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1、人教版语文必修一全套人教版语文必修一全套 精品课件精品课件 沁园春 长沙 毛泽东毛泽东 教学重点：从教学重点：从意象美意象美的角度赏的角度赏 析这首词析这首词 沁 园 春 沁 园 春 雪雪 北 国 风 光 ， 千 里 冰 封 ， 万 里 雪 飘 望 长 城 内 外 ， 惟 余 莽 莽 大 河 上 下 ， 顿 失 滔 滔 山 舞 银 蛇 ， 原 弛 蜡 象 欲 与 天 公 试 比 高 须 晴 日 看 红 装 素 裹 ， 分 外 妖 娆 江 山 如 此 多 娇 引 无 数 英 雄 竞 折 腰 惜 秦 皇 汉 武 ， 略 输 文 才 唐 宗 宋 祖 ， 稍 逊 风 骚 一 代 天 骄 ， 成 吉 思

2、 汗 只 识 弯 弓 射 大 雕 惧 往 矣 数 风 流 人 物 ， 还 看 今 朝 写作背景写作背景 这首词作于这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发年，当时革命运动正蓬勃发 展。五卅运动、省港大罢工相继爆发，湖南、展。五卅运动、省港大罢工相继爆发，湖南、 广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领 导了湖南农民运动。同时，国共两党的统一导了湖南农民运动。同时，国共两党的统一 战线已经确立，国民革命政府已在广州正式战线已经确立，国民革命政府已在广州正式 成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运 动讲习所，途经长沙，重游

3、橘子洲，这时湖动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，这时湖 南省长赵恒惕再次通缉毛泽东，这首词大概南省长赵恒惕再次通缉毛泽东，这首词大概 是毛泽东离开长沙时所作。是毛泽东离开长沙时所作。 诵读、疏通、理解诵读、疏通、理解 （）、“看”字统领哪几句？这几句中哪（）、“看”字统领哪几句？这几句中哪 些词表现力特别强？些词表现力特别强？ 遍：红得广遍：红得广 染：红得深透染：红得深透 透：强调透：强调 水的清澈水的清澈 争：渲染了热闹气氛争：渲染了热闹气氛 击：突出击：突出 雄鹰的矫健翔：比拟出游鱼的轻快自由雄鹰的矫健翔：比拟出游鱼的轻快自由 （）、上阕主要写什么内容？与下阕有何（）、上阕主要写什么内容？

4、与下阕有何 关系？关系？ 写生机勃勃的深秋景物，为下阕抒情作写生机勃勃的深秋景物，为下阕抒情作 铺垫。铺垫。 品评鉴赏品评鉴赏 毛泽东的“独立寒秋” 柳宗元的“独钓寒江” 毛泽东“万山红遍，层林尽 染” 杜牧“霜叶红于二月花” 沁园春沁园春 长沙长沙意象赏析意象赏析 “意象”是我国古典美学中的一“意象”是我国古典美学中的一 个术语，它包括“意”和“象”两个术语，它包括“意”和“象”两 方面的内容。方面的内容。 毛泽东毛泽东沁园春沁园春 长沙长沙 这首词不仅内容丰富，而且气势磅这首词不仅内容丰富，而且气势磅 礴，画面壮阔，礴，画面壮阔，意象壮美，意境高意象壮美，意境高 远远。 如果从意象美的角度

5、去赏析这如果从意象美的角度去赏析这 首词，对准确把握这首词的思想内首词，对准确把握这首词的思想内 容及艺术特色也许能另辟一径。容及艺术特色也许能另辟一径。 “意象”简释意象”简释 意 创作者的创作者的 思想感情思想感情 象 作品中的作品中的 客观物象客观物象 诗人的 思想感情 与客观物 象融合形 成意象 意境 诗人通过种种诗人通过种种 意象的创造和意象的创造和 组合所构成的组合所构成的 一种充满诗意一种充满诗意 的艺术境界的艺术境界 沁园春沁园春 长沙长沙的意象的意象 从空间：从空间： 山上的“层林”山上的“层林” 江中的“百舸”江中的“百舸” 空中的雄鹰空中的雄鹰 水底的游鱼水底的游鱼 从状

6、态：从状态： 静态的火红的枫静态的火红的枫 林林 动态的动态的 “争流”的“百“争流”的“百 舸”等舸”等 或广博，或广博， 或宏伟，或宏伟， 或雄峻或雄峻 竞相向上、竞相向上、 生机勃勃生机勃勃 与毛泽东积与毛泽东积 极向上，昂极向上，昂 扬奋进的立扬奋进的立 意契合。意契合。 以壮景抒豪情 （4 4）、词的下阕中所回忆的往昔生活，）、词的下阕中所回忆的往昔生活， 突突 出了什么人的活动？表现了怎样的精神？出了什么人的活动？表现了怎样的精神？ 突出了包括诗人在内的年轻革命者奋突出了包括诗人在内的年轻革命者奋 发向上、敢作敢为的精神，为我们描绘了发向上、敢作敢为的精神，为我们描绘了 一幅幅生气

