分析】【假设分析】如果高尔基没有作出这样的选择

16、，就不会有无产阶级文学的奠基，如果高尔基没有作出这样的选择，就不会有无产阶级文学的奠基，就不会有童年就不会有童年、我的大学我的大学、在人间等不朽巨著的问在人间等不朽巨著的问世。几十年后，世界上也许只会增加一名平庸的歌唱家而失去一世。几十年后，世界上也许只会增加一名平庸的歌唱家而失去一位文学巨匠。可见，正确的选择使他的青春无憾，人生无悔。位文学巨匠。可见，正确的选择使他的青春无憾，人生无悔。类比论证类比论证：“两个事例两个事例”+“分析相似点分析相似点”一个人要想获得事业上的成功，必须珍惜时间。一个人要想获得事业上的成功，必须珍惜时间。法国作家雨法国作家雨果成名之后，一张张请柬雪片般飞来。对此他

17、没有陶醉，他明白果成名之后，一张张请柬雪片般飞来。对此他没有陶醉，他明白这要耗去生命的一部分。于是他毅然拿起剪刀剪下自己的一半头这要耗去生命的一部分。于是他毅然拿起剪刀剪下自己的一半头发和胡子，使自己无法出门。待到头发、胡子长全了，世界名著发和胡子，使自己无法出门。待到头发、胡子长全了，世界名著悲惨世界也问世了。悲惨世界也问世了。爱国将领冯玉祥为了学习英语闭门谢客，爱国将领冯玉祥为了学习英语闭门谢客，在大门上挂出了写着在大门上挂出了写着“冯玉祥死了冯玉祥死了”的牌子。待到学有所成，又的牌子。待到学有所成，又把把“冯玉祥复活冯玉祥复活”挂了出去。挂了出去。雨果和冯玉祥，不同的国籍，不同雨果和冯玉

18、祥，不同的国籍，不同的时代，不同的职业，但他们在珍惜时间方面是相同的，都是珍的时代，不同的职业，但他们在珍惜时间方面是相同的，都是珍惜时间的楷模。正因为如此，他们才踏上了成功之路。惜时间的楷模。正因为如此，他们才踏上了成功之路。围绕珍惜时间围绕珍惜时间 胸怀责任，默默奋斗。（分论点）胸怀责任，默默奋斗。（分论点）“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。”（引证）（引证）托尔斯泰的这句话正是无数内心怀揣责任的人的真实写照。（阐释）托尔斯泰的这句话正是无数内心怀揣责任的人的真实写照。（阐释）“大漠孤烟直大漠孤烟直”，浩瀚

19、的沙海里，常书鸿先生忍受着常人无法理解的孤独与，浩瀚的沙海里，常书鸿先生忍受着常人无法理解的孤独与寂寞，在敦煌固守着这千年的文化；寂寞，在敦煌固守着这千年的文化；被誉为被誉为“敦煌女儿敦煌女儿”的樊锦诗，与丈夫的樊锦诗，与丈夫分居分居1919年，用岁月与热情在莫高窟守住前辈的火，开辟明天的路。（举例论年，用岁月与热情在莫高窟守住前辈的火，开辟明天的路。（举例论证、类比法）证、类比法）两位先生舍小我而心归敦煌，无不是为着内心那份传承文化、两位先生舍小我而心归敦煌，无不是为着内心那份传承文化、保护传统的责任而默默地奉献。（扣论点点评例子）保护传统的责任而默默地奉献。（扣论点点评例子）很多人问我为什么选择很多人问我为什么选择北大考古系，我想，他们便是我内心的榜样。（回归发言）北大考古系，我想，他们便是我内心的榜样。（回归发言）主体论证段落建立模板：观点句观点句+阐释句阐释句+材料句材料句+分析句分析句+结论句结论句观点句观点句+引证引证+分析句分析句+例证例证+分析句分析句+结论句结论句观点句观点句+正例（或反例）正例（或反例）+分析句分析句+反例（或正例）反例（或正例）+分析句分析句