7、勃勃的“少年学子图”，间接一幅幅生气勃勃的“少年学子图”，间接 回答了“谁主沉浮”的问题。回答了“谁主沉浮”的问题。 （3 3） 理解“指点江山”、“万户侯”的理解“指点江山”、“万户侯”的 借代手法和“粪土”的名词意动用法。借代手法和“粪土”的名词意动用法。 关于词的常识关于词的常识(1) 词这种文学样式产生于隋唐，全盛词这种文学样式产生于隋唐，全盛 于宋，又名“长短句”、“诗余”于宋，又名“长短句”、“诗余” 等。最初的词都是配乐歌唱的，写等。最初的词都是配乐歌唱的，写 词时依据的乐谱叫做“词调”，各词时依据的乐谱叫做“词调”，各 种词调的名称便是“词牌”，如种词调的名称便是“词牌”，如

8、“沁园春”、“满江红”、“西江“沁园春”、“满江红”、“西江 月”等。有的作家在词牌下另标词月”等。有的作家在词牌下另标词 题，如题，如沁园春沁园春 长沙长沙。 不同的词牌规定的各种词调和词体不同的词牌规定的各种词调和词体 都有一定的字数、句数、格律。都有一定的字数、句数、格律。 按字数分为小令（按字数分为小令（58字以内）、中字以内）、中 调（调（5990字）、长调（字）、长调（91字以上）。字以上）。 按段的多少分为单调（只一段，也按段的多少分为单调（只一段，也 叫一阕）、双调（两段，也叫上下阕或叫一阕）、双调（两段，也叫上下阕或 上下片），三叠（三段）、四叠等。上下片），三叠（三段）、四

9、叠等。 关于词的常识关于词的常识(2) 采 桑 子 / 重 阳 雨雨 巷巷 戴望舒戴望舒 “雨巷诗人”戴望舒雨巷诗人”戴望舒 雨巷雨巷是戴望舒的成是戴望舒的成 名之作。当时代理名之作。当时代理 小说月报小说月报编辑的编辑的 叶圣陶收到这首诗以叶圣陶收到这首诗以 后说这首诗替新诗底后说这首诗替新诗底 音节开了一个新的纪音节开了一个新的纪 元，而戴望舒也因此元，而戴望舒也因此 得到了“雨巷诗人”得到了“雨巷诗人” 的称号。的称号。 戴望舒 19051950，浙江杭县人，中国现代著名 诗人。 1925年入上海震旦大学学习法文，开始受到 法国象征派的影响。 1926年参加共青团。 1928年后成为水沫

10、社和其后的现代杂志 的作者之一，创作现代派诗歌。 1932年后留学法国、西班牙。 戴望舒 1938年赴香港，主编星岛日报副刊。 1941年底香港沦陷，被日军抗日罪名下狱， 在狱中保持了民族气节，次年春被营救出狱。 抗战胜利后回上海教书， 1949年春北上至解放区。 1950年因病逝世。 主要作品 诗集有我底记忆、望舒草、望舒 诗稿和灾难的岁月。 作品风格 早期诗歌多写个人的孤寂心境，感伤气息较 重，因受西方象征派的影响，意象朦胧、含 蓄。 后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强 烈感情和对美好未来的热烈向往，诗风显得 明朗、沉挚。 雨雨 巷巷 戴望舒戴望舒 你说你最爱丁香花 因为你的名字就是它

11、 多么忧郁的花, 多愁善感的人啊, 当花儿枯萎的时候, 当画面定格的时候, 多么娇嫩的花, 却躲不过风吹雨打, 飘啊摇啊的一生, 多少美丽编织的梦啊 就这样匆匆你走啦, 留给我一生牵挂 那坟前开满鲜花是你多么渴望的美啊, 你看那漫山遍野,你还觉得孤单吗? 你听那有人在唱那首你最爱的歌谣啊, 尘世间多少繁芜,从此不必再牵挂. 院子里栽满丁香花,开满紫色美丽的鲜花, 我在这里陪着她,一生一世保护她 丁香花丁香花 你说你最爱你说你最爱丁香花丁香花 因为你的名字就是它因为你的名字就是它 多么忧郁的花多么忧郁的花, 多愁善感的人啊多愁善感的人啊, 花儿枯萎的时候花儿枯萎的时候, 画面定格的时候画面定格的

12、时候, 多么娇嫩的花多么娇嫩的花, 却躲不过风吹雨打却躲不过风吹雨打, 飘啊摇啊的一生飘啊摇啊的一生, 多少美丽编成的梦啊多少美丽编成的梦啊 就这样匆匆你走了就这样匆匆你走了, 留给我一生牵挂留给我一生牵挂 那坟前开满鲜花是你多么渴望的美啊那坟前开满鲜花是你多么渴望的美啊, 你看那满山遍野你看那满山遍野,你还觉得孤单吗你还觉得孤单吗? 你听那有人在唱那首你最爱的歌谣啊你听那有人在唱那首你最爱的歌谣啊, 尘世间多少烦恼尘世间多少烦恼,从此不必再牵挂从此不必再牵挂 徐徐 志志 摩摩 制作人：什邡市马井中学制作人：什邡市马井中学 唐均唐均 教学目标：教学目标： 1 1、了解徐志摩及本诗的写作背景。、

13、了解徐志摩及本诗的写作背景。 2 2、欣赏诗歌的音乐美、绘画美、建筑美。、欣赏诗歌的音乐美、绘画美、建筑美。 3 3、体会诗的意境，理解诗的主题。、体会诗的意境，理解诗的主题。 4 4、了解现代派诗歌的语言特点。、了解现代派诗歌的语言特点。 中国现代诗人简介中国现代诗人简介 现代诗诞生于五四运动前夕，现代诗诞生于五四运动前夕， 它不断接受外来影响并溶化在自己它不断接受外来影响并溶化在自己 民族风格中，涌现了众多艺术流派。民族风格中，涌现了众多艺术流派。 代表作家有郭沫若、闻一多、艾青代表作家有郭沫若、闻一多、艾青 等。闻一多、臧克家和徐志摩都是等。闻一多、臧克家和徐志摩都是 我国新诗发展史上的

14、先驱，虽然他我国新诗发展史上的先驱，虽然他 们风格迥异，生活道路也各不相同，们风格迥异，生活道路也各不相同， 但都为我国新诗的发展做出了重要但都为我国新诗的发展做出了重要 贡献。贡献。 英国剑桥大学 作者简介作者简介 徐志摩在中国新诗史上徐志摩在中国新诗史上 是位毁誉不一的诗人。是位毁誉不一的诗人。1918 年到年到1928年，他三次旅欧，年，他三次旅欧， 在英国伦敦剑桥大学研究英在英国伦敦剑桥大学研究英 国文学时，曾在康桥河里划国文学时，曾在康桥河里划 船，在康桥上漫步，陶醉在美丽的大自然怀船，在康桥上漫步，陶醉在美丽的大自然怀 抱中。代表诗集志摩的诗、翡冷翠的抱中。代表诗集志摩的诗、翡冷翠

15、的 一夜、猛虎集，代表诗作一夜、猛虎集，代表诗作再别康再别康 桥、偶然、云游等，桥、偶然、云游等， 再别康再别康 桥是徐志摩最重要的代表作，是使诗人获桥是徐志摩最重要的代表作，是使诗人获 得巨大声誉的诗作。得巨大声誉的诗作。 徐 志 摩 作 品 欣 赏 徐 志 摩 作 品 欣 赏 徐志摩生于富商家庭，中学与郁达夫同班，徐志摩生于富商家庭，中学与郁达夫同班，1916年考年考 入北京大学，并于同年应父命与年仅入北京大学，并于同年应父命与年仅16岁的张幼仪成婚。岁的张幼仪成婚。 1918年赴美国留学，年赴美国留学，1920年赴英国留学，就读于剑桥大学，年赴英国留学，就读于剑桥大学， 攻读博士学位。其

16、间徐志摩于婚外爱恋林徽英，并于攻读博士学位。其间徐志摩于婚外爱恋林徽英，并于1922 年年3月与元配夫人张幼仪离婚，同年月与元配夫人张幼仪离婚，同年8年离别剑桥起程回国。年离别剑桥起程回国。 历任北京大学，清华大学教授。经常发表诗作。历任北京大学，清华大学教授。经常发表诗作。1923年与年与 胡适等成立新月社，为主要成员。胡适等成立新月社，为主要成员。1924年印度大诗人泰戈年印度大诗人泰戈 尔访华，徐志摩任翻译，后随泰戈尔漫游欧洲。同年认识尔访华，徐志摩任翻译，后随泰戈尔漫游欧洲。同年认识 有夫之妇陆小曼并相恋。有夫之妇陆小曼并相恋。1926年年10月与陆小曼结婚。月与陆小曼结婚。1927

17、年在上海光华大学任教授。年在上海光华大学任教授。1930年秋，应胡适之邀，到北年秋，应胡适之邀，到北 京大学任教授。在此期间，徐志摩为了生计，往返于北平京大学任教授。在此期间，徐志摩为了生计，往返于北平 和上海之间疲于奔命，但仍旧难以满足早已移情别恋的陆和上海之间疲于奔命，但仍旧难以满足早已移情别恋的陆 小曼。只是碍于旧情与面子，不好再次离异。他陷入深深小曼。只是碍于旧情与面子，不好再次离异。他陷入深深 的痛苦中。的痛苦中。1931年年11月月19日，从南京乘飞机去北平，途中日，从南京乘飞机去北平，途中 飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。岁。

18、作为中国现代文学史上著名的资产阶级绅士诗人，徐作为中国现代文学史上著名的资产阶级绅士诗人，徐 志摩可以说是新诗的诗魂，人称诗哲，诗圣并不过分，他志摩可以说是新诗的诗魂，人称诗哲，诗圣并不过分，他 的新诗可堪千古绝唱，他的行为与品格同样受到同人、朋的新诗可堪千古绝唱，他的行为与品格同样受到同人、朋 友、学生的赞赏与爱戴，他对爱情的执著追求虽为文坛风友、学生的赞赏与爱戴，他对爱情的执著追求虽为文坛风 流佳话，亦留有诸多遗憾，他那天真无邪，崇尚自由、平流佳话，亦留有诸多遗憾，他那天真无邪，崇尚自由、平 等、博爱的人道主义情怀，追求人生真谛的精神是惊天地、等、博爱的人道主义情怀，追求人生真谛的精神是惊

19、天地、 泣鬼神的。难怪这位英年早逝的文坛巨星噩耗传来，震惊泣鬼神的。难怪这位英年早逝的文坛巨星噩耗传来，震惊 了海内外，胡适连呼：“天才横死，损失的是中国文学。”了海内外，胡适连呼：“天才横死，损失的是中国文学。” 内容内容 再别康桥再别康桥 朗读欣赏一朗读欣赏一 朗读欣赏二朗读欣赏二 轻轻挥别云彩轻轻挥别云彩 金柳金柳 水草水草 浮藻浮藻 星辉星辉 夏虫夏虫 悄悄的走悄悄的走 呼 应 呼 应 康桥的景物康桥的景物 2、河畔金柳倒影图、河畔金柳倒影图 3、青草水底招摇图、青草水底招摇图 4、榆阴浮藻清潭图、榆阴浮藻清潭图 5、撑篙漫溯寻梦图、撑篙漫溯寻梦图 6、黄昏夏虫沉默图、黄昏夏虫沉默图

20、7、招手惜别云彩图、招手惜别云彩图 1、挥手作别云彩图、挥手作别云彩图 1难舍难分难舍难分 2欢喜和眷恋欢喜和眷恋 3更加欢喜和眷恋更加欢喜和眷恋 4对康桥的永久恋情对康桥的永久恋情 5感情达到高潮感情达到高潮 6情绪低落情绪低落 7难舍难分难舍难分 1难舍难分难舍难分 挥手作别云彩图挥手作别云彩图 2欢喜和眷恋欢喜和眷恋 河畔金柳倒影图河畔金柳倒影图 3更加欢喜和眷恋更加欢喜和眷恋 青草水底招摇图青草水底招摇图 4对康桥的永久恋情对康桥的永久恋情 榆阴浮藻清潭图榆阴浮藻清潭图 5感情达到高潮感情达到高潮 撑篙漫溯寻梦图撑篙漫溯寻梦图 6情绪低落情绪低落 黄昏夏虫沉默图黄昏夏虫沉默图 7难舍难

21、分难舍难分 招手惜别云彩图招手惜别云彩图 结构全解：结构全解： 再 别 康 桥 再 别 康 桥 第一部分第一部分 （1） 第二部分第二部分 （26） 第三部分第三部分 （7） 轻轻的我走了轻轻的我走了 轻轻的我来了轻轻的我来了 轻轻的我招手轻轻的我招手 河畔上的金柳河畔上的金柳 软泥上的青荇软泥上的青荇 榆阴下的一潭榆阴下的一潭 悄悄的我走了悄悄的我走了 悄悄的我来了悄悄的我来了 我挥一挥衣袖我挥一挥衣袖 作别母校作别母校 生离愁生离愁 泛舟康桥泛舟康桥 来寻梦来寻梦 悄悄离去悄悄离去 心忧伤心忧伤 离愁别绪离愁别绪 依恋母校依恋母校 建筑美建筑美 音乐美音乐美 绘画美绘画美 四行一节，错落排

22、列，四行一节，错落排列， 字数相近，回环呼应。字数相近，回环呼应。 节奏轻快，韵律柔和，节奏轻快，韵律柔和， 抑扬顿挫，朗朗上口。抑扬顿挫，朗朗上口。 云彩、金柳、青荇、云彩、金柳、青荇、 水草、水草、星辉、夏虫。星辉、夏虫。 思考：本诗表达了诗人怎样的感情？思考：本诗表达了诗人怎样的感情？ 这首诗运用优美抒情的语这首诗运用优美抒情的语 言，描述了自己回到母校康言，描述了自己回到母校康 桥，在河中泛舟的所见、所桥，在河中泛舟的所见、所 思、所感，表达了自己对母思、所感，表达了自己对母 校的眷恋和那如烟似波的离校的眷恋和那如烟似波的离 情别绪。情别绪。 课后作业 有感情地朗诵并背诵有感情地朗诵并

23、背诵再别康桥再别康桥。 完成练习完成练习 大 堰 河 大 堰 河 我 的 保 姆 我 的 保 姆 作 者 ： 艾 青 作 者 ： 艾 青 授课人：路雯婷授课人：路雯婷 作者简介作者简介：艾青，原名蒋海澄艾青，原名蒋海澄， 1910年出生于浙江省金华，现代著年出生于浙江省金华，现代著 名诗人。名诗人。1929年赴法国勤工俭学，年赴法国勤工俭学， 专修绘画。专修绘画。1932年回国，参加中国年回国，参加中国 左翼美术家联盟，因从事爱国运动左翼美术家联盟，因从事爱国运动 被捕，狱中一日他见了漫天飞舞的被捕，狱中一日他见了漫天飞舞的 雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，雪花，联想到保姆落满白雪的坟头， 因

24、冷而神飞，睹雪而思人，挥笔写因冷而神飞，睹雪而思人，挥笔写 下了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗下了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗 世界的诗篇世界的诗篇大堰河大堰河我的保我的保 姆姆。 艾青在现代史上具有重要地位，艾青在现代史上具有重要地位， 被誉为“被誉为“ 卓越的民族诗人卓越的民族诗人 ”。”。 大堰河大堰河-我的保姆我的保姆是艾青的是艾青的 成名作。成名作。我爱这土地我爱这土地向太向太 阳阳.火把火把.古罗马竞技场古罗马竞技场 等是他的代表作。等是他的代表作。 艾青艾青 关于大堰河：关于大堰河： 大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小

25、就被卖 到艾青的家乡畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她到艾青的家乡畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她 的出生地称呼她，卑微到连自己的名字也没有！她一生命运非的出生地称呼她，卑微到连自己的名字也没有！她一生命运非 常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。 当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多， 生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。 引起回忆引起回忆-介绍我与

26、大堰河的关系介绍我与大堰河的关系-( 追怀追怀 痛悼痛悼) 大堰河生前大堰河生前 家务繁重家务繁重,疼爱乳儿疼爱乳儿 含泪别离含泪别离,贫富对比贫富对比 生活勤俭生活勤俭,宽厚善良宽厚善良 爱儿好梦爱儿好梦,美丽心灵美丽心灵 大堰河死后大堰河死后 死后凄苦死后凄苦,一生悲凉一生悲凉 殡葬之薄殡葬之薄,悲惨写照悲惨写照 家人遭遇家人遭遇,悲剧命运悲剧命运 直接赞美直接赞美- 呈给大堰河的赞美诗呈给大堰河的赞美诗- ( 赞颂赞颂 讴歌讴歌) ( 眷恋眷恋 感激感激) ( 同情同情 诅咒诅咒) 对 大 堰 河 的 赞 美 ！ 对 大 堰 河 的 赞 美 ！ 叙事叙事 抒情抒情 大 堰 河 大 堰 河

27、 我 的 保 姆 我 的 保 姆 读第节，思考：读第节，思考： 1.1.这三节主要写了什么内容？这三节主要写了什么内容？ 2.2.第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？ 介绍大堰河的身份、地位、死后的境况。介绍大堰河的身份、地位、死后的境况。 意象意象 雪压草盖的坟墓雪压草盖的坟墓 檐头枯死的瓦菲檐头枯死的瓦菲 被典押了的园地被典押了的园地 长了青苔的石椅长了青苔的石椅 意境意境 荒寂衰败荒寂衰败 萧索凄凉萧索凄凉 感情感情 深情的怀念深情的怀念 低沉的哀思低沉的哀思 搭好灶火后搭好灶火后 尝过熟饭后尝过熟饭后 放好酱碗后放好酱碗后 补好破衣后补好破衣

28、后 包扎伤手后包扎伤手后 掐死虱子后掐死虱子后 拾起鸡蛋后拾起鸡蛋后 抱抱 抚摸抚摸 拍去炭灰后拍去炭灰后 第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？ 母子情深母子情深 你 用 你 厚 大 的 手 掌 把 我 抱 在 怀 里 ， 抚 你 用 你 厚 大 的 手 掌 把 我 抱 在 怀 里 ， 抚 摸 我 。 摸 我 。 苦难而又温馨的母爱！苦难而又温馨的母爱！ 伟大而又深沉的母爱！伟大而又深沉的母爱！ 在我吃光了大堰河的奶之后，在我吃光了大堰河的奶之后， 我被生我的父母领回到自己的家。我被生我的父母领回到自己的家。 啊，大堰河，

29、你为什么要哭？啊，大堰河，你为什么要哭？ 我做了生我的父母家里的我做了生我的父母家里的新客新客了！了！ 跟“我”在大堰河家的生活形成跟“我”在大堰河家的生活形成 对比。对比。 一方面突出了“我”的亲疏和爱一方面突出了“我”的亲疏和爱 憎；另一方面也反映了社会的不憎；另一方面也反映了社会的不 公。公。 下一页下一页 火火 钵钵 雕花家具雕花家具 含着笑含着笑 洗衣洗衣 洗菜洗菜 切菜切菜 喂猪喂猪 烧肉烧肉 晒麦晒麦 纯朴宽厚纯朴宽厚 勤劳善良的大堰河勤劳善良的大堰河 命运悲惨，极容易满足。命运悲惨，极容易满足。 切糖切糖 贴画贴画 赞美乳儿赞美乳儿 做梦做梦 哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱哪些

30、细节表现大堰河对乳儿的深爱? 读第读第9 91111节诗歌：节诗歌： 大堰河辛劳一生，死后得到了什么？大堰河辛劳一生，死后得到了什么？ 你从中读到了什么？你从中读到了什么？ 愤怒控诉不公道的社会世道愤怒控诉不公道的社会世道 深切同情大堰河的悲惨命运深切同情大堰河的悲惨命运 这首抒情长诗，以深沉、这首抒情长诗，以深沉、 真挚的感情，歌颂了贫农妇女真挚的感情，歌颂了贫农妇女 大堰河勤劳、善良的美好品质，大堰河勤劳、善良的美好品质， 描写了她的悲惨命运，并诅咒描写了她的悲惨命运，并诅咒 和揭露了造成她悲剧命的黑暗和揭露了造成她悲剧命的黑暗 社会。社会。 没有一个诗人能够由于自身和依赖自身而伟没有一个

31、诗人能够由于自身和依赖自身而伟 大，他既不依赖自己的痛苦，也不依赖自己大，他既不依赖自己的痛苦，也不依赖自己 的幸福；任何伟大的诗人之所以伟大，是因的幸福；任何伟大的诗人之所以伟大，是因 为他的痛苦和幸福深深植根于社会和历史的为他的痛苦和幸福深深植根于社会和历史的 土壤里。土壤里。 苏联别林斯基苏联别林斯基 艾青的诗有着特有的艾青的诗有着特有的忧郁美忧郁美。诗人的这种忧郁，。诗人的这种忧郁， 源自民族的苦难，体现着他深刻的忧患意识，源自民族的苦难，体现着他深刻的忧患意识， 博大的历史襟怀和浓烈的爱国真情！博大的历史襟怀和浓烈的爱国真情！ 艾青的诗永远昭示我们：艾青的诗永远昭示我们： 对国家、民

32、族深沉强烈的爱和广博的襟怀、火热的心肠，是诗的根本！对国家、民族深沉强烈的爱和广博的襟怀、火热的心肠，是诗的根本！ 授 课 授 课 陈 丽 明 陈 丽 明 （19102000） 1910年生于江苏海门。年生于江苏海门。19311931年在北大上学时，正好年在北大上学时，正好徐志摩徐志摩来北来北 大教书，他便成了徐志摩的正牌的学生，这年大教书，他便成了徐志摩的正牌的学生，这年1111月月徐志摩就死徐志摩就死 了。了。卞之琳卞之琳还还是才女是才女林徽因林徽因家庭沙龙最年轻的座上客，后来他家庭沙龙最年轻的座上客，后来他 写了窗子内外：忆林徽因。写了窗子内外：忆林徽因。 1933年毕业于北平年毕业于北

33、平北京大学英文系北京大学英文系，曾任北京大学西语系教授，曾任北京大学西语系教授 (1949-1952) ，曾任，曾任国务院学位委员会国务院学位委员会第一、二届外国文学评第一、二届外国文学评 议组成员；议组成员；中国莎士比亚研究会中国莎士比亚研究会副会长；历任副会长；历任中国作家协会中国作家协会理理 事，现任顾问；曾作客英国事，现任顾问；曾作客英国牛津牛津(1947-1949)。抗日战争初年曾。抗日战争初年曾 访问延安从事临时性教学工作、并访问太行山区前方、随军；访问延安从事临时性教学工作、并访问太行山区前方、随军； 回西南大后方后在回西南大后方后在昆明西南联大昆明西南联大，任讲师，副教授，定级

34、教授，任讲师，副教授，定级教授， 1946复员至复员至天津南开大学天津南开大学任职一年。解放后多次下乡生活与协任职一年。解放后多次下乡生活与协 助农村工作助农村工作。 主要作品主要作品：十年诗草十年诗草1930-1939、人与诗：忆旧说新、人与诗：忆旧说新 山山水水，小说片断莎士比亚悲剧论痕莎士比山山水水，小说片断莎士比亚悲剧论痕莎士比 亚悲剧四种英国诗选及法国现代诗十二篇亚悲剧四种英国诗选及法国现代诗十二篇 卞之琳卞之琳,现代诗人、翻译家现代诗人、翻译家,是是30年代中国文坛“年代中国文坛“现代派现代派”诗歌的重要代表人物。卞”诗歌的重要代表人物。卞 之琳的创作与提倡格律诗的之琳的创作与提倡

35、格律诗的新月派新月派有关联，但他的风格实际上更接近于有关联，但他的风格实际上更接近于象征派象征派，曾，曾 与象征派代表诗人与象征派代表诗人戴望舒戴望舒一起编过一起编过新诗新诗杂志这一时期的诗作表现出当时青年知杂志这一时期的诗作表现出当时青年知 识分子对现实的不满与思考。识分子对现实的不满与思考。 他感觉敏锐，又善于将他感觉敏锐，又善于将情思情思与与理念理念深藏于诗意之中，有时却深藏于诗意之中，有时却 不免给人隐晦之感。他的诗作讲究音节的整饬，追求文字的奇不免给人隐晦之感。他的诗作讲究音节的整饬，追求文字的奇 巧，不少篇章还弥漫着巧，不少篇章还弥漫着忧郁惆怅忧郁惆怅的情绪。的情绪。 断章断章 你

36、 站 在 桥 上 你 站 在 桥 上 看 风 景 看 风 景 看 风 景 看 风 景 的 人 在 楼 上 看 你 的 人 在 楼 上 看 你 明月明月装饰装饰了你的窗子，了你的窗子， 你你装饰装饰了别人的梦。了别人的梦。 1、林语堂：“人生在世，还不是有时你笑笑人家，有时给人家笑笑。”显示人、林语堂：“人生在世，还不是有时你笑笑人家，有时给人家笑笑。”显示人 生的无奈的悲哀。生的无奈的悲哀。 2、世界上看似互不相干的事物，其实都有内在的联系，都在、世界上看似互不相干的事物，其实都有内在的联系，都在 发生这样那样的关系。事物如此，人与人之间更是这样。发生这样那样的关系。事物如此，人与人之间更是这

37、样。 3、在同一个时间和空间里，同一个事物或人，既可以是主体又可以是客体。事物有、在同一个时间和空间里，同一个事物或人，既可以是主体又可以是客体。事物有 相对性。相对性。 4、一个“落花有意，流水无情”、一个“落花有意，流水无情” 的爱情故事。的爱情故事。 5、一个“落花若有意，流水亦含情”的爱情故事。、一个“落花若有意，流水亦含情”的爱情故事。 6、你热爱大自然，大自然也会“热爱”你，给予你回报。、你热爱大自然，大自然也会“热爱”你，给予你回报。 断章断章主题主题 芦荻芦荻，19121912年生，现代诗人。年生，现代诗人。 原名原名陈培迪陈培迪，生于广东，生于广东南海。南海。 3030年代即

38、从事诗歌创作，与人合年代即从事诗歌创作，与人合 编编今日诗歌今日诗歌中国诗坛中国诗坛诗诗 场场等刊物。等刊物。 抗战时期曾任桂林抗战时期曾任桂林广西日报广西日报 副刊副刊漓水漓水主编。主编。19561956年加入年加入 中国作家协会，曾任专业作家。中国作家协会，曾任专业作家。 后任后任暨南大学暨南大学教授。教授。 著有诗集著有诗集桑野桑野驰驱集驰驱集 远帆远帆旗下高歌旗下高歌田园新田园新 歌歌海南颂海南颂芦荻诗选芦荻诗选等，等， 亦有诗歌理论、鉴赏文章和著作亦有诗歌理论、鉴赏文章和著作 行世。行世。 风中大地卷来风中大地卷来 雨中大地卷来雨中大地卷来 郊原如海郊原如海 房舍如舟房舍如舟 我有年

39、轻的舵手的忧怀我有年轻的舵手的忧怀 在大地的海上在大地的海上 芦 荻 芦 荻 一场暴风雨把整个世界变得天昏地暗。风雨中，诗人平日熟悉的景象发生了巨大的改一场暴风雨把整个世界变得天昏地暗。风雨中，诗人平日熟悉的景象发生了巨大的改 变。诗人也因此产生了年轻舵手的“忧怀”，写下了变。诗人也因此产生了年轻舵手的“忧怀”，写下了风雨风雨这首短诗。这首短诗。 这首诗的含意不难理解：风雨中的“大地”，看起来像是波涛起伏的海面，大地上的这首诗的含意不难理解：风雨中的“大地”，看起来像是波涛起伏的海面，大地上的 “房舍”，就像海面上飘摇不定的舟船；“我”面对“大地的海”，忧思满怀，就像“房舍”，就像海面上飘摇不

40、定的舟船；“我”面对“大地的海”，忧思满怀，就像 一个缺乏出海经验的年轻舵手，不知道如何把握自己的方向。诗中，“一个缺乏出海经验的年轻舵手，不知道如何把握自己的方向。诗中，“大地的海大地的海”是”是 一个独特的意象，它实际上是诗人用主观情绪折射客观现象所得到的结果。这个意象一个独特的意象，它实际上是诗人用主观情绪折射客观现象所得到的结果。这个意象 使我们知道诗人的人生坐标发生了动摇，对未来感到茫然。“大地的海”的意象是与使我们知道诗人的人生坐标发生了动摇，对未来感到茫然。“大地的海”的意象是与 风雨如晦的现实联系在一起的，风雨如晦的现实联系在一起的， 在此基础上进一步产生了“房舍如舟”“年轻的

41、舵手”等联想，形象地表达了年轻人在此基础上进一步产生了“房舍如舟”“年轻的舵手”等联想，形象地表达了年轻人 面对难以预料的世事，产生的一种被动、困惑、无助甚至有些害怕的心理感觉面对难以预料的世事，产生的一种被动、困惑、无助甚至有些害怕的心理感觉 风雨风雨整体把握整体把握 郑愁予郑愁予 19331933年出生，年出生，河北人，河北人，现代诗人。现代诗人。 少年随父至台湾少年随父至台湾 先后毕业于新竹中学及中兴大学先后毕业于新竹中学及中兴大学 6060年代末赴美，获爱荷华大学年代末赴美，获爱荷华大学 艺术硕士学位，艺术硕士学位， 后任教于耶鲁大学。后任教于耶鲁大学。 诗人思维敏捷，诗人思维敏捷，创

42、作力充沛。创作力充沛。 他的诗融古今体悟、汲取国内外经验，他的诗融古今体悟、汲取国内外经验， 意象多变，音韵华美，自成风格。意象多变，音韵华美，自成风格。 早期诗集包括：早期诗集包括： 梦土上梦土上窗外的女奴窗外的女奴 衣钵衣钵（三集合称（三集合称郑愁予诗集郑愁予诗集）。）。 后又有后又有燕人行燕人行雪的可能雪的可能。 郑愁予郑愁予 我打江南走过我打江南走过 那等在季节里的容颜如莲花的开落那等在季节里的容颜如莲花的开落 东风不来，三月的柳絮不飞东风不来，三月的柳絮不飞 你的心如小小的寂寞的城你的心如小小的寂寞的城 恰若青石的街道向晚恰若青石的街道向晚 蛩音不响，三月的春帷不揭蛩音不响，三月的春

43、帷不揭 你的心是小小的窗扉紧掩你的心是小小的窗扉紧掩 我达达的马蹄是美丽的错误我达达的马蹄是美丽的错误 我不是归人，是个过客我不是归人，是个过客 错 误 错 误 我 打 江 南 走 过 我 打 江 南 走 过 那 等 在 季 节 里 的 容 颜 如 莲 花 的 开 落 那 等 在 季 节 里 的 容 颜 如 莲 花 的 开 落 东风东风不来，三月的不来，三月的柳絮柳絮不飞不飞 你的心如小小的寂寞的你的心如小小的寂寞的城城 恰若恰若青石青石的的街道街道向晚向晚 蛩音不响，三月的蛩音不响，三月的春帷春帷不揭不揭 你的心是小小的你的心是小小的窗扉窗扉紧掩紧掩 我达达的我达达的马蹄马蹄是美丽的错误是美

44、丽的错误 我不是归人，是个过客我不是归人，是个过客 “我打江南走过那等在季节里的容颜如莲花的开落”，这两句使我打江南走过那等在季节里的容颜如莲花的开落”，这两句使 我们知道了主人公容颜美丽如莲花，随着“我”的来而又去的脚步我们知道了主人公容颜美丽如莲花，随着“我”的来而又去的脚步 这容颜经历了希望和失望，就像莲花绽放又凋零。这容颜经历了希望和失望，就像莲花绽放又凋零。 主人公在寂寞中等待。寂寞是无形的，诗人用“东风不来”“柳絮不飞”主人公在寂寞中等待。寂寞是无形的，诗人用“东风不来”“柳絮不飞” “青石的街道向晚”“春帷不揭”“窗扉紧掩”等意象来指代女主人公寂寞“青石的街道向晚”“春帷不揭”“

45、窗扉紧掩”等意象来指代女主人公寂寞 的心情。的心情。 结尾一段，“我达达的马蹄是美丽的错误我不是归人，是个过客结尾一段，“我达达的马蹄是美丽的错误我不是归人，是个过客” 以“美丽”为定语修饰“错误”，具有一种错位的美学意义，使主题更具有以“美丽”为定语修饰“错误”，具有一种错位的美学意义，使主题更具有 表现性，更能感动读者。表现性，更能感动读者。 这首诗在语言上也很有特色。诗人巧妙地使用倒装语句，这首诗在语言上也很有特色。诗人巧妙地使用倒装语句， 如“青石的街道向晚”“小小的窗扉紧掩”，比起“向晚的青石街道”如“青石的街道向晚”“小小的窗扉紧掩”，比起“向晚的青石街道” “小小的紧掩的窗扉”这

46、样的表达，显然在意境和语气上都有更加“小小的紧掩的窗扉”这样的表达，显然在意境和语气上都有更加 悠长深远的韵味。悠长深远的韵味。 错误错误整体把握整体把握 保尔保尔 福尔福尔 （ 1872187219601960），法国诗人，被称为“），法国诗人，被称为“象征派诗王”象征派诗王”。 他的诗集共有他的诗集共有3232卷之多，卷之多， 有名的有名的法兰西短歌集法兰西短歌集，便是包含了他全部作品的总集。，便是包含了他全部作品的总集。 他在从他在从1905190519141914年这十年间主编年这十年间主编诗与散文诗与散文之前，之前， 主要是一个剧场老板、剧作家、象征主义演剧运动者。主要是一个剧场老板、剧作家、象征主义演剧运动者。 他很早就活跃于巴黎的戏剧界了。他很早就活跃于巴黎的戏剧界了。 18901890年，他创办了一个“年，他创办了一个“艺术剧场艺术剧场”，”， 上演梅特林克和马拉美等象征派的诗戏曲，上演梅特林克和马拉美等象征派的诗戏曲， 对抗当时的“对抗当时的“自由剧场